2022年幼兒園小班德育教案4篇

2022年幼兒園小班德育教案4篇2022年幼兒園小班德育教案1設計思路幼兒科學學習的核心要求是激發(fā)研究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒在對事物的探究過程中，不僅能獲得豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展形象思維，而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。進入四月，幼兒園開展了“春天”的主題活動，通過春天里的小草、小花和小動物，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。一天，幼兒無意中發(fā)現(xiàn)自然角里的紅薯發(fā)芽了，他們表現(xiàn)得饒有興趣。抓住幼兒的興趣點，我們設計了學習活動“有趣的豆寶寶”?；顒幽繕?．通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發(fā)幼兒喜愛吃豆子的情感。2．與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，了解豆子的發(fā)芽過程。活動準備1．教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。2．新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。3．種子和花盆。活動過程一、展示豆子1．展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)2．介紹各種豆子的名稱。提問：你們認識這些豆子嗎?二、觀察比較各種豆子1．比較豆子的顏色。(1)你們看到了什么顏色的豆子?(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)(2)知道它們分別叫什么名字嗎?(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)(3)小結(jié)：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。2．比較豆子的大小。(1)這些豆子一樣大嗎?(2)摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小?(3)小結(jié)：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)現(xiàn)這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。三、認識新鮮的蠶豆和豌豆1．這是什么，你們認識嗎?它們分別叫什么名字?2．教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。3．你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)4．誰來試試把豆子找出來?5．請個別幼兒嘗試剝豆。6．大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。7．全體幼兒剝豆子。8．兩個房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣?幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。9．聞聞這些豆子有沒有味道啊?幼：剛剝出來的豆子香香的。師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養(yǎng)呢。四、介紹和品嘗豆子做成的食物1．請幼兒說說自己吃過哪些豆子。師：你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?2．介紹豆子做成的食物。(展示用豆子做成的食物)(1)我們來看看，這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)(2)這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀?(豆?jié){)(3)你們知道豆?jié){是用什么做的嗎?師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。3．幼兒品嘗好吃的豆類食物。(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)一邊品嘗一邊鼓勵幼兒說出吃到了什么豆子。五、延伸活動1．觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子。幼兒園門衛(wèi)老伯伯帶來了一些(黃豆)種子，幼兒和教師一起觀察門衛(wèi)老伯伯將(黃豆)種子播種在花園里。2．幼兒和家長一起種豆子。觀察種子發(fā)芽的情況，并做好“成長記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。3．召開“成長記錄”展覽會。把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流，并做成展板，供大家分享。反思本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點：從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進行探究“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點，我們及時設計了本次學習活動“有趣的豆寶寶”。活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在集體活動后，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。親子互動，共同承擔教育任務、分享活動的快樂從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。幼兒園小班健康活動設計――有趣的糖寶寶活動目標：1.學習運用各種感官、感知糖果的特征。2.能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴老師進行交流。3.知道多吃糖損壞牙齒?；顒訙蕚洌焊魇教枪?、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景活動過程：一、引起興趣區(qū)分品種1.帶領(lǐng)幼兒加入娃娃家?guī)煟盒∨笥眩裉煳覀円黄鹑ネ尥藜易隹秃脝?？你們看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁春贸缘臇|西？2.師：在這些盆子里有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）二、親身體驗感知特征請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。