關于小學數(shù)學教案三角形分類（精選13篇）

第47頁共47頁關于小學數(shù)學教案三角形分類〔精選13篇〕篇1：關于小學數(shù)學教案三角形分類教材版本：人教版四年級下冊第四單元《三角形的分類》教學目的：1.可以按三角形的內角不同對三角形進展分類，掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。2.認識等腰三角形、等邊三角形，掌握它們的特征。3.通過探究過程，體驗獨立考慮、小組學習、動手操作的學習方法。培養(yǎng)學生的觀察、分析^p、比擬、抽象概括才能。教學重點：理解三角形的意義和按角、邊的角度，把三角形分類。教學難點：可以區(qū)別掌握各類三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關系學情分析^p：學生第一學段認識角、直角、銳角、鈍角、平角、直角?？梢娝哪昙壍膶W生已經具備了一定的平面圖形的知識，學習這一局部內容，對他們來說比擬輕松和順利。所以，老師可充分放手讓學生自學，學生可以通過自學、討論，動手操作來掌握本節(jié)課的知識點。學生親自體驗探究知識的形成過程，在體驗中形成概念。教學準備：白板多媒體，一副三角板，每個學習小組七個三角形。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.復習舊知(1)之前都學過哪些角?(2)屏幕上是什么角?(白板上有一個銳角，將角旋轉至90度，至鈍角，分別追問是什么角?)(3)假如在這個角的兩條邊上任取兩個點，并連接起來，擦掉多余的局部，是個什么圖形?(4)你對三角形都有哪些理解?2.導入新課(1)展示白板上的7個三角形，它們一樣嗎?什么都不一樣?(2)其實眾多的三角形里有很多也是同一類的。今天老師和大家一起探究三角形的分類。板書課題：三角形的分類(設計意圖：通過對舊知識的復習，幫助學生系統(tǒng)考慮，營造良好的學習氣氛，讓學生感受到給三角形分類的必要性。為下面探究新知做好知識和氣氛的準備)二、合作交流，探究新知1.探究三角形的分類(1)獨立考慮，你準備怎么分類?。(2)小組交流，按照你的想法把白板上的7個三角形進展分類。(3)小組合作，老師深化指導。分好的同學交流思想。(4)匯報分類結果a按角度分類：1號4號7號分為一類;2、5分為一類：3、6號分為一類。b按邊分類：1、2、3為一類;4、5、6、為一類。7單獨為一類。2.教學按角分類(1)學生說明為什么按角分把三角形分為三類?這三類各有什么特征?(老師及時板書重點內容)(2)根據這三類三角形角的特征，給三角形起名字。(3)一個三角形最多有幾個銳角?最少有幾個銳角?最多幾個直角?最多有幾個鈍角?(4)知識小結，及時練習讓生隨意畫三角形，并說明自己畫的什么三角形，為什么?3.教學等腰三角形和等邊三角形(1)學生說明第二種分法的根據，你是怎么知道4號、5號、6號三角形有兩條邊相等，而7號三條邊都相等?(小組討論、交流、操作、匯報)(設計意圖：學生已經具備了用尺子量、對折比擬等多種線段、圖形等比照的方法，拓展學生思維，激發(fā)動手興趣，進步操作才能。)(2)學生自學白板上的內容。并用三角尺說出對應的名稱。(3)等腰三角形和等邊三角形都是因特殊的邊的關系而名，你們猜一猜，它們的角又有怎樣的特殊性呢?(小組交流，合作探究)(5)匯報等腰三角形和等邊三角形里，角之間的關系，并說明驗證方法。(6)等腰三角形和等邊三角形之間又有怎樣的關系呢?設計意圖：學生展示小組的學習成果，既有結果的展示，更有過程的展示，讓參與的同學都能感受到合作學習的愉快和成功。同時也教了其他孩子一種學習方法。4.探究用圖形表示三角形的分類(展臺展示學生作品)(1)自學課本，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的語言描繪出三角形、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間的關系。(2)合上課本，自己在練習本上再畫一遍關系圖。(3)用同樣的方法，嘗試把三角形從邊的角度分類后的三類三角形的關系也用橢圓圖表示出來。設計意圖：通過自學課本，發(fā)現(xiàn)知識，驗證知識，總結知識，并會利用知識的遷移解決新的問題。讓學生明白自學的方向、方法、目的，鍛煉并進步學生的自學才能，同時學生的邏輯思維，抽象概括才能也得到了進步。讓學生在合作中開展，在開展中合作。使學生成為真正的學習主人。)三、課堂小結，知識拓展通過剛剛的探究學習，已經明白了三角形按角分，分為三類，按邊分，也分為三類。假如把兩方面同時考慮，又分為幾類呢?(設計意圖：這個問題以表格的形式出現(xiàn)，學生通過觀察分析^p，把7個三角形放在相應的位置。