三年級(jí)下冊(cè)《總也倒不了的老屋》

總也倒不了的老屋師：孩子們你們喜歡讀童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的童話故事，它來(lái)自教材的第四單元，這是一個(gè)閱讀策略單元，單元導(dǎo)讀提示我們一邊讀故事一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想讓我們的閱讀之旅充滿樂(lè)趣。這種閱讀策略叫作預(yù)測(cè)。板書(shū)：預(yù)測(cè)齊讀導(dǎo)入5分鐘你們知道什么叫預(yù)測(cè)嗎？生1：猜測(cè)師：你用找近義詞的方法去理解詞語(yǔ)生2：提前去猜測(cè)師：你說(shuō)的很準(zhǔn)確，就是還沒(méi)有讀課文我們就預(yù)先去進(jìn)行猜測(cè)，一邊讀一邊猜。我們今天學(xué)習(xí)的童話故事叫做“總也倒不了的老屋”生齊讀課題板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們注意“倒”在這里讀第三聲，還有一個(gè)讀音讀“ｄàｏ”，如“倒車(chē)”。師：我們一起再讀課題生：師：為什么老屋總也倒不了呢？你們猜猜看嗎？生123：預(yù)設(shè)：有人修補(bǔ)它，有小動(dòng)物住在里面等等。師：孩子們你們剛剛的猜測(cè)呀都是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)的，有一位同學(xué)看到這個(gè)題目也產(chǎn)生了預(yù)測(cè)，他把這個(gè)想法以旁批的形式寫(xiě)在了課文的邊上，PPT3，一起讀第一處旁批。老屋真的被施了魔法嗎？我們一起走進(jìn)故事看一看，這是一座很老很老的房子，我們也可以把它叫做“老屋”（ppt1)，猜猜看這座老屋有多老了？生1：一百多年生2：歷史悠久師：你們看著圖片就開(kāi)始預(yù)測(cè)了，故事中的老屋是這樣的ppt1第一自然段，指名讀生1：讀第一自然段師：字音準(zhǔn)確，讀得非常的通順。孩子們你們從哪里看出它的老呢？生12：活了一百多歲，很久很久，窗戶變成黑窟窿，門(mén)板破了洞。師：你們抓住了文中的關(guān)鍵詞，是的老屋已經(jīng)很老很老了，孩子們我們一起讀。生：齊讀第一自然段。師：就是這么一座老舊、破敗的老屋他的命運(yùn)會(huì)如何呢？（指名猜）生12：可能會(huì)倒下，可能會(huì)有人來(lái)把他修好……師：老屋也產(chǎn)生了這樣的想法，于是他說(shuō)PPT2（齊讀第二自然段）生：齊讀。（指導(dǎo)朗讀注意讀好老屋說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣）學(xué)小貓10分鐘生：齊讀師：老屋會(huì)倒嗎？就在它快倒下的時(shí)候發(fā)生了一件意想不到的事情，你們想知道嗎？孩子們趕緊在抽屜里拿出一號(hào)信封打開(kāi)讀一讀第三自然段。生自由讀，師巡視師：這小小的聲音遇到什么困難了？生：預(yù)設(shè)：有暴風(fēng)雨它找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。師：它找不到安心睡覺(jué)的地方。故事讀到這里我們猜猜看老屋會(huì)答應(yīng)嗎？同學(xué)們趕緊再讀一讀你從這段話中找到哪些線索呢？猜猜老屋會(huì)答應(yīng)嗎？PPT4第3自然段，讀完后和同桌交流。生：生交流，師巡視師：同學(xué)們討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們討論的結(jié)果是什么？生：預(yù)設(shè)：圖中老屋看上去很慈祥它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)的師：你是看文中的插圖來(lái)預(yù)測(cè)的，看來(lái)文中的插圖可以幫助我們進(jìn)行預(yù)測(cè)這是閱讀童話故事的好辦法。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看從這一段話中你找到了哪些線索。板書(shū)；文章插圖生：預(yù)設(shè)：“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？