2023年挑山工（教案8篇+練習(xí)設(shè)計(jì)）5

PAGEPAGE9挑山工〔教案8篇+練習(xí)設(shè)計(jì)〕5 一、教學(xué)內(nèi)容：?挑山工?是一篇精讀課文。課文通過(guò)挑山工登山，雖然身?yè)?dān)重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理：無(wú)論做什么事，只要堅(jiān)持不懈的朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地的做下去，就一定能到達(dá)目的?！?課時(shí)〕二、教學(xué)要求：1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解意味深長(zhǎng)、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。5、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。難點(diǎn)：用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。四、教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、討論法、觀察演示法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：小黑板、掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)一、談話(huà)引入。同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來(lái)游覽。在游覽的同時(shí)我們會(huì)看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎到底是怎么回事呢請(qǐng)大家看書(shū)。二、初讀課文，了解大意。1、帶問(wèn)題自由讀課文。問(wèn)題：①挑山工是怎樣登山的游人是怎樣登山的結(jié)果怎樣〔用筆劃下有關(guān)語(yǔ)句?！尝诎烟羯焦ぶv的話(huà)劃下來(lái)。2、指名答復(fù)。三、自學(xué)生字、新詞。1、辨析多音字。2、易錯(cuò)的字。四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。1、自由讀。2、每人讀一句。3、指名分段讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。2、提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)挑山工怎樣登山的由此引發(fā)了一個(gè)什么不解之謎二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想一想本文如何分段根據(jù)什么分段2、討論分段。本文開(kāi)頭寫(xiě)作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問(wèn)；有一次寫(xiě)出了作者的疑問(wèn)，并用事實(shí)說(shuō)明了疑問(wèn)點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫(xiě)作思路，即：產(chǎn)生疑問(wèn)rarr;解決疑問(wèn)rarr;受到啟發(fā)3、根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。〔1〕學(xué)生劃段，討論段意?！?〕小結(jié)。第一段〔1、2自然段〕：講我登泰山時(shí)看見(jiàn)挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。第二段〔3～6自然段〕：講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實(shí)他的速度果然不比游人慢，和我從挑山工的話(huà)中受到啟發(fā)。第三段〔7自然段〕：講我畫(huà)了一幅挑山工的畫(huà)，用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話(huà)鼓勵(lì)自己。4、提問(wèn)：我們是怎樣分段的先讀文，理清作者的寫(xiě)作思路，再根據(jù)作者思路為課文分段。三、歸納全文主要內(nèi)容。根據(jù)各段段意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文記敘了我登泰山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。提問(wèn)：?挑山工?這篇課文的主要內(nèi)容是什么二、學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀，思考。挑山工登山有什么特點(diǎn)有什么好處從哪些詞句看出來(lái)的2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。先寫(xiě)挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著沉甸甸的物品；接著寫(xiě)他們的動(dòng)作，一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩，再寫(xiě)他們登山的路線(xiàn)--折尺形。好處：不損壞東西，還可以省力氣。追問(wèn)：有什么缺點(diǎn)嗎這樣登山走的路程大約比游人多一倍。3、讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)我的疑問(wèn)是什么挑山工走的路程遠(yuǎn)，速度慢，反而領(lǐng)先于游人。4、讀文體會(huì)二者的不同之處。三、學(xué)習(xí)第二段。1、默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過(guò)程中，都是怎樣登的挑山工在哪兒超過(guò)了我〔學(xué)生邊讀邊勾劃書(shū)中有關(guān)的句子?！?、指名讀，其余同學(xué)再認(rèn)真思考一次。3、匯報(bào)。我在山下遇到一位挑山工〔一齊走〕并很快超過(guò)了他?？墒窃诨伛R嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。最后，在極頂挑山工又走到了我的前頭。〔教師邊聽(tīng)邊板書(shū)要點(diǎn)。〕4、追問(wèn)：挑山工為什么能走到我的前頭從哪兒知道的①讀挑山工的話(huà)，考慮一下他講了幾個(gè)意思②分析?！猜?lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些話(huà)的含義。〕挑山工游人走得慢走得快一心向著目標(biāo)不想目標(biāo)步步扎實(shí)總停下來(lái)一個(gè)勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧作者用親身經(jīng)歷解答了疑問(wèn)。四、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀，思考：這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?。我需要的究竟是什?、匯報(bào)。這幅畫(huà)表達(dá)了挑山工一心向著目標(biāo)，不停地前進(jìn)的精神。作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話(huà)鼓勵(lì)自己?！虒W(xué)小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們要懂得干什么事只要一心向著目標(biāo)，步步扎實(shí)，不懈地努力，就一定能到達(dá)目的▲板書(shū)設(shè)計(jì)：挑山工游人走得慢走得快一心向著目標(biāo)不想目標(biāo)步步扎實(shí)總停下來(lái)一個(gè)勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕挑山工〔教案8篇+練習(xí)設(shè)計(jì)〕5

一、教學(xué)內(nèi)容：

?挑山工?是一篇精讀課文

〔2〕4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子

〔3〕難點(diǎn)：用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子

〔4〕五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流

〔5〕先寫(xiě)挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著沉甸甸的物品

〔6〕這幅畫(huà)表達(dá)了挑山工一心向著目標(biāo)，不停地前進(jìn)的精神

〔7〕作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話(huà)鼓勵(lì)自己

內(nèi)容總結(jié)

（1）挑山工〔教案8篇+練習(xí)設(shè)計(jì)〕5

一、教學(xué)內(nèi)容：

（2）3、