提問：1.你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？2.請你們輕輕地摸一摸有什么感覺？老師小結(jié)：糖寶寶的衣服是五顏六色的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。3.剝糖，品嘗味道師：小朋友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊交流）老師小結(jié)：糖寶寶有各種各樣味道的。4.教育幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。三、延伸活動感知樂趣1.品嘗跳跳糖師：娃娃家還為我們準備一樣很有趣的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎么樣？（跳）2.師：小朋友，你們在家里面還吃過哪些有趣的糖？以后我們帶來和大家一起品嘗好嗎？幼兒園小班健康教案――有趣的糖寶寶幼兒園小班數(shù)學活動――有趣的圓形寶寶活動背景汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶欤嚨妮喿拥袅?，汽車再也動不起來了，這是為什么呢？這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分數(shù)學操作材料，將教學目標和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”?；顒訉嶄浺?、活動目標1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。2.提高幼兒的觀察力及操作能力。3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。二、活動準備1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。2.課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面）。3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。三、活動過程1.課件導入，引起興趣。師：“看，誰來了？”（出示春姑娘送禮物的課件）幼：“春姑娘。”2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣？”（把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩）師：“有些什么禮物呢？”幼：薯片。師：薯片罐長的什么樣？幼：圓圓的。師：“還有什么禮物呢？”幼：八寶粥。師：八寶粥罐長的什么樣？幼：圓圓的。師：“還有什么禮物呢？”幼：紐扣、積木。師：那它們長得什么樣？幼：紐扣、積木都是圓圓的。師小結(jié)：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！庇變赫页稣吃诙Y物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。）3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。師：“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動的課件。）師：“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說?！庇變鹤杂芍v述圓形寶寶藏在哪里了。師：“圓形寶寶藏在哪里呢？誰來告訴大家？”幼A：圓形寶寶藏在太陽里。幼B：藏在花里。幼C：藏在小雞的身體里?！瓗煟骸澳銈兊男⊙劬φ骒`，看圓形寶寶還藏在哪里了？”（出示圓片和輪子）（評析：通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。）4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，體驗活動的樂趣?！罢{(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？”幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。（評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調(diào)動，在探索中獨立地獲得學習經(jīng)驗，動手能力得到了很大的提高。）四、活動延伸1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？2.給圓形娃娃涂色?；顒臃此?.本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的自然物品作為部分數(shù)學操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。2.整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。3.教師為幼兒提供了主動學習的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經(jīng)驗?；顒又?，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性?？傊?，只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。幼兒園小班學習活動：請你猜猜他是誰設計思路：“請你猜猜他是誰”是“好朋友”主題背景下生成的活動。對于新入園的小班幼兒來說，進入幼兒園后他們的交往范圍逐漸擴大，已會表達對教師的親近和與教師交往的愿望，開始認同、接納同伴。本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環(huán)節(jié)——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友(客人老師)，在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，并愿意對周圍人表示親近與友好，體驗共處的快樂。價值二：讓幼兒辨認其他人的聲音、辨別其他人的外貌特征，分析同伴的本領(lǐng)以此來猜猜教師和同伴，挑戰(zhàn)幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習?；顒幽繕耍?．猜猜同伴和教師，喜歡和大家一起看看、講講。2．愿意對熟悉的人表示親近與友好。活動準備：1．材料準備：照片若干(用PPT呈現(xiàn))、電視機、音樂等。2．經(jīng)驗準備：幼兒已共同生活1～2個月，同伴之間逐漸熟悉?；顒舆^程：一、聽聲音猜教師——親近教師1．聽聽聲音，猜猜她是誰(三位教師分別戴著頭飾，讓幼兒聽聲音猜猜是誰)？