這個(gè)小動(dòng)物很有禮貌師：哦，這小小的聲音是和老屋商量，他非常懂禮貌，懂禮貌的孩子我們總是不忍心拒絕的所以你猜老屋可能會(huì)答應(yīng)。誰(shuí)還找到了不同的線索？生：預(yù)設(shè)：今天晚上有暴風(fēng)雨，小貓無(wú)家可歸很可憐，我想老屋會(huì)答應(yīng)的。師：同學(xué)們這里有一個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)你來(lái)讀一讀，暴風(fēng)雨是什么樣的天氣？生：打雷刮風(fēng)下雨，很糟糕的天氣師：是的風(fēng)大雨大糟糕透了所以老屋可能會(huì)答應(yīng)，孩子們還找到了哪些線索了？生：它找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方師：它只要睡一個(gè)晚上時(shí)間很短，所以老屋有可能會(huì)答應(yīng)的。師：孩子們我們剛剛一遍一遍的讀這段話從字里行間發(fā)現(xiàn)了許許多多的線索，看來(lái)抓文中的關(guān)鍵線索也是我們預(yù)測(cè)的好辦法。板書(shū)：文中的關(guān)鍵線索師：孩子們就在這么一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方心里該多著急，我們一起帶著這種著急的心情再來(lái)讀一讀這段話。這小小的聲音是誰(shuí)呢？老屋到底答應(yīng)了嗎？請(qǐng)看大屏幕PPT5指名讀第四五自然段。（指導(dǎo)讀出一百多歲老屋的語(yǔ)氣）師：孩子們?cè)賮?lái)看看這兩句話中還有沒(méi)有描寫(xiě)老屋老的語(yǔ)句嗎？生：預(yù)設(shè)：老屋把老花的眼睛使勁往前湊，說(shuō)明它眼睛很不好了師：你們家里有沒(méi)有人是老花眼睛??？生：爺爺奶奶師：年紀(jì)大的人才會(huì)戴老花的眼鏡，老屋老的呀要把老花的眼睛使勁往前湊，請(qǐng)你來(lái)讀這個(gè)字‘湊’一起讀“湊”什么叫湊，PPT5老師來(lái)讀句子你們學(xué)著老屋的樣子做一做，生：做表情師：老師感覺(jué)呀你們真像那一百多歲的老屋，老屋你看清楚了嗎？是誰(shuí)請(qǐng)你幫忙？生：小貓師：老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求,第二天天晴了小貓從破洞里跳了出來(lái)，喵喵這個(gè)詞它是一個(gè)象聲詞，女生讀一遍。師：孩子們就是這樣一個(gè)破舊不堪的老屋它為了幫助小貓還愿意再站一個(gè)晚上，此時(shí)你又看到了一個(gè)怎么樣的老屋呢？生123：預(yù)設(shè)：善良，富有同情心……師：你們說(shuō)得真好，善良的人總會(huì)竭盡全力去幫助別人。男生就讓我們學(xué)著老屋的語(yǔ)氣一起讀（男生讀第四自然段）第二天天晴了女生讀第五自然段。師：老屋送走了小貓總算可以休息了，于是它微笑著說(shuō)：學(xué)老母雞8分鐘生：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了”師：老屋會(huì)倒下嗎？，又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們繼續(xù)猜，你覺(jué)得老屋會(huì)倒下嗎？生1：文章的題目叫做“總也倒不了的老屋”所以不會(huì)倒。板書(shū)：文章題目生2：師：“會(huì)”與“不會(huì)”都可，學(xué)生只要言之有理，及時(shí)給予鼓勵(lì)師：孩子們你們想知道故事的發(fā)展和你們預(yù)測(cè)的一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，播放錄音第7自然段師：聽(tīng)到到要孵小雞我們就預(yù)測(cè)到是誰(shuí)來(lái)了？生：老母雞師：老母雞遇到了什么困難？生：師：它想找一個(gè)安心孵蛋的地方，老母雞一孵就得21天，粟老師讀到這里也產(chǎn)生了自己的預(yù)測(cè)我覺(jué)得老屋可能會(huì)不耐煩的，于是我就以旁批的方式寫(xiě)在了這一段的旁邊，你們覺(jué)得呢？老屋會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求？