科學活動教案11

科學活動教課設(shè)計優(yōu)選科學活動教課設(shè)計會合五篇科學活動教課設(shè)計篇1活動目標：經(jīng)過看看、品品、聽聽、玩玩認識花的用途。創(chuàng)建性地設(shè)計花的禮品，使幼兒進一步萌生愛花、護花的意識。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。在活動中，讓幼兒體驗成功的愉悅?；顒訙蕚洌簣鏊渴穑ɑㄏ勺拥幕▓@）金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝修品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。活動過程：一、察看環(huán)境，感知花的美帶入場所：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？察看環(huán)境：你們感覺花仙子的花園怎么樣？為何漂亮？看見花你感覺怎么樣？二、察看、品味、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途出示花的禮品：花仙子還為我們準備了很多禮品，我們一同來看看好嗎？幼兒察看、品味花的禮品（1）發(fā)問：你們認識這些禮品嗎？它是怎么用的？（2）教師和幼兒一同談?wù)?、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮品。逐個發(fā)問：這是什么？能夠用來做什么？小結(jié)花的用途發(fā)問：花還能夠做什么？（1）做藥（2）能夠吃（3）沏茶喝（4）用花做漂亮的裝修品（5）幽香空氣（6）能夠美容三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品察看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮品你喜愛嗎？我也用送點禮品給花仙子。我的頭箍是用什么做的？提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮品送給他人？后邊老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮品畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮品，準備送給誰。幼兒繪畫：花的禮品幼兒描繪自己的創(chuàng)建。四、感情謝發(fā)你感覺花的用途多嗎？我們應(yīng)當如何對待花？（環(huán)保教育）活動反?。盒隆洞缶V》指出：幼兒科學教育是科學啟發(fā)教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和研究欲念以及盡量為幼兒創(chuàng)建條件，運用各樣感官，著手動腦，研究問題，解決問題進而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，使幼兒“沒心”的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕按嫘摹钡那笾獎恿?，促進幼兒對科學活動的研究欲念?？茖W活動教課設(shè)計篇2活動目標：1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、體驗研究聲音游戲的樂趣。3、對聲音現(xiàn)象感興趣。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：PPT、聲音課件、各樣瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填補物?；顒舆^程：一、創(chuàng)建情境，激趣導入PPT出示聲音城堡的圖片，發(fā)問：這是什么地方？今日老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那邊有好多好玩的游戲。二、感知、研究、發(fā)現(xiàn)1、游戲一、聽一聽。聆聽和鑒別生活中的聲音。幼兒聆聽玻璃碎、警笛等生活中熟習的聲音，說一說是什么聲音。師小結(jié)：生活中有很多巧妙的聲音。2、游戲二、玩一玩。操作一（1）、教師順手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？（2）、教師出示各樣瓶罐、玩具等，指引幼兒自由的選擇喜愛的瓶瓶罐罐操作。教師察看并合時指導，盡量不限制孩子的弄法，讓幼兒盡興研究。共同梳理和溝通：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（能夠讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填補物，幼兒填進空瓶，并用自己喜愛的方式發(fā)出聲音。（2）、再次梳理和溝通：此次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？（3）師：聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。本來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。3、游戲三、找一找。你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出好多不同的聲音。請幼兒想方法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、頓足等。三、延長活動：率領(lǐng)幼兒戶外漫步，聽聽四周有什么聲音?？茖W活動教課設(shè)計篇3活動目標：1、幼兒認識米的栽種生產(chǎn)過程，對米產(chǎn)生研究的興趣。2、認識幾種常有的米，感覺科技日異月新下的米的多樣性。3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要珍愛糧食?；顒訙蕚?、米的生長過程圖片2、部署好的米店活動過程：（一）、激發(fā)幼兒興趣，指引幼兒對米的認識師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由議論、猜想）（二）、觀看影像資料，認識米的栽種生產(chǎn)過程師：下邊我們就來看看，米究竟從哪里來的。（幼兒觀看錄象）師：經(jīng)過方才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？（依據(jù)幼兒的回答，教師逐個出示小圖標）稻子――秧苗――成熟的稻穗――收割――脫粒――去殼（起米）師：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過好多復雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動換來的，所以小朋友每日吃飯的時候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動，我們要珍愛糧食，決不可以浪費?。ㄈ?、觀光“米店”，初步認識米的多樣性師：小朋友除了了今日看到的白米，你還見過或許吃過那些米呢？（幼兒自由議論、講話）教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等師：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現(xiàn)在商鋪里賣的一些米還有一些保健功能，由于科學家在栽種過程中增添了一些營養(yǎng)成分。（四）、游戲：逛米店幼兒角色游戲：請個別幼兒擔當米店營業(yè)員，其余幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的米的名字和特色敘述清楚?；顒臃词。罕敬位顒邮俏覀冎黝}活動開始，經(jīng)過這個活動，惹起了幼兒的注意?！