師：請你猜猜我是誰?幼兒：是劉老師。2．鼓勵幼兒找到喜歡的教師抱一抱。教師小結(jié)：仔細用耳朵聽聲音也能知道是誰來了。二、看照．片猜同伴——親近同伴1．看面部特征猜同伴。(出示一張幼兒側(cè)面照片)猜猜他是誰?幼兒：是大樂樂!師：哪里很像大樂樂?幼兒：頭大大的，有藍色的皮膚。師：哪里有藍色的皮膚，能不能上來指給大家看呀?我們的樂樂有藍皮膚嗎?這是胎記呀，原來這讓我們一看就知道是樂樂了。2．看本領(lǐng)猜同伴。(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪里?她在干嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?為什么?幼兒：在小舞臺上；她在跳舞；她是個妹妹，因為她有長辮子。師：這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?幼兒：瘦瘦的。師：我們班瘦瘦的、長辮子的妹妹是誰呢?幼兒：佳佳、小樂樂、婷婷。師：你們覺得這張照片上是誰?幼兒：是婷婷，因為照片上孩子的頭發(fā)和她的頭發(fā)一樣(當天特意讓某個孩子梳和照片上孩子一樣的發(fā)型)。(2)看照片，驗證是佳佳。教師小結(jié)：原來找朋友不能光看發(fā)型，除了要看清樣子，更要看清朋友的臉。3．看照片記同伴。(1)(出示幼兒排隊喝水的照片)他們在干什么?一共有幾個人(數(shù)一數(shù))?幼兒：排隊喝水。有四個人(點數(shù))。師：你們能看出有幾個弟弟?幾個妹妹?幼兒：2個弟弟、2個妹妹。(2)你能認出他是誰嗎?幼兒：是添添。師：哪里有添添，他穿什么顏色的衣服?幼兒：穿白色的衣服。師：是這個嗎(指最后一個)?幼兒：不對，不對，是排在第一個的。師：你們怎么一看就知道?幼兒：因為添添個子小小的。幼兒：因為漢妤胖胖的。幼兒：因為大毛毛個子高高的。幼兒：因為非非就是這個頭發(fā)(發(fā)型)。以照片上同伴著裝的顏色和同伴特征引導幼兒辨認。(3)幼兒排隊驗證。三、猜客人老師——招呼新朋友1．出示客人老師的照片，鼓勵幼兒在現(xiàn)場找到客人老師(幼兒找到客人老師后和客人老師擁抱一下)。2．鼓勵幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。3．與客人老師留影。四、延伸活動：猜猜我的好朋友根據(jù)照片上同伴的不同方位進行一一對應的擺放。活動反思：活動中提問是否有針對性，對目標的達成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片后猜想是大樂樂，教師就接著問：“哪里很像大樂樂?”而沒有問“為什么你說是大樂樂?”對于小班幼兒來說要盡量少問究因性問題，提問中我還用了一個“像”字幫助幼兒來表達，這對他們經(jīng)驗的提升和表述都很有幫助。當?shù)诙堈掌霈F(xiàn)，需要按形體辨認時，幼兒有些困難，我用了一連串的追問幫助幼兒梳理經(jīng)驗，如“這個是弟弟還是妹妹?這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?”運用排除法引導幼兒縮小辨認范圍，這也是辨析的一種方法，而且易于幼兒掌握。出示第三張照片后，我預設了開放性的問題，“你能認出他是誰嗎?”通過開放性的問題，教師有意“出錯”，在追問中激勵幼兒完整清晰的語言表述，將顏色、數(shù)序等多種元素相融。不同的環(huán)節(jié)中用不同的方式提問，起到了應有的效果?；顒又校谝粋€環(huán)節(jié)是：聽聲音猜教師，從聲音切入猜熟悉的人很適合，如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽后來猜，可能效果會更好，也有助于注意力的培養(yǎng)。在看本領(lǐng)猜同伴時如果考慮將照片以背面形式出現(xiàn)，效果也許更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形體特征要明顯，要便于小班幼兒觀察。幼兒園小班學習活動：想吃蘋果的鼠小弟設計思路：這個活動源于一個有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。這樣的結(jié)尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領(lǐng)、學數(shù)數(shù)、思考如何解決問題、激發(fā)想象力、體會合作與分享……故事蘊含著豐富的教育價值，寓教于樂，非常適合幼兒閱讀。結(jié)合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”?？紤]到幼兒的經(jīng)驗水平和教育的正面引導作用，結(jié)合目標的定位我對故事情節(jié)進行了一定的調(diào)整和修改：讓更多的動物表示愿意幫助鼠小弟，大家一起來想辦法。這樣的調(diào)整是為了更加符合集體活動目標達成的需要，有利于幼兒體驗小伙伴互相幫助的樂趣。考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點，我舍棄了原先繪本素描形式的畫面，采用彩色的背景與形象進行課件的制作。同時，借助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態(tài)一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動作的含義，依據(jù)自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物，在看看、想想、猜猜的過程中理解含義，體會樂趣。動態(tài)多媒體對幼兒來說很有吸引力：可愛的動物形象、有趣的動作姿態(tài)……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習?；顒游猜暡糠治以O計了結(jié)合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調(diào)動起來，讓活動達到高潮。同時，實物“蘋果”的出現(xiàn)也有助于活動的尾聲部分——“分享”，從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”，將活動的教育價值進一步延續(xù)。整個活動過程的設計，大家一起猜、一起想、一起學、一起笑，營造著快快樂樂的氛圍，圍繞著問題情景幼兒能夠有機會說、愿意說、喜歡說……活動的趣味性對于小班的幼兒很重要，所以活動的內(nèi)容、活動的材料以及活動的過程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學?；顒幽繕耍?．看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。2．感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。活動準備：1．材料準備：多媒體課件、實物蘋果。2．