生1：會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔莺艽认楹軜?lè)于助人。生2：可能不會(huì)答應(yīng)，總是被別人打擾，會(huì)不耐煩，生活中你有沒(méi)有被人不斷打擾的時(shí)候？這樣猜也很有道理。師：讀童話時(shí)也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際預(yù)測(cè)。板書(shū)：聯(lián)系生活師：那究竟老屋答應(yīng)了嗎？孩子們趕緊拿出2號(hào)信封，同桌兩人用自己喜歡的方式讀一讀8-10自然段。生自由讀，師巡視。師：老屋答應(yīng)了嗎？老屋的回答和你預(yù)測(cè)的一樣嗎？生：一樣，或不一樣師：孩子們已經(jīng)有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)尋求老屋的幫助了，對(duì)比一下這兩個(gè)故事你有什么發(fā)現(xiàn)？PPT8生：師：引導(dǎo)學(xué)生從老屋和小動(dòng)物的語(yǔ)言動(dòng)作和動(dòng)作描寫(xiě)方面找相似處，“再見(jiàn)，我到了倒下的時(shí)候了！”和小動(dòng)物求助時(shí)說(shuō)的話“等等，老屋……”。孩子們通過(guò)你們的回答啊我知道了這兩個(gè)故事情節(jié)相同，老屋和小動(dòng)物的語(yǔ)言相似這種寫(xiě)法叫做反復(fù)寫(xiě)法。板書(shū)：反復(fù)師:童話故事中經(jīng)常會(huì)用的這種反復(fù)寫(xiě)法，比如我們讀書(shū)分享會(huì)中讀過(guò)的《猴子種樹(shù)》續(xù)編故事15分鐘師：孩子們小貓離開(kāi)了，老母雞離開(kāi)了，這時(shí)老屋揉揉老花眼睛說(shuō)：齊讀第10自然段PPT9，根據(jù)故事情節(jié)的反復(fù)，一讀到這句話你們就猜到？生：又有小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)它幫忙了。師：你們猜會(huì)是誰(shuí)呢？生123：師：它們會(huì)因?yàn)槭裁磥?lái)請(qǐng)老屋幫忙呢，老屋會(huì)答應(yīng)嗎？故事的結(jié)局又會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的隨堂練習(xí)本把故事續(xù)編下去，比一比看誰(shuí)編的故事最精彩。師：師巡視指導(dǎo)。作品展示。師：孩子們你們的想象力真豐富老師給你們點(diǎn)贊，把掌聲送給自己，你們想不想知道作者是怎么寫(xiě)的呢？趕緊從信封里拿出3號(hào)紙條打開(kāi)自由讀一讀吧！生：自由讀第三個(gè)故事。師：孩子們告訴我你們的預(yù)測(cè)和故事一樣嗎？生：師：小蜘蛛是遇到什么困難了生：小蜘蛛想找一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方師：樂(lè)于助人的老屋答應(yīng)了它的請(qǐng)求，老屋到現(xiàn)在還站在那里，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事呢。故事中的老屋并沒(méi)有被施魔法。師：孩子們我們預(yù)測(cè)的內(nèi)容有可能和故事內(nèi)容一樣，有可能不一樣，但只要合情合理故事一樣精彩?？偨Y(jié)2分鐘師：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，生活中老師希望你也能做一個(gè)像老屋一樣善良樂(lè)于助人的人。我們今天學(xué)習(xí)了一種閱讀策略叫做預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)可以依據(jù)……老師推薦你們閱讀這幾本童話故事，試著用上我們今天學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的這幾種方法一邊讀一邊猜，一邊猜一邊讀讓我們的閱讀之旅充滿樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：12總也倒不了的老屋