七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦五篇一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)某跻唬ㄒ唬ǘ┌鄶?shù)學(xué)教學(xué)工作，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但局部學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和藹于共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會(huì)，喜愛動(dòng)手實(shí)踐。

本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)展探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；表達(dá)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是華東師大版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第六章一元一次方程

第七章二元一次方程組

第八章一元一次不等式

第九章多邊形

第十章軸對(duì)稱

第十一章體驗(yàn)不確定現(xiàn)象

課題學(xué)習(xí)

三、教材分析：

1本書的前三章“一元一次方程”“二元一次方程組”與“一元一次不等式”，都是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，而這三者本身也具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實(shí)際情境動(dòng)身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知預(yù)備，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。前兩章的最終都設(shè)置了一小節(jié)“實(shí)踐與探究”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步共提高這種力量。

2“多邊形”與“軸對(duì)稱”這兩章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對(duì)稱圖形，通過觀看與操作，感知確認(rèn)最根本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)潔的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將連續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一熟悉數(shù)學(xué)推理的根本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

3“體驗(yàn)不確定現(xiàn)象”一章，讓學(xué)生熟悉日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們消失的時(shí)機(jī)各有不同，有的是必定發(fā)生的，有的是不行能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。試驗(yàn)是熟悉實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)試驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。

4課題學(xué)習(xí)確實(shí)是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，本書設(shè)置了兩個(gè)課題學(xué)習(xí)。

這一課題既是對(duì)“多邊形”一章的小結(jié)，又是一種拓展。通過這一課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的三角形與多邊形的學(xué)問解決圖形鑲嵌的問題，穩(wěn)固所獲得的一些討論方法，進(jìn)一步豐富自己的討論策略和閱歷，美工從中加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問通過獲得勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信念。

紅綠燈是學(xué)生非常熟識(shí)的實(shí)際情境，交通法規(guī)又是常常遇到的問題，從中選擇一個(gè)自己認(rèn)為重要的討論課題，通過實(shí)地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖表等式規(guī)律表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)試驗(yàn)工廠是熟悉不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等根本概念，了解方程的根本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)受和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會(huì)畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡(jiǎn)潔的識(shí)別，探究并把握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并把握三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。③通過詳細(xì)實(shí)例熟悉軸對(duì)稱探究線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，了解線段中垂線的性

質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探究軸對(duì)稱的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念把握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實(shí)性，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估量總體是非常重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗(yàn)隨機(jī)大事在每一次試驗(yàn)中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗(yàn)后是有規(guī)律的。

2、方法與過程目標(biāo)：①通過實(shí)踐與探究，經(jīng)受“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問題的力量，經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì)并熟悉到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)受列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問題，體會(huì)二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)受把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會(huì)消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化簡(jiǎn)單為簡(jiǎn)潔的化歸思想。②體驗(yàn)探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的根底上，體驗(yàn)證明的必要性，初步學(xué)會(huì)說理。通過生活中的詳細(xì)實(shí)例和畫軸對(duì)稱圖形，探究軸對(duì)稱的性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)。③通過實(shí)踐體驗(yàn)隨機(jī)大事的隨機(jī)性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。本文章由.789供應(yīng)

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探究中通過體驗(yàn)勝利和克制困難的過程，增加解決困難的信念和士氣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。

2、多邊形與軸對(duì)稱是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對(duì)稱圖形。重點(diǎn)是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表根本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)潔的變換——軸對(duì)稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理。

3、統(tǒng)計(jì)的初步熟悉一章，簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)隨機(jī)大事存在的內(nèi)在規(guī)律。

4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與力量。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第六章一元一次方程2月10日——3月5日

第七章二元一次方程組3月6日——3月27日

第八章一元一次不等式3月28日——4月20日

期中復(fù)習(xí)及考試4月20日——4月30日

第九章多邊形5月09日——5月23日

第十章軸對(duì)稱5月24日——6月5日

第十一章體驗(yàn)不確定現(xiàn)象6月6日——6月13日

期末復(fù)習(xí)及考試6月14日——

七、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把六仔細(xì)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

7、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本期以來，我任七年級(jí)六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多?？傮w看，我仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作規(guī)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，專心探究。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對(duì)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、課前做好充分的預(yù)備

備課時(shí)，我結(jié)合教材的資料和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要思索學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂上共性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，強(qiáng)化師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。教師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新潛力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自我的缺乏，爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提升。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期馬上完畢了，回憶這一學(xué)年我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感欣慰，由于我又取得了很多可喜的成績(jī)。這是本人積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想