經(jīng)驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解?；顒舆^程：一、導入1．介紹鼠小弟。2．鼠小弟看到遠遠的樹林里有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣，鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。(1)鼠小弟會怎么想(觀察圖片并講述：鼠小弟想吃蘋果)?(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。二、展開1．小鳥、小猴來摘蘋果。鼠小弟正在努力想辦法的時候，有小動物來摘蘋果了。(1)看看是誰來了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會怎么摘蘋果?(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的(觀察圖片并講述)?教師小結(jié)：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀!”“要是我也會爬樹，那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領(lǐng)?！笨墒?，鼠小弟沒有翅膀，也不會爬樹，還是摘不到蘋果。2．猜猜誰又來摘蘋果了?又有動物來摘蘋果了，會是誰呢?請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子，看看它們是誰，和好朋友一起說一說。(出示動態(tài)圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。)3．集中交流(1)鼠小弟是在學誰的樣子?你是怎么看出來的?(2)大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果?學學這些動物摘蘋果的樣子。教師小結(jié)：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果?？墒鞘笮〉軟]有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，更跳不到袋鼠那么高，還是摘不到蘋果。4．鼠小弟摘蘋果樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟真著急!急得哇哇大哭起來。它這一哭，朋友們都圍了上來，朋友們問：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟說：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"(1)朋友們會對它說些什么呢?(2)朋友們有什么辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?(幼兒自由表達和想象各種可能。)(教師關(guān)注幼兒的語言表達、詞匯的運用等。)(3)海獅也想來幫忙，用什么方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?(4)鼠小弟為什么要給海獅一個蘋果?教師小結(jié)：原來動物們用自己的本領(lǐng)幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終于摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助，它們你幫我，我?guī)湍?，都吃到了蘋果。三、分享好吃的蘋果大家分享。蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來數(shù)數(shù)。蘋果裝進籃子里，鼠小弟給我們送蘋果來嘍!(利用多媒體調(diào)動氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物，出現(xiàn)在幼兒面前。)四、延伸活動和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個，大家一起吃，一人一個不夠分，怎么辦呢(可以把蘋果切開來分著吃)?建議：可以在吃點心的時間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享?；顒臃此迹骸跋氤蕴O果的鼠小弟”故事情節(jié)簡單有趣，結(jié)局出人意料。經(jīng)過調(diào)整和修改的故事情節(jié)，更符合小班年段幼兒的經(jīng)驗和理解水平，同時也能夠為活動的目標服務。故事情景的展現(xiàn)利用了多媒體課件，它有著傳統(tǒng)圖片無法比擬的優(yōu)勢，在動態(tài)畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經(jīng)驗展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒愿意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場，我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中，隨著故事情節(jié)的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”。活動尾聲部分，結(jié)合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節(jié)出乎幼兒的意料，把活動推向了高潮，突顯了趣味性。活動過程中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒說說猴子會怎么摘蘋果，大家都說：“猴子會爬上樹去摘蘋果。”有一個小男孩說：“猴子可以飛上樹去摘蘋果?！边@樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會出現(xiàn)這樣“奇特”的回答，這是我預設之外的“突發(fā)事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見，只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎么去解決和平息這個“突發(fā)事件”，我認為小男孩肯定有自己的理由。經(jīng)過思考，我理解了他，于是我對他說：“你說的是孫悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使勁地點點頭，仿佛在說：“對，就是這個意思，還是老師理解我!”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說法也很有道理，“突發(fā)事件”就這樣被平息了，還發(fā)散了大家的思維。面對“突發(fā)事件”，我覺得可以先認真聽一聽，再仔細想一想，傾聽和理解幼兒才能有效地回應他們。