高一年級(jí)組工作計(jì)劃

第5頁共5頁高一年級(jí)組工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)方?針：繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)光大“?艱苦奮斗、?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?拼搏奉獻(xiàn)、?求實(shí)創(chuàng)新、?推崇認(rèn)真、?追求卓越”?實(shí)高精神和?“嚴(yán)、細(xì)、?快、實(shí)、恒?”的五字作?風(fēng)、樹立“?校興我榮、?校衰我恥”?的二次創(chuàng)業(yè)?觀念，增強(qiáng)?危機(jī)意識(shí)，?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力，深化實(shí)?高精神和洋?思及誘思探?究理論相結(jié)?合的教學(xué)改?革，實(shí)行分?層次教學(xué)，?狠抓落實(shí)，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、高?一現(xiàn)狀及工?作思路：?高一新生由?初中到高中?，一切都是?新的，所以?要搞好班級(jí)?管理的銜接?和良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，特?別是學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣地培?養(yǎng)。新高?一師資力量?相對(duì)薄弱，?應(yīng)充分發(fā)揮?骨干老師的?傳幫帶的作?用，提高備?課組長(zhǎng)進(jìn)一?步管理和工?作的藝術(shù)。?大力弘揚(yáng)拼?搏實(shí)干精神?。新教材?，新高考導(dǎo)?向，所以要?加強(qiáng)教科研?力度，實(shí)現(xiàn)?教師向?qū)W習(xí)?型、研究型?、專家型的?轉(zhuǎn)化，使教?學(xué)科研齊頭?并進(jìn)。新?教室分布相?對(duì)散亂，不?便于管理和?教學(xué)，所以?要加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍建設(shè)?，加大班主?任工作力度?。新高一?開始分層教?學(xué)，學(xué)情不?清，難度較?大，要求全?體教師多想?困難，多想?辦法，注重?研究，把分?層教學(xué)做實(shí)?做好！三?、工作目標(biāo)?：確保無?任何責(zé)任事?故發(fā)生、強(qiáng)?化科研興校?意識(shí)，確保?地區(qū)統(tǒng)考優(yōu)?質(zhì)生人數(shù)居?全市前三名?，其它各項(xiàng)?工作走在同?層次前列。?四、整體?策略：1?、搞好師資?培訓(xùn)工作。?2、注重?“四基”教?學(xué)的落實(shí)。?3、狠抓?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?4、嘗試?選修課、活?動(dòng)課的設(shè)置?與教研。?五、具體計(jì)?劃：1、?搞好師資培?訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)?習(xí)型、研究?型教師隊(duì)伍?（1）沒?有高素質(zhì)教?師，就很難?培養(yǎng)出高素?質(zhì)學(xué)生，利?用各種機(jī)會(huì)?進(jìn)行以解放?思想，更新?觀念，科研?興校為主體?的集中培訓(xùn)?，加強(qiáng)敬業(yè)?愛崗和職業(yè)?道德教育。?（2）積?極構(gòu)建學(xué)習(xí)?型、研究型?教師隊(duì)伍，?以適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展。因?yàn)?“唯一能給?一個(gè)___?帶來優(yōu)勢(shì)，?唯一持續(xù)不?變的就是知?道：如何利?用所擁有的?知識(shí)和以多?快的速度獲?取新知識(shí)！?”___?學(xué)習(xí)的方式?主要有：?①信息交換?：如網(wǎng)絡(luò)文?件、信件、?往來交談等?。②討論?：觀點(diǎn)互相?撞擊、充分?磨擦、找出?真相，達(dá)成?共視。③?倡導(dǎo)并加強(qiáng)?教師業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，以?洋思和誘思?探究為主的?教學(xué)教研究?要深入展開?，外出學(xué)習(xí)?和內(nèi)部學(xué)習(xí)?結(jié)合，充分?發(fā)揮備課組?長(zhǎng)、班主任?和骨干老師?的帶頭作用?。___多?種形式的聽?評(píng)課活動(dòng)，?增強(qiáng)科研意?識(shí)，真正地?把教科研落?到實(shí)處，走?出自己的路?子來。（?4）促進(jìn)新?、老教師的?真誠(chéng)合作，?以達(dá)到相互?進(jìn)步。①?老教師應(yīng)主?動(dòng)幫助新教?師，工作上?熱情指導(dǎo)，?多表揚(yáng)鼓勵(lì)?，批評(píng)時(shí)注?意場(chǎng)合分寸?，以增強(qiáng)新?教師工作自?信心；生活?上多幫助新?老師溝通感?情，彼此信?任。②新?老師必須完?善自我，加?強(qiáng)理論和實(shí)?踐的學(xué)習(xí)，?多分擔(dān)工作?量，認(rèn)真對(duì)?待批評(píng)，虛?心請(qǐng)教。?通過新老教?師結(jié)對(duì)子，?一幫一的方?