幼兒教師讀書心得（集錦10篇）

第18頁共18頁幼兒老師讀書心得〔集錦10篇〕篇1：幼兒老師讀書心得“五一”假期，我讀了一本好書《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫成的。作者，他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，仍然在悲傷中站立，是真正的堅(jiān)強(qiáng)？還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)？人生本來，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。讀著此書，感覺非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說的：陸幼青的文字往那一放，你再寫什么都頓生難度。讀著此書，感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示：春天是年年會(huì)來，可賞春人的心境能歲歲照舊嗎？想來答案是簡單的，全在于你如何評價(jià)自己的和家人的價(jià)值了，在于你看重的是自己的感受還是別人的印象了。世上本無所謂“繁忙人生”，忙的只是一群不曉輕重厲害的“無事忙”。啟示四：他說，應(yīng)該提倡博傻，因?yàn)樯挡皇潜?，更不是蠢，也不是低能。記?。撼蕴澗褪歉?，這是孕含了中國文化幾千年的精華的一句勸告。傻，傻得得意！篇2：幼兒老師讀書心得我特別喜歡《做幽默型幼兒老師》這一本，因?yàn)椤坝哪弊屔钐幪幊錆M快樂。什么是幽默？幽默是林語堂先生對英文單詞“humour”所做的一個(gè)巧妙的翻譯。幽默是一種特殊的情緒表現(xiàn)，是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時(shí)減輕精神和心理壓力的方法之一。幽默是一種風(fēng)格，也是一種對生活和工作的態(tài)度；它不僅表現(xiàn)出積極、樂觀、活潑與機(jī)智的精神，還具有一種耐人尋味的深入。可以這樣說，幽默是人的內(nèi)心世界開放出來的、可以讓別人直接感受其芬芳的花朵。教育，作為和人的心靈打交道的事業(yè)，幽默更是必不可少。幽默教育，更多地關(guān)注孩子的心理安康，讓教育的表情像盛開的花兒一樣燦爛。幽默教育孩子可以感受到老師的關(guān)愛、智慧和尊重?？梢宰尯⒆觽冏匀欢坏乜鞓返爻惺芾蠋煹亟逃硎芙逃?。幽默教育，讓幼兒園生活充滿關(guān)心、鼓勵(lì)、溫暖和成就感。幽默可調(diào)整老師的心態(tài)，使老師的性格變得更加活潑、更加開朗；讓老師在別人認(rèn)為的嘈雜勞累的工作環(huán)境中，始終保持著一種快樂的心境，可以更理性地應(yīng)對問題、煩惱、痛苦和憂慮。幽默促使老師更加熱愛生活，熱愛幼兒教育這份事業(yè)。在幼兒園里，幽默的老師會(huì)很受小朋友的歡送，會(huì)讓小朋友感覺很快樂，幽默的老師也會(huì)虜獲家長的“芳心”，幽默幽默的語言，樂觀開朗的態(tài)度，會(huì)無形中縮短與家長之間的間隔，使雙方交流起來更加順暢，由此可見，做一個(gè)幽默型的幼兒老師，對于幼兒老師來說，是非常重要的。在這里與大家分享書中幼兒老師幽默素養(yǎng)提升的方法：〔一〕提升自己的文化修養(yǎng)幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處、深處。1、廣讀群書，開闊思維。2、豐富自己的幽默知識(shí)〔二〕保持樂觀幽默的心態(tài)在教學(xué)活中，老師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)幽默，對教材中的內(nèi)容進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕忉?，使死板的知識(shí)變得妙趣橫生。1、幽默糾錯(cuò)，加深記憶。2、幽默教學(xué)，諧趣頓生?！踩炒竽懯┱棺约旱挠哪湃A幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會(huì)增強(qiáng)。尤其是在教育教學(xué)過程中，老師要擅長恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默。假如想讓自己成為一名幽默型的幼兒老師，就應(yīng)該在平時(shí)生活中大膽地施展自己的幽默才華。1、擅長傳達(dá)。2、擅長模擬?！菜摹硨W(xué)會(huì)運(yùn)用一定的幽默技巧1、夸大法：即用夸大的方法來形容人或事物，可以是動(dòng)作的夸大也可以是語言的夸大。2、移植法：主要的幽默技巧之一，即把在某種場合中顯得非常自然和諧的情節(jié)或語言，移至另一種迥然不同的場合中去，使之與新環(huán)境構(gòu)成超出人們正常設(shè)想和合理料想的種種矛盾，從而產(chǎn)生幽默的效果。3、反復(fù)法：即指在一件事情中，老師通過反復(fù)說同一語句或借助同一事物進(jìn)展說明，從而獲得幽默的效果。4、襯跌法：即是把相關(guān)聯(lián)的多種事物漸次地羅列起來，形成一種有明確方向感的動(dòng)勢，等受眾抓到了方向感，帶上了前進(jìn)的“慣性”，老師卻猛然一“跌”，產(chǎn)生諧趣的效果。5、頓跌法：即指在說話時(shí)成心把一句話拆開來，先說一半，賣個(gè)關(guān)子，暗示一下語義的開展方向，等聽都因誤會(huì)而正要受騙時(shí)，再把后半句話說出來，產(chǎn)生的幽默效果。幽默技法有很多，但須注意的是，老師在運(yùn)用幽默時(shí)，不應(yīng)以傷害幼兒為前提，也不應(yīng)以犧牲老師個(gè)人尊嚴(yán)為代價(jià)。老師的幽默應(yīng)建立在好心與寬容的根底上，使幼兒在發(fā)笑的同時(shí)領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的智慧和哲理，在笑聲中得到啟迪。篇3：幼兒老師讀書心得參考只要當(dāng)他成為本身的主人并遵照一些生存規(guī)矩時(shí)，他才氣管住本身的舉動(dòng)，我們才以為他是一個(gè)守規(guī)律的人。如許的規(guī)律具有機(jī)動(dòng)性觀點(diǎn)即不易被明白又不易被接納。但它包羅一個(gè)宏大的教導(dǎo)準(zhǔn)繩，它差異于新式教導(dǎo)里那種相對的，不容反駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的準(zhǔn)繩。這一段話給我的講授旅程上撲滅了一盞明燈?；厥妆旧黻傥舻闹v授歷程中也曾想“束縛”孩子。當(dāng)孩子們言語時(shí)以為他們太吵了，盼望他們平靜。但是這種“束縛”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的愿望卻更猛烈。由于在此時(shí)我是“主人”，而孩子們是“屈服者”。以是他們的舉動(dòng)不是發(fā)自心田的，而是外人強(qiáng)加的，以是孩子們的平靜時(shí)臨時(shí)的，只需我一脫離，他們便會(huì)很快的開端攀談起來。當(dāng)我打仗蒙氏教導(dǎo)，開端相識(shí)蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“辦理”孩子的要領(lǐng)，想讓孩子遵照一些生存規(guī)矩不是去辦理他，而是讓他成為課堂的主人。