高一政治老師工作計(jì)劃范文(二)

第3頁(yè)共3頁(yè)高一政治老師工作計(jì)劃范文(二)一、教學(xué)?目標(biāo)通過(guò)?教學(xué)使學(xué)生?掌握馬克思?主義政治經(jīng)?濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，明確_?__公有制?是我國(guó)__?_經(jīng)濟(jì)制度?的基礎(chǔ)和人?民代表大會(huì)?制度是我國(guó)?的根本政治?制度，知道?___市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的基本?特征和__?_國(guó)家的（?范本）基本?政治制度，?了解國(guó)家進(jìn)?行經(jīng)濟(jì)建設(shè)?的概況和政?治建設(shè)的目?的和狀況。?教學(xué)過(guò)程?中要特別注?重學(xué)生能力?的培養(yǎng)，提?高學(xué)生運(yùn)用?馬克思主義?政治經(jīng)濟(jì)學(xué)?知識(shí)分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的能力和?覺(jué)悟，能夠?初步說(shuō)明最?常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)?現(xiàn)象和政治?現(xiàn)象，提高?參與政治經(jīng)?濟(jì)活動(dòng)的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)能力;?解讀、判斷?和運(yùn)用政治?經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)?判斷社會(huì)現(xiàn)?象的能力;?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)新思維能?力;培養(yǎng)學(xué)?生正確分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。使學(xué)生能?夠在黨的政?策的指導(dǎo)下?，依據(jù)國(guó)家?法律自覺(jué)規(guī)?范自己在經(jīng)?濟(jì)生活中的?行為，有明?確的政治目?的和方向，?在我校養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。二?、教材分析?有___?省職成教研?室所編寫(xiě)的?《政治經(jīng)濟(jì)?生活》的這?本書(shū)里主要?包括了兩個(gè)?方面的大知?識(shí)點(diǎn)——經(jīng)?濟(jì)學(xué)和政治?學(xué)。在經(jīng)濟(jì)?與生活的內(nèi)?容里分兩個(gè)?模塊，模塊?一是走進(jìn)市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、模?塊二是成就?財(cái)富人生，?在政治與生?活內(nèi)容里分?為三個(gè)模塊?，首先是教?導(dǎo)學(xué)生參與?政治生活，?然后再是怎?么樣建設(shè)政?治文明，最?后是讓學(xué)生?懂得嘹望國(guó)?際政治，此?書(shū)本的編寫(xiě)?堅(jiān)持了馬克?思主義基本?常識(shí)教育與?順應(yīng)時(shí)代發(fā)?展相統(tǒng)一，?注重思想政?治發(fā)明感想?的引導(dǎo)和職?業(yè)學(xué)校學(xué)生?成長(zhǎng)階段的?特點(diǎn)相結(jié)合?，突出經(jīng)濟(jì)?、政治與生?活、社會(huì)和?職業(yè)的聯(lián)系?，構(gòu)件以生?活為基礎(chǔ)、?以學(xué)科為支?撐的模塊課?程，強(qiáng)調(diào)課?程實(shí)施的實(shí)?踐性和開(kāi)放?性。對(duì)于我?們職業(yè)學(xué)校?堅(jiān)持以德育?為主、培養(yǎng)?學(xué)生正確的?價(jià)值觀和人?生觀有著十?分重要的意?義。三、?學(xué)生分析?高一年級(jí)雖?然已經(jīng)經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?磨練，但是?其對(duì)高中生?活而言第二?個(gè)學(xué)期也只?是又一個(gè)新?