新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生氣。我校把組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期。為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過學(xué)習(xí)我深深感到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的學(xué)問素養(yǎng)，不把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。要成為一名現(xiàn)代型教師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此他們實(shí)行各種方式，通過各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改良教法，提高理論修養(yǎng)。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地、主渠道。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，為此我與同組教師，連續(xù)開展同組共研一課活動(dòng)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“自主探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭(zhēng)論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素養(yǎng)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

三、以教育科研為先導(dǎo)，推動(dòng)課程改革的步伐

教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育進(jìn)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我依據(jù)學(xué)校的設(shè)施及師資狀況，連續(xù)進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的子課題“重視實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量”課題的討論，進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂的實(shí)踐中發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)而到達(dá)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量，仔細(xì)探究、總結(jié)、改良，把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)密的結(jié)合一起，讓學(xué)生真正感受到自己身邊到處有數(shù)學(xué)學(xué)問，現(xiàn)已初見成效。為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，最大限度地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步解決問題的力量，我還依據(jù)各自不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過學(xué)到的學(xué)問，解決了身邊的問題，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。如“搬開你前進(jìn)的絆腳石-----馬虎奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”、“你的字寫得可真美麗要是能提高正確率那確定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣一方面不打擊其自信另一方面使其訂正不良傾向培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。這個(gè)以定性為主的評(píng)語，是學(xué)生與教師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過，我也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（3）（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作馬上過去，回憶一期來的工作，有勝利也有缺乏，為更好的.總結(jié)得失，迎接將來，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、端正態(tài)度，提高思想熟悉水平。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)決不移的實(shí)施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平。做到喜愛教育事業(yè)，喜愛自己的學(xué)生，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，虛心向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中消失的問題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，有規(guī)劃，有組織，有步驟地扎實(shí)開展教學(xué)工作。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學(xué)效果，必需營(yíng)造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課前的預(yù)備中，我都會(huì)考慮到如何給學(xué)生營(yíng)造一種輕松開心的環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)形式多樣化的導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了聽課的積極性，促進(jìn)探究的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)問把握的堅(jiān)固性，培育了學(xué)生探究思維的力量，同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)的效率，反應(yīng)練習(xí)中效果比擬明顯。

三、細(xì)心布置練習(xí)和作業(yè)，做好記錄和分析。

導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和作業(yè)是為了穩(wěn)固學(xué)問，提高學(xué)問的應(yīng)用力量，同時(shí)還能反映學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的水平和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在進(jìn)展課前預(yù)備時(shí)，我不僅設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，同時(shí)還依據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題，力求做到有針對(duì)性，盡可能的讓更多學(xué)生參加到課堂練習(xí)，讓他們有力量完成這些練習(xí)，從而提高他們的自信念。

對(duì)于作業(yè)的批閱，我采納了和以往不同的作法。只要時(shí)間允許，我都會(huì)把批閱安排到教室進(jìn)展，同時(shí)把學(xué)生叫上來當(dāng)面進(jìn)展批改，對(duì)于做對(duì)的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會(huì)予以確定。對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)幫忙學(xué)生指出來，并給他分析產(chǎn)生問題的緣由，同時(shí)賜予肯定的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過程。雖然在時(shí)間上會(huì)花費(fèi)比擬多一點(diǎn)，但效果卻是不言而喻的。

四、搞好分層教學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生的力量和根底都是不一樣的，這是客觀存在的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很留意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力，給他們安排不同的目標(biāo)任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維力量。對(duì)中等生則主要是供應(yīng)不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見識(shí)，以提高解題的力量和技巧。對(duì)于后進(jìn)生，我主要是對(duì)他們進(jìn)展根底學(xué)問輔導(dǎo)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念，激發(fā)他們的求知欲望。

五、反思存在的問題，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

雖然在教學(xué)中，我付出了許多時(shí)間和精力，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是存在一些問題。首先在解決中下學(xué)生的解題力量上突破不大；二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有真正調(diào)動(dòng)起來，在對(duì)試卷分析時(shí)并沒有針對(duì)局部較難的題型進(jìn)展多重練習(xí)，造成考試中消失一些不必要的丟分現(xiàn)象。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

一學(xué)期的工作又將完畢了，可以說緊急勞碌而收獲多多?；貞涍@學(xué)期的工作，我執(zhí)教七年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)展，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、喜愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參與縣里教師業(yè)務(wù)力量考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，有序有效地進(jìn)展了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我學(xué)習(xí)了“三疑三探”教學(xué)模式，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維力量、自學(xué)力量的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)展“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)討論，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育力量---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提