為了提倡西席念書，引領(lǐng)西席真念書、真思索、真使用，讓西席在念書中生長、生長和進(jìn)步，讓念書滋養(yǎng)西席的心靈天下，開拓區(qū)小隱幼兒園構(gòu)造展開了西席念書心得撰寫評選運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)失掉了全體西席的鼎力大舉支持。運(yùn)動(dòng)共收到西席念書心得二二篇，大少數(shù)西席念書心得內(nèi)容富厚、言語精粹，有的從冊本的內(nèi)容談到了文明、有的談人生觀和代價(jià)觀、另有的談?dòng)變航虒?dǎo)該怎樣更好地走下去等等。運(yùn)動(dòng)終極評出了一、二等獎(jiǎng)，失掉一等獎(jiǎng)的林素珊、黃得頻、羅霞等一零位西席的心得上送到場開拓區(qū)“西席念書心得征文”角逐。這次運(yùn)動(dòng)的展開不但可以或許提拔小我私家本質(zhì)與修養(yǎng)、促進(jìn)西席教導(dǎo)理念程度的提拔，并且能讓西席不停積聚知識(shí)和開拓眼界，真是勞績很多。作為西席的我們要遺忘那些“不許動(dòng)”的準(zhǔn)繩，由于這種“不許動(dòng)”的面前，隱蔽的是孩子們那種猛烈的“我要?jiǎng)印钡脑竿?。?：幼兒老師讀書心得某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒老師》文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識(shí)，老師一直是人們所尊崇的事業(yè)，這個(gè)職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。作為一名幼兒老師應(yīng)具備對人真誠、心地仁慈，有愛心，要熱愛幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)藏量。這就說明我們老師應(yīng)該具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌握淵博的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己，在學(xué)以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作那么，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。老師還要有耐心，面對不聽話的幼兒要耐心的教導(dǎo)他們，不能侮辱他們，這不僅會(huì)傷害幼兒感情，而且會(huì)使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，老師的勞動(dòng)是非常艱辛、復(fù)雜的，老師只有保持愉快平靜的心境，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，進(jìn)步積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。還有老師教書育人應(yīng)是面對全體幼兒，要對班級里所有幼兒關(guān)心，不過在平常的教學(xué)中，我還是比擬喜歡那些聽話乖的小朋友，往往忽略了那些淘氣的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)該要注意?？戳诉@本書，讓我受益匪淺，我想我以后一定會(huì)努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒老師!經(jīng)典的幼兒老師讀書心得(三)我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中，認(rèn)為只要制訂好方案，班內(nèi)三名老師認(rèn)真組織施行就可以了。老師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，老師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。針對課間自由活動(dòng)混亂的場面，作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供應(yīng)幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評時(shí)都將問題拋給孩子:“活動(dòng)完畢后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的答復(fù)，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動(dòng)材料。這樣一來，活動(dòng)完畢后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的時(shí)機(jī)，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對每次活動(dòng)在不同的場所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提早知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如:戶外活動(dòng)前，通過提示牌讓幼兒理解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，理解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有方案的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對幼兒的成長很有幫助。篇5：幼兒老師讀書心得應(yīng)該說.在幼兒園教育活動(dòng)中，老師大多能尊重幼兒對完好經(jīng)歷的需要，比方.給幼兒講一個(gè)完好的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完好地經(jīng)歷一次科學(xué)探究活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)歷完好性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)歷的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中老師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品;為了在活動(dòng)完畢時(shí)讓幼兒得出答案，老師會(huì)縮減探究的時(shí)間，給予幼兒過多的直接幫助.等等。在這種情況下，雖然外表上看來，教育活動(dòng)是完好的，老師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)歷，但這種經(jīng)歷卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完好的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)歷完好性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)歷的圓滿性為代價(jià)。