幼兒園小班學習活動：聽聲音設計思路小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳，這些簡單而有規(guī)律的身體動作都會發(fā)出聲音，給幼兒帶來驚喜和好奇。本次活動以身體發(fā)出的聲音為切入點，引導幼兒積極主動地去探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音，感知游戲活動中聲音帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗?；顒幽繕?．發(fā)現(xiàn)、傾聽各種聲音。2．養(yǎng)成良好的.傾聽習慣，能比較、區(qū)別聲音的大小。3．能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)聲音的課件?；顒舆^程一、拍拍、聽聽1．教師引導幼兒反復用不同的力氣拍手，感知拍手時聲音的大小。師：孩子們，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，輕輕拍拍手。學會說：我用的力氣大，拍手的聲音大；我用的力氣小，拍手的聲音小。2．欣賞課件，感知大雨的聲音與小雨的聲音，發(fā)現(xiàn)其不同。師：下雨啦!聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同?學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。3．讓幼兒用力拍手表示大雨聲，輕輕拍手表示小雨聲。4．幼兒在教師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。二、小腳發(fā)出的聲音1．聽課件中播放的聲音。說一說小腳發(fā)出的聲音。2．小腳發(fā)出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音，都一樣嗎?(讓幼兒感知不同的運動方式，小腳發(fā)出的聲音不一樣。)3．幼兒自由探索小腳發(fā)出的聲音。4．幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)。學會說：走路有聲音、跑步有聲音、雙腳跳有聲音……5．游戲：爸爸走路和寶寶走路。體驗兩種腳步聲的不同。爸爸走路聲音大，寶寶走路聲音小。三、傾聽聲音1．小手拍一拍、小腳動一動都會發(fā)出聲音，聽一聽這是從身體哪個部位發(fā)出的聲音。(說話聲、唱歌聲……)2．聽一聽每個小朋友的笑聲一樣嗎?(仔細辨聽每個幼兒的笑聲。)說說哪里不一樣?3．聽聽這是什么聲音?(咳嗽聲)什么時候會咳嗽?身體里發(fā)出的聲音有時候也是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。四、辨聽聲音1．欣賞故事(課件)，聽一聽故事里有哪些聲音?2．幼兒回憶故事，說一說聽到了哪些聲音?附故事：星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，寶寶走在后面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦”。好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶“嗚嗚……”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了一個玩具送給他，寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來。反思根據(jù)小班幼兒注意力持續(xù)時間短、愛模仿，認知多通過行動獲得的特點，我在設計活動時運用了快樂三部曲：快樂地感知、快樂地發(fā)現(xiàn)、快樂地模仿，活動中幼兒積極參與，效果較好。教師以幼兒熟悉的聲音為主線，貫穿整個活動，并在每一個環(huán)節(jié)中匹配了相應的小游戲，使幼兒在游戲情境中感知、發(fā)現(xiàn)、模仿各種聲音，順利地達成教學目標。由于活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒有感性經(jīng)驗，故能引起他們的共鳴，幼兒也積極主動地投入活動，且興趣盎然地探索、發(fā)現(xiàn)?？梢?，教師選擇的游戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的，這樣才能使幼兒在做做、玩玩中獲得有意義的學習內(nèi)容。2022年幼兒園小班德育教案2一、活動目的：1、幼兒能了解到家里垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。2、激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。二、活動準備：情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。三、活動過程：情景感知――討論講述――行為練習（一）情景感知：1、小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）2老師也不喜歡這個家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個表演。3、幼兒和老師共同看情景表演。（二）討論講述：1小白豬為什么會肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）教師小結(jié)：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。2、家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅、蚊子、老鼠的危害）3、小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？（三）行為練習：1、怎樣才能把家里整理干凈呢？2、有什么辦法能消滅蚊子、蒼蠅、老鼠呢？3、幼兒、小豬、老師共同整理小豬家。4現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。2022年幼兒園小班德育教案3設計意圖：幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習慣通過反復的實踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊涵著許多看似平常的活動，其實這正是培養(yǎng)各種好習慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習慣?；顒幽繕耍?、游戲結(jié)束后能主動的收整好習慣。2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊?；顒訙蕚洌和婢吖瘛⒏鞣N玩具、卡紙、水彩筆活動過程：一、以談話的形式導入主題。1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？幼：擺擺好。幼：一樣一樣擺放。幼：分分類。