式把教、聽?、評(píng)、考、?改等各項(xiàng)工?作落實(shí)到位?，不定期檢?查傳幫帶的?效果。（?5）結(jié)合學(xué)?校開展的教?研活動(dòng)，搞?好誘思探究?模式的研究?和落實(shí)，每?人每學(xué)期都?要上好兩節(jié)?公開課，寫?一遍質(zhì)量較?高的教改論?文。（6?）進(jìn)一步改?___教活?動(dòng)，以促進(jìn)?教師思想的?更新和業(yè)務(wù)?提高。2?、強(qiáng)化并落?實(shí)好教學(xué)的?常規(guī)管理?（1）充分?發(fā)揮備課組?長(zhǎng)的作用，?實(shí)行備課組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，?嚴(yán)格落實(shí)每?周一大集備?，每天一小?集備的備課?制度，加強(qiáng)?自備――集?備――再自?備的個(gè)性化?教學(xué)。（?2）以分層?次教學(xué)為突?破口，加強(qiáng)?任課教師的?合作意識(shí)、?教研意識(shí)，?通過加強(qiáng)對(duì)?教師教學(xué)過?程的監(jiān)控，?建立分層次?教學(xué)檔案。?把分層次教?學(xué)中教師好?的設(shè)想、意?見、改進(jìn)方?法、有價(jià)值?的體會(huì)和感?想，收集起?來，作為資?料存入檔案?不定期對(duì)學(xué)?生、教師、?班主任進(jìn)行?分層教學(xué)跟?蹤調(diào)查，了?解進(jìn)展?fàn)顟B(tài)?。（3）?嚴(yán)格檢查教?案，杜絕上?課無教案現(xiàn)?象。評(píng)價(jià)教?案要看是否?突出“以學(xué)?生為主體”?。（4）?實(shí)行教師侯?課制，上課?鈴響前，教?師必須站在?門口。教師?不準(zhǔn)拖堂，?不能占用學(xué)?生下課活動(dòng)?時(shí)間。（?5）要求教?師準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)?，耐心回答?，嚴(yán)格限制?爭(zhēng)搶時(shí)間，?認(rèn)真足量地?批改作業(yè)，?對(duì)問題多者?要進(jìn)行面批?面改。用教?師耐心、愛?心、誠(chéng)心去?打動(dòng)學(xué)生，?減少偏科生?。（6）?嚴(yán)把訓(xùn)練質(zhì)?量關(guān)，實(shí)行?出題人簽名?，備課組長(zhǎng)?簽字，做題?人評(píng)價(jià)制度?，不僅評(píng)價(jià)?題的質(zhì)量，?還要評(píng)價(jià)教?師對(duì)訓(xùn)練后?的除理。如?低分生的學(xué)?法指導(dǎo)，卷?面差的學(xué)生?的要求等。?（7）嚴(yán)?明考試紀(jì)律?，把提高準(zhǔn)?確率和卷面?質(zhì)量當(dāng)做大?事，常抓不?懈。3、?改革教學(xué)方?法，運(yùn)籌教?學(xué)策略，注?重“四基”?教學(xué)，提高?課堂效率。?（1）以?誘思探究理?論為主要學(xué)?習(xí)對(duì)象，讓?教師掌握啟?發(fā)教學(xué)的精?髓，落實(shí)好?四為主的教?學(xué)原則。?（2）改進(jìn)?課堂教學(xué)的?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?不能只看一?堂課展示的?成果，只看?學(xué)生的收獲?，還要看學(xué)?生時(shí)間和精?力的占用。?所以，教學(xué)?評(píng)價(jià)時(shí)首先?要看學(xué)生的?感受的表述?，精力上有?多少被閑置?或浪費(fèi)；課?堂情緒是輕?松有味、積?極參與，還?是疲憊、無?奈、厭倦等?，理解了什?么，收獲了?什么，有什?么啟發(fā)？其?次，同行與?專家的評(píng)價(jià)?和教師的自?我評(píng)價(jià)。?（3）備課?組結(jié)合學(xué)科?特點(diǎn)擬定教?研課題，展?開實(shí)驗(yàn)和討?論，不定期?地檢查教研?課題的開展?情況，及時(shí)?評(píng)比。以促?使高一年級(jí)?形成一個(gè)“?組組有課題?，人人搞科?研”的良好?氛圍，使教?研、教學(xué)有?機(jī)結(jié)合，促?使教師素質(zhì)?提高。4?、齊抓共管?，利用多種?方式規(guī)范學(xué)?生的生活學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?（1）通過?印發(fā)學(xué)習(xí)《?學(xué)生手冊(cè)》?，以講演、?背誦、競(jìng)賽?等方式，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?什么是好習(xí)?慣。（2?）通過全體?學(xué)生會(huì)及班?會(huì)等方式搞?好初高中階?段的銜接。?包括，生活?環(huán)境的銜接?、學(xué)校發(fā)展?史的銜接、?教學(xué)方法的?銜接、課程?及任課教師?的銜接及心?理發(fā)展的銜?接。（3?）通過大小?會(huì)議，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行理想?教育和非智?力因素潛在?作用教育及?安全教育。?（4）搞?好班級(jí)文化?及宿舍文化?，營(yíng)造團(tuán)結(jié)?、積極向上?的良好氛圍?。（5）?加強(qiáng)班主任?的集備工作?，使新、老?班主任在班?級(jí)管理中相?互借鑒、取?長(zhǎng)補(bǔ)短，形?成新老班主?任互助競(jìng)爭(zhēng)?的格局。?（6）及