2015級生物科學(xué)專業(yè)入學(xué)教育

生物科學(xué)專業(yè)介紹生物科學(xué)系：胡化廣2015.10省級特色專業(yè)提綱：生物科學(xué)生物科學(xué)專業(yè)專業(yè)歷史實力結(jié)構(gòu)課程體系就業(yè)方向畢業(yè)要求幾點期望一、生物科學(xué)或者叫生命科學(xué)，生物學(xué)，是探討生命系統(tǒng)各個層次的種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育和起源進化以及生物與四周環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)。2)1859年，英國生物學(xué)家達(dá)爾文，出版了《物種起源》一書，科學(xué)地闡述了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進化理論，這是人類對生物界相識的宏大成就，給神創(chuàng)論和物種不變論以沉重的打擊，在推動現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用。近代生物學(xué)發(fā)展的三個階段：描述、試驗、分子生物學(xué)。一)、描述性生物學(xué)階段：1)19世紀(jì)30年頭，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出細(xì)胞學(xué)說，指出細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位，為探討生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育等奠定了基礎(chǔ)。二）試驗生物學(xué)階段。19世紀(jì)中后期，自然科學(xué)在物理學(xué)的帶動下取得了較大的成就。物理和化學(xué)的試驗方法和探討成果也漸漸引進到生物科學(xué)的探討領(lǐng)域。到1900年，隨著孟德爾發(fā)覺的遺傳定律被重新提出，生物學(xué)邁進到其次階段—試驗生物學(xué)階段。在這個階段中，生物學(xué)家更多地用試驗手段和理化技術(shù)來考察生命過程，由于生物化學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)等分支學(xué)科不斷涌現(xiàn)，使生物科學(xué)探討漸漸集中到分析生命活動的基本規(guī)律上來。三）分子生物學(xué)階段：20世紀(jì)30年頭以來，生物科學(xué)探討的主要目標(biāo)是生物大分子——蛋白質(zhì)和核酸上。1944年，美國生物學(xué)家艾弗里用細(xì)菌作試驗，第一次證明白DNA是遺傳物質(zhì)。1953年，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克共同提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，這是20世紀(jì)生物科學(xué)最宏大的成就，標(biāo)記著生物科學(xué)的發(fā)展進入了一個新階段——-分子生物學(xué)階段。基因工程技術(shù)細(xì)胞工程技術(shù)酶工程技術(shù)發(fā)酵工程技術(shù)等美國科學(xué)家用“換細(xì)胞、留結(jié)構(gòu)”的方法，成功培育出全球首顆在體外可自我生長的活體心臟。他們支配把這種再生技術(shù)推廣到多種器官，為眾多排隊等待移植器官的患者帶去福音。二、生物科學(xué)專業(yè)培育德、智、體、美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、學(xué)問面寬、實力強、素養(yǎng)高，有較系統(tǒng)的生物科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問及基本技能，有確定的理論探討、應(yīng)用探討實力，富有創(chuàng)新精神的中等學(xué)校生物科學(xué)老師和為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的高級特地好用人才。三、專業(yè)歷史設(shè)立于1999年，至今已有16年辦學(xué)歷史累計培育了500多名生物科學(xué)人才生物科學(xué)系現(xiàn)有專任老師10人，其中教授2人，副教授4人，講師3人，助教1人。條件：一個省級教學(xué)示范中心，兩個省級重點試驗室，一個省級重點建設(shè)學(xué)科。擁有植物學(xué)，動物學(xué)，植物生理，生物化學(xué)，基因工程，細(xì)胞工程等10多個專業(yè)試驗室；23個校外實習(xí)基地。榮譽1.就業(yè)率每屆都大于95%。2.考研平均錄用率在30%以上，中科院，985、211高校錄用，層次比較高。3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)曾獲全國創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。4.老師主持3項國家自然科學(xué)基金，多項省廳級課題，科研促進教學(xué)。5.省級特色專業(yè)四、實力構(gòu)成1.駕馭數(shù)學(xué)、化學(xué)等方面的基本理論和基本學(xué)問，能夠嫻熟運用這些學(xué)問于生命科學(xué)領(lǐng)域。2.駕馭動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)等方面的基本理論、基本學(xué)問和基本試驗技能。3.熟悉教化法規(guī)，駕馭并能夠初步運用教化學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的老師素養(yǎng)和從事生物科學(xué)教學(xué)及教學(xué)探討的基本技能，具有應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)進行生物科學(xué)教學(xué)的基本實力。4.具有確定的探討創(chuàng)新實力，駕馭文獻資料查詢的基本方法及基本技能，能剛好了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，了解生物科學(xué)教化發(fā)展的最新探討成果，具有確定的自學(xué)實力，具備確定的科學(xué)探討和創(chuàng)建實力。5.具有確定的創(chuàng)業(yè)和社會適應(yīng)實力，了解相近專業(yè)的一般學(xué)問，具有確定的應(yīng)用開發(fā)探討實力，能夠運用自己的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，經(jīng)過短暫的培訓(xùn)，很快的駕馭各類好用的生物技術(shù)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。五、課程體系課堂教學(xué)+實踐教學(xué)（試驗、見習(xí)、實習(xí)）+畢業(yè)論文（一）通識課程（必修）馬列毛，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，中國近現(xiàn)代史綱要，高校英語，體育等。（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修）高等數(shù)學(xué)C，無機及分析化學(xué)（試驗），有機化學(xué)，一般生物學(xué)（試驗），生物化學(xué)（試驗）微生物學(xué)（試驗），植物，動物（三）專業(yè)課程1.專業(yè)核心課程（必修）植物生理學(xué)（試驗），人體及動物生理學(xué)，遺傳學(xué)（試驗），細(xì)胞生物學(xué)（試驗），生物教學(xué)論2.方向課程（限選）（1）師范模塊教化學(xué)，心理學(xué)，班主任工作，生態(tài)學(xué)，免疫學(xué)（2）現(xiàn)代生物學(xué)模塊分子生物學(xué)，現(xiàn)代生物技術(shù)概論，生物材料學(xué)，基因工程，園林規(guī)劃設(shè)計3.專業(yè)拓展課程（選修）儀器分析，生物統(tǒng)計學(xué)，科技寫作與文獻檢索，生物信息學(xué)，科技寫作與文獻檢索，生物信息學(xué)，專業(yè)英語，食品加工，軟飲料工藝學(xué)，海洋藥物生物技術(shù)等。（四）實踐課程（選修）一般話訓(xùn)練與測試，菌種篩選實訓(xùn)，現(xiàn)代教化技術(shù)，動物細(xì)胞培育技術(shù)，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)，自然藥物提取與分別等其次課堂（五）素養(yǎng)課程人文類，科學(xué)類，藝體類。見習(xí)，實習(xí)，畢業(yè)論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)動植物野外實習(xí)（1周）教學(xué)見習(xí)（1周）教化實習(xí)（第七學(xué)期）畢業(yè)論文（第八學(xué)期）六、就業(yè)方向和前景中小學(xué)老師生物醫(yī)學(xué)生物農(nóng)業(yè)生物化工食品發(fā)酵等領(lǐng)域科研、教學(xué)及管理工作。考研生物學(xué)世紀(jì)，生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展七、畢業(yè)要求修夠?qū)W校規(guī)定的學(xué)分（161學(xué)分）績點在本班前95%通