懊住笔俏覀兤綍r生活中不行缺乏的東西，可是我們大部分人對米的栽種生產(chǎn)過程還不是很認識，所以經(jīng)過這個活動，讓孩子們對米的整個栽種生產(chǎn)過程有個初步認識。同時經(jīng)過這個活動，讓幼兒知道了一些跟平時吃的不相同的米，先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到此后教師的青米、香米等，幼兒認識到米的多樣性同時又有持續(xù)想?yún)⒓哟撕蟮幕顒优d趣?？茖W活動教課設(shè)計篇4設(shè)計企圖：《大綱》中科學教育目標重申讓幼兒能運用各樣感官，著手動腦，研究問題，要討教師要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實質(zhì)參加研究活動，使他們感覺科學研究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要根源于游戲，根源于生活，它要求全部平時生活中的經(jīng)驗都是孩子潛伏的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中常常能夠見到的?？墒?，變化關(guān)于孩子來說又是十分奇特的，熟習與奇特的碰撞能夠激發(fā)幼兒研究的欲念。經(jīng)過科學活動，旨在讓孩子從身旁常常接觸的事物開始研究，指引孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常有的變化，發(fā)現(xiàn)此中的神秘，激發(fā)他們研究的熱忱和氣奇心?；顒幽繕耍?、察看四周事物的變化，對四周事物的研究感興趣。2、經(jīng)過察看、溝通與議論等活動，感知四周事物的不停變化，知道全部都在變。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、在活動中，指引幼兒認真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒樂于研究科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、教師小時候的照片。2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。3、每人一個氣球、一塊橡皮?；顒舆^程：1、出示照片（圖片），幼兒察看發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。（1）出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。ａ師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個少兒就是老師。老師和小時候相同嗎？有什么變化？結(jié)論：本來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。察看發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是ｂ發(fā)問：老師是變化的。你會變嗎？會變?yōu)槭裁礃幼?？?）小結(jié)：本來人是變化的。人的變化過程是：少兒――青壯年――老年――死亡。2、幼兒察看圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。（1）發(fā)問：人是會變的，那其余的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是如何變化的？（2）小結(jié)：蝌蚪會變?yōu)榍嗤埽压囊活w小種子長大，變?yōu)槠恋钠压⒒?。?）發(fā)問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？（4）小結(jié)：本來動物、植物都是會生長變化的。3、議論：人、動物、植物都屬于什么？4、會變化的。（1）發(fā)問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比方說，桌子會變嗎？（2）小結(jié)：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。（3）議論：還有哪些沒有生命的東西會變？（4）出示橡皮泥、氣球。5、幼兒議論：世界上師否有不變的東西？人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四時在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，全部都在變?；顒臃词。?、本次活動我以為是合適我班幼兒的?；顒幽孔⒚鞔_詳細，以幼兒在平時生活中常有的物體為依靠，抓住幼兒的興趣和氣奇心，大大激發(fā)了幼兒的研究欲念。在活動中幼兒不單獲取了經(jīng)驗性的知識，并且能渾身心投入，自己研究四周人、動物、植物的變化，調(diào)換、激發(fā)了幼兒參加科學活動的興趣研究的欲念。2、活動中有4個少兒參加不踴躍。由于這類開放式的活動形式，對教師的駕御能力是考驗，教師對講堂的.調(diào)控能力直接影響了教課成效，活動中對幼兒有好多無效回應(yīng)和破綻，需要我在此后的工作中不停的累積知識和經(jīng)驗。科學活動教課設(shè)計篇5《風趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領(lǐng)域的顯特色并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。這個活動的構(gòu)造化程度比較高。這類高構(gòu)造不單表此刻從目標到資料的謹慎設(shè)計。并且表此刻用一系列重點問題指引著幼兒的研究活動逐漸走向深入。在活動的每個階段，不單在開始時相重點問題的指引，并且在研究告一段落時有共同的議論和回首，指引讓幼兒在自主的研究活動中感知、體驗、累積經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對四周事物的好奇心與求知欲。活動目的：1、經(jīng)過著手動腦的操作活動領(lǐng)會研究活動的樂趣，有踴躍研究的欲念。2、經(jīng)過試試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特征，認識紙的一般用途。3、經(jīng)過活動豐富生活經(jīng)驗，培育操作和實驗?zāi)芰Α；顒訙蕚洌?．知識經(jīng)驗：幼兒對各樣紙有初步的認識.2．各樣紙作品認識紙制品。3．物件：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙相同大小若干張活動過程：一、穩(wěn)固幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》二、新課導入1、請幼兒賞識各樣紙做的作品,并將自己看到的東西敘述給大家聽2、認識各樣紙(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(認識名稱)?”提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，談?wù)勊鼈冇惺裁床幌嗤ㄓ械膱A滑，有的粗拙，有的硬，有的軟、、、、、、）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、圓滑度等的不同。三、操作活動（一）：運沙1．提出問題：假如請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為何？2．幼兒議論后說出自己的見解。3．提出活動中注意的問題：運沙時不可以用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。4．幼兒試試用紙運沙。5．談?wù)勎业陌l(fā)現(xiàn)：a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運沙不好，簡單破。b．把紙折成容器運沙更方便