二年級上數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

二年級上數(shù)學(xué)期末考試一試卷質(zhì)量解析本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有：“長度單位，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，角的認識，表內(nèi)除法，認識時間”等內(nèi)容。二年級（2）班數(shù)學(xué)期中考試題就整體而言，主要觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既觀察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，又觀察了學(xué)生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，重申了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的觀察，試題的表現(xiàn)形式多樣化，講究方法的浸透與能力的培養(yǎng)。我班二（2）班共有28人，實考28人，及格人數(shù)23人，不及格有5人，及格率78.57％，最高分92.5分，最低分24.5分，總分2025.25分，平均分72.33分,80-100分有11人，70-79分有6人，60-69分有6人60分以下的有5人。從考試結(jié)果來看，我班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，解析思路不夠清楚，不能夠很好聯(lián)系實質(zhì)進行答卷，少許部分學(xué)生思想活躍，思路清楚，能從不同樣角度去解決問題，整體上計算正確率不高。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈便運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得深入解析和反思。本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題:學(xué)生的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能夠認真審題,認真答題。表現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等；2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。一是有少許學(xué)生對進位加和退位減的方法掌握不牢，結(jié)果計算錯誤；二是計算方法不適合，學(xué)生的計算能力較差，特別是學(xué)習(xí)困難生的正確率太低，算理不明，部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。3．學(xué)生的發(fā)散思想訓(xùn)練還沒有到位，課堂授課缺乏知識拓展一類問題的思想訓(xùn)練。數(shù)學(xué)題型變化無常，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數(shù)量關(guān)系，應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從解析數(shù)量關(guān)系下手，側(cè)重教給學(xué)生解析問題的方法和思路，這樣對于不同樣的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。4.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。5、兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給授課和指導(dǎo)帶來諸多不利。今后改進措施:1.加強看法授課，特別是看法的理解，乘法口訣的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完滿，這是加深對看法的理解和靈便運用的重要前提。2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。比方口算、速算、計算中的巧算，看法的強記，加強進位加和退位減的訓(xùn)練等。別的就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡單又能加強學(xué)習(xí)結(jié)果的資料，給學(xué)生解題設(shè)置一些阻擋，讓學(xué)生經(jīng)過思慮、研究，同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實責(zé)問題的能力。3.教師要加強學(xué)生的平時養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題和進行檢驗的優(yōu)異習(xí)慣。側(cè)重拓展提高，加強思想訓(xùn)練，不能夠死教教材。側(cè)重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈便題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思想能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行指導(dǎo)，經(jīng)常進專家訪,不斷與學(xué)困生的家進步行電話聯(lián)系，獲取家長的支持和理解。和家長達成教育的共