小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀3篇

Word-11-小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀3篇

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是舉行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式，也是集體備課的進(jìn)一步進(jìn)展，這次美麗的為親帶來(lái)了3篇學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇一

一、教學(xué)重點(diǎn)

師生一起配合完成"集體大樹(shù)"的制作

二、教學(xué)難點(diǎn)

剪或撕"名字樹(shù)葉"的辦法

三、課業(yè)類(lèi)型

工藝制作

四、教具預(yù)備

剪刀、彩紙、"集體大樹(shù)"的范圖、教學(xué)課件

五、學(xué)具預(yù)備

剪刀、膠水、彩紙

六、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)，檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況

（二）導(dǎo)入新課：

老師展示"集體大樹(shù)"的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。

1、提出問(wèn)題：如何才干使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？2、結(jié)論：制作樹(shù)葉--寫(xiě)上名字--貼在大樹(shù)上。3、老師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一班級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，惟獨(dú)我們每位學(xué)生都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才干健壯地成長(zhǎng)。

（三）講授新課

1、老師展示形狀和制作辦法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著教師的名字，教師做自我介紹。

2、老師出示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉？

3、老師總結(jié)并演示試驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折--從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半--綻開(kāi)成為完整的葉子老師輔助演示

4、提出問(wèn)題：葉子是什么外形的？

6、展示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)外形、色彩和特別外形、色彩5、老師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的辦法來(lái)制作"名字樹(shù)葉"，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最美麗、最先來(lái)到"集體大樹(shù)"上。

（四）、同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：挑選自己喜愛(ài)?的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他辦法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的興趣。

師生共同將"名字樹(shù)葉"貼在"集體大樹(shù)"上。圍繞"集體大樹(shù)"，請(qǐng)"名字樹(shù)葉"的小逐個(gè)向全班學(xué)生介紹自己，如：姓名、年齡、興趣等等。全班學(xué)生給以掌聲鼓舞，使介紹者感觸到集體的暖和。

（五）、老師總結(jié)：學(xué)生們你們看，我們用"名字樹(shù)葉"裝飾的這棵"集體大樹(shù)"多美呀！集體由于有我們的存在才充實(shí)，才彌漫活力，我們也由于有集體的愛(ài)惜、培養(yǎng)才干夠健壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得越發(fā)美妙！

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇二

一、教材分析

首先我按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即利用對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體悟及探究，培養(yǎng)同學(xué)初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表述能力。

本節(jié)課要面向的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校2班級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力十分豐盛和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提升對(duì)美的感觸能力和藝術(shù)制造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：體味制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：利用教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解泥名片，試試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活情感的表述能力，進(jìn)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用容易的圖形和文字裝點(diǎn)。

2、培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)表述、學(xué)會(huì)交往。

教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀，富于共性。

二、教法學(xué)法。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)心，側(cè)重同學(xué)的體悟過(guò)程，針對(duì)學(xué)校2班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，我遵從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，利用情景創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)探索，體悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的意識(shí)；利用評(píng)價(jià)激勵(lì)，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提升同學(xué)的制造力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好。

為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程、體悟?qū)徝赖臍g樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、同學(xué)自我介紹。

2、引出課題。

3、老師展示自己的泥名片，感觸泥名片的新穎之處，觀賞名片。

4、展示課題。

（二）、觀賞分析。

1、利用分析教師的名片，了解名片的組成部分。

2、了解更多的名片造型，開(kāi)闊同學(xué)眼界。

（1）觀賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。

（2）放手研究探索，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，并自己解決。把握制作辦法。引領(lǐng)同學(xué)解決：

a、這些名片是用什么來(lái)裝點(diǎn)的？裝點(diǎn)的辦法除了用橡皮泥粘，還有什么辦法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋覓身邊的工具，請(qǐng)同學(xué)示范）

b、底板的外形可以怎樣做？不同色彩的底板是怎樣做的？（老師發(fā)給同學(xué)各種外形的卡紙底板，同學(xué)自己挑選喜愛(ài)?的底板舉行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采納搓、壓等方式。）

c、名字用什么方式來(lái)制作？應(yīng)注重什么？（不要太粗了）

d、制作步驟：底板——名字——裝點(diǎn)。

e、注重顏色的搭配。

（三）小結(jié)：

這些學(xué)生的泥名片色彩艷麗，外形各異，圖案豐盛，給我們帶來(lái)了美的享受。

（四）、同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

（五）、作品出示。

1、師：你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己熟悉新伴侶。（請(qǐng)同學(xué)拿著自己的名片來(lái)介紹）

2、活動(dòng)：找伴侶。

師：在找伴侶的活動(dòng)中你觀賞了無(wú)數(shù)新穎的名片，你最喜愛(ài)?誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？

3、總結(jié)：學(xué)生們的名片為我們的生活帶來(lái)了顏色，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋覓吧！

最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的泥名片拿到小學(xué)來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。

1、自評(píng)：讓同學(xué)自己的作品放在出示臺(tái)上出示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互評(píng)：同學(xué)之間互相談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提升審美能力。

3、老師評(píng)價(jià)：按照激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，絕對(duì)孩子們的各種表現(xiàn)，庇護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注重給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的出示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心稱(chēng)贊他們，使他們掙脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（課件）按照教學(xué)活動(dòng)的支配，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題新穎的泥名片基本特征暗示圖和出示區(qū)。

總之本節(jié)課利用細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探索，引領(lǐng)同學(xué)舉行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思量，自行探索，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與能力的同步提升，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師改變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿足他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇三

一、說(shuō)教材

《故鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。以柔美的文字描寫(xiě)了記憶中家鄉(xiāng)漂亮的小橋，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）正確流利的朗讀課文，把握二類(lèi)生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感觸江南水鄉(xiāng)的柔美景致。

2、過(guò)程與辦法

抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，體味文章蘊(yùn)含的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引領(lǐng)同學(xué)感觸江南水鄉(xiāng)的柔美景致，體味熱愛(ài)故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的思想感情，激活同學(xué)熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體味情感。

三、說(shuō)教法

自讀自悟法，朗讀體味法

四、說(shuō)學(xué)法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、激活?lèi)?ài)好，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交叉，小橋流水，如詩(shī)如畫(huà)，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識(shí)故鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對(duì)故鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。

2、同學(xué)溝通

①家鄉(xiāng)江南的小河多。（板書(shū)：河多）

②小橋的數(shù)量多。（板書(shū)：小橋多）

③小橋的造型千姿百態(tài)。（板書(shū)：造型多）

④小橋的名稱(chēng)美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。（板書(shū)：名稱(chēng)美）

⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。（板書(shū)：樂(lè)趣多）

⑥最憶故鄉(xiāng)的橋。（板書(shū)：憶橋）

四、觀賞故鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、展示句子

在我的家鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊銜接著一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。假如提著籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最容易的是過(guò)戶(hù)橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶(hù)人家連起來(lái)；最美麗最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過(guò)去，那光景，會(huì)使你疑惑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

好玩的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有些飄逸灑脫，有些剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

囫圇炎熱的夏天，故鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！

故鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，我們__________,我們________我們____

五、配樂(lè)朗讀，拓展感悟

1、此時(shí)，家鄉(xiāng)的橋不再含糊，它清楚的呈現(xiàn)在眼前。配樂(lè)朗讀全文。

2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起故鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛(ài)的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血