部編版語文四年級上冊9古詩三首《 暮江吟 》（教案）VIP

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“暮、瑟”2個生字，會寫“暮、吟”2個字。2.有感情地朗讀并背誦《暮江吟》。3.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說出詩句描繪的景象。教學(xué)重點能借助注釋、插圖理解詩句的意思教學(xué)難點能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞圖片：傍晚，站在江邊，看到這樣的景色，你想起了本學(xué)期學(xué)過的哪一首詩呢？學(xué)生匯報。出示《秋晚的江上》，全班齊讀。2、播放課本朗讀音頻，生聽古詩。一千多年前，也有一位詩人，傍晚的時候站在江邊寫下了一首詩。3、引出課題，板書課題，齊讀課題。4、作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞。1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。師相機指正讀音，“吟”是前鼻音，“瑟、似”是平舌音。2、品讀詩題：你從題目中讀懂了什么？生匯報，師總結(jié)。古詩描寫的時間是傍晚，地點是江面上。“吟”是中國古代詩歌體裁的一種，如《石灰吟》《游子吟》等。3、“暮、吟”書寫指導(dǎo)。（1）生答書寫需注意點，師總結(jié)。（2）師范寫，生練寫。（3）生作品展示，師生互評。三、再讀古詩，感知詩意。1、聽老師泛讀，畫出節(jié)奏。一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。2、指名讀，男女生比賽讀。3、自由讀古詩，圈出詩中描寫的景物，試著借助注釋和插圖理解詩句意思，和同桌交流。指名答，師總結(jié)，“殘陽、江、露、月”。4、欣賞詩中景物圖片。你在生活中見過這些景物嗎？這些景物都是日常之景，那么詩人筆下的這些景有什么特點呢？四、品讀賞析，深入探究。1、賞析“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。（1）夕陽的余暉為什么是殘缺不全的？引導(dǎo)學(xué)生想象夕陽被江邊的哪些景物遮擋了。（2）體會“鋪”，感受作者觀察之細(xì)致?！颁仭弊挚梢該Q成“照”或“射”嗎？出示“一道殘陽鋪水中。一道殘陽照水中。一道殘陽射水中?！睂W(xué)生邊讀邊想象畫面，體會“鋪、照、射”不同。引導(dǎo)學(xué)生邊做“鋪”的動作，想象將陽光慢慢鋪滿江面的畫面，感受“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。（3）指導(dǎo)讀出夕陽柔和、慢慢鋪開的感覺。（4）夕陽余暉下，江面的顏色是怎樣的？借助注釋，理解“瑟瑟”。（5）想象兩句詩描寫的景象，用自己的話說一說。（6）想象畫面，齊讀，小組賽讀。2、賞析“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。（1）詩人傍晚時在江邊欣賞美景，一直欣賞到了什么時候呢？（2）這個夜晚可愛在哪？運用比喻的修辭方法，形象地點明了露珠和月的特點，表達(dá)了詩人對它們的喜愛之情。（3）露珠和月亮還像什么？（4）想象兩句詩描寫的畫面，用自己的話說一說。（5）你覺得這個夜晚可愛嗎？讀出可愛。五、拓展延伸，背誦古詩。1、鏈接背景：這首寫景詩大約是長慶二年（822）白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時朝廷政治昏暗，牛李黨爭激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途經(jīng)江邊時吟成此詩。2、想象畫面，配樂朗讀。指名讀，男女生讀，師生配合讀。3、出示詩中景物圖片，嘗試背誦。六、回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。這課我們讀了《暮江吟》，詩人用敏銳的目光，發(fā)