那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)歷既完好又圓滿呢?篇6：幼兒老師讀書心得作為一名幼兒園老師，我常常會(huì)讀些書來充實(shí)自己。最近別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向發(fā)奮圖強(qiáng)。確實(shí)，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰明，數(shù)學(xué)使人思維精細(xì)，哲理使人思想深入，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。假如我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會(huì)充實(shí)幸福。《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開場，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的時(shí)機(jī)之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。幼兒園老師讀書心得5篇幼兒園老師讀書心得5篇然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，假如沒有時(shí)機(jī)工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完好地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自己的目的，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、進(jìn)步自身的技能，將自身全面開展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，除了工作，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的時(shí)機(jī)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)急躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都可以從內(nèi)心深處成認(rèn)并承受：我們在為別人工作的同時(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得開展的機(jī)遇。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，老實(shí)坦率，視老實(shí)為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。[幼兒老師讀書心得]篇7：幼兒老師讀書心得無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉。里德爾-利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：幼兒老師讀書心得這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少。因此，我每天照舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者，孰不知一個(gè)好的我們應(yīng)該通過哪些方式方法來增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢?而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由，有根據(jù)的表揚(yáng)，鼓勵(lì)，贊賞但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班里的孩子畢竟不是一個(gè)，班里的事情并不是只有幾件，作為老師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理，知道做對了不僅有老師會(huì)贊美，小朋友會(huì)喜歡，自己也要夸獎(jiǎng)自己，也要大聲對自己說：篇8：幼兒老師讀書心得最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。所謂我不由地考慮，老師和幼兒終究應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長，如今我終于知道了作為幼兒老師，在我的學(xué)生面前，我們要保持著一份童心，去用自己的童心喚醒孩子的童心，只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界里面去，讓孩子們感受你的愛，并和你做朋友。平時(shí)的工作中，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西，而李老師可以在教育學(xué)生的同時(shí)李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目的和方向。我以前只知育需要堂紀(jì)律的，必須予以一直以來，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，以成人的目光來對待學(xué)生，希望他們變成我想象中的學(xué)生——上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究、前進(jìn)的、平等的志同道合者有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒老師這個(gè)職業(yè)對還是不對，但是當(dāng)我面對那一幫小鬼時(shí)，我覺得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對得起這幫孩子!不知道我的將來會(huì)是怎樣的，但是至少我如今一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒老師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜歡的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒老師。篇9：幼兒老師讀書心得這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；貞涀约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一分開，他們便會(huì)很快的開場交談起來。當(dāng)我接觸蒙氏教育，開場理解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為老師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原那么，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了