的開(kāi)始，由?于他們還處?于青春成長(zhǎng)?期對(duì)新鮮的?事物又極其?感興趣，尤?其是對(duì)接受?新事物的意?識(shí)和能力較?強(qiáng)，帶著一?種對(duì)未知世?界的向往和?羨慕的心情?，可塑性較?大，比較容?易引導(dǎo)，這?是他們的優(yōu)?點(diǎn)。但是，?由于我們的?學(xué)生又是職?業(yè)高中的學(xué)?生，他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)思維在?一定程度上?還停留于初?中階段，而?且在初中升?學(xué)考試中，?政治科實(shí)行?開(kāi)卷考試，?學(xué)生背誦的?意識(shí)和能力?相對(duì)較弱，?形成不喜歡?背誦的習(xí)慣?，這樣導(dǎo)致?許多學(xué)生平?時(shí)根本不學(xué)?習(xí)，臨時(shí)抱?佛腳，自我?學(xué)習(xí)能力差?，缺少分析?問(wèn)題能力和?意識(shí)，這樣?是并不利于?高中教師的?教學(xué)。高中?教材相對(duì)與?初中教材難?度有較大的?改變，有一?定的深度，?經(jīng)濟(jì)和政治?知識(shí)又是比?較枯燥的理?論知識(shí)，很?多學(xué)生一時(shí)?難以適應(yīng)，?形成厭學(xué)的?情緒，這樣?，就很難再?去培養(yǎng)他學(xué)?習(xí)這門(mén)課的?興趣。__?_計(jì)(1)?班的學(xué)生上?課紀(jì)律還是?可以的，可?是他們對(duì)學(xué)?習(xí)已經(jīng)失去?興趣和信心?，很難調(diào)動(dòng)?起來(lái)。__?_計(jì)(2)?班又有不同?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，全班男生?非常不遵守?課堂紀(jì)律，?有時(shí)都要批?評(píng)幾分種才?安靜下來(lái)，?這種風(fēng)氣如?果不抑制，?很難達(dá)到教?學(xué)效果，在?一定程度上?使這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?加重，這給?老師___?教學(xué)造成了?一定的難度?。對(duì)于這些?情況必須要?有充分的考?慮，才能在?日常教學(xué)中?做到因材施?教。四、?教學(xué)措施和?要求重點(diǎn)?工作：本學(xué)?期我將在以?下幾個(gè)方面?作出努力：?(1)主?抓基礎(chǔ)知識(shí)?，每一單元?的復(fù)習(xí)都以?基礎(chǔ)知識(shí)為?主，讓學(xué)生?腦子里有清?晰的線索。?(2)多?研究一些習(xí)?題，選擇適?合我校學(xué)生?的習(xí)題，扎?扎實(shí)實(shí)的做?題(3)?培養(yǎng)學(xué)生的?做題技巧，?使之掌握考?試的方法。?因此我確?定了以下的?措施：(?1)根據(jù)該?年級(jí)學(xué)生的?特點(diǎn)，認(rèn)真?___好課?堂教學(xué)，充?分利用課堂?時(shí)間，提高?效率，限度?的提高成績(jī)?。認(rèn)真?zhèn)湔n?，加強(qiáng)__?_備課，備?好學(xué)生，加?強(qiáng)雙邊活動(dòng)?，提高上課?效率。(?2)加強(qiáng)學(xué)?生課后輔導(dǎo)?，及時(shí)解決?學(xué)生不明白?的問(wèn)題，避?免因累積而?厭學(xué)。培養(yǎng)?學(xué)生解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。(3?)解決學(xué)生?的思想問(wèn)題?，真正認(rèn)識(shí)?政治學(xué)科，?改變初中政?治不背誦的?原有習(xí)慣，?學(xué)會(huì)背誦，?學(xué)會(huì)記憶。?只有這樣才?能真正學(xué)好?政治。(?4)盡可能?的在課堂上?___更多?的興趣活動(dòng)?，讓枯燥乏?味的政治課?能夠在每一?個(gè)學(xué)生眼里?成為一節(jié)生?動(dòng)的活動(dòng)課?，讓學(xué)生有?一種新鮮的?感覺(jué)和認(rèn)識(shí)?，使學(xué)生由?被動(dòng)學(xué)習(xí)變?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?從而極大的?提高學(xué)