探究出被分為7類。并非如表格所示的9類。通過這個設計，讓學生明確分類首先要確定角度，同時感受解決問題的多樣性和靈敏性嚴密性，開展學生的思維。明確數(shù)學的嚴密性。)四、交流收獲，總結質疑五、課堂小結在今天學習三角形分類的過程中，你們都有哪些收獲想和大家共同分享?或者還有什么不明白的地方都可以拿出來大家一起解決。板書設計：三角形的分類按角分按邊分銳角三角形(三個銳角)不等邊三角形(三邊不等)直角三角形(一個直角)等腰三角形(兩邊相等)鈍角三角形(一個鈍角)等邊三角形(三邊相等)等邊三角形是特殊的等腰三角形篇2：三角形數(shù)學教案教學目的：1.知識目的：通過折疊探究等腰三角形、等邊三角形的性質。2.才能目的：進展操作、觀察、分析^p、比擬、交流等教學活動，讓學生在親身經歷類似的創(chuàng)造活動過程中學習數(shù)學知識。3.情感目的：培養(yǎng)學生用事實驗證事物的才能，而不是用主觀臆斷事物的屬性。教學過程：一、反響作業(yè)1．師：昨天我們學習了哪些知識？對于等腰三角形和等邊三角形，大家回家也做了探究型作業(yè)，對他們有了更深的理解。誰來說說你還知道些什么？2.師：剛剛也有同學談到其實等腰三角形和等邊三角形是對稱圖形。老師說它們可以稱為軸對稱圖形。二、新課探究1．師：你能不能把一個等腰三角形折一折分成2個局部，使這2局部完全重合？2.師：大家都可以這樣做到，那么誰能指一指我們是沿著哪一條線對折才能使圖形對折后完全重合的嗎？〔學生指〕師：我們把這條能使圖形對折后重合的直線稱為對稱軸?！舶鍟澄覀兺ǔＳ锰摼€來表示對稱軸。〔學生用虛線表示〕3.學生探究師：你能不能用找到等腰三角形對稱軸的方法來找一找等邊三角形的對稱軸？〔學生嘗試〕學生交流：你是怎樣找的？你找到幾條？〔圖形對折，是否完全重合〕3．小結：等腰三角形有一條對稱軸，等邊三角形有三條對稱軸。而三條邊都不相等的三角形卻一條對稱軸也沒有。三、探究作業(yè)1．在生活中還有哪些是軸對稱圖形，也有對稱軸，我請同學們回家去找一下，用剪刀和紙把它剪出來，看誰剪得最多。2．想不出的同學可以問問如今5年級的同學，他們會給你們幫助的。篇3：三角形數(shù)學教案教學過程：一情境導入出示課本上的圖片師：同學們，我們的城市正在飛速的開展。一座座高樓漸漸的建了起來?？?，這座就是建立中的大型超市，你在建筑框架和吊車上發(fā)現(xiàn)了什么圖形呢？生：三角形、正方形、長方形……師：同學們找的都很好，那這里面什么圖形最多呢？生：三角形。師：很好，那同學們知道它們?yōu)槭裁匆眠@么多的三角形組成呢？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。〔板書課題三角形的認識〕二畫一畫，構建概念師：既然同學們都已經認識了三角形，那我們就一起來動手畫一畫好不好？生：好！師：同學們，先拿出一張白紙，看誰畫的又快又好。〔學生獨立畫，師巡視理解學生畫的情況。選擇學生畫得不正確的圖形貼在黑板上，假如學生沒有，那么把事先準備的以下列圖形也貼在黑板上?！场?〕〔2〕〔3〕師：我看了一下同學們畫的，有的同學畫的是黑板上的第二種，第一種和第三種倒是沒有。那同學們考慮一下黑板上的這三個圖形是不是三角形呢？生：不是。師：為什么不是呢？〔指著第一個〕這個為什么不是呢？生：因為這三條線和線之間沒有連在一起。師：〔指著第二個〕這個呢？生：那兩條線段不應該出頭。師：那最后一個為什么不是呢？生：那條線段應該是直線。師：同學們答復的都很好，觀察才能都特別強。那誰能畫出一個三角形呢？〔指明同學，在黑板上畫出三角形〕師：非常好。同學們比擬總結一下什么樣的圖形才是三角形?！餐瑢W們通過小組討論，得出結論，老師進展加工〕即得出三角形的定義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。〔板書概念，用紅色粉筆寫“圍成”〕師：什么叫“圍成”？同學們能用手勢表示“圍成”的意思嗎？四人小組拉演示一下。師：能把“圍成”說成“組成”嗎？你怎樣理解“組成”？〔有的學生說“不能”，也有個別學生說“能”。引導學生說出“組成”不一定要首尾連接形成封閉圖形?！硯煟赫f得很好，〔指著剛剛的三個圖形〕這三個圖形都是由三條線段組成的，但它們都不是圍成的，所以不是三角形。三：理解三角形的組成師：好！如今我們已經對三角形很熟悉了，三角形也成為了我們的朋友。大家想一下，我們不光有一個整體的名字，我們身體的各個局部都有名字是不是？可是我們的三角形朋友只有一個整體的名字，我們是不是應該幫我們的朋友給它的每一局部都取個名字呢？生：是?！惨龑W生認識三角形的各局部名稱。并用課件演示：三角形的三條邊、三個角和三個頂點?！硯煟呵?！三角形有三條邊、三個角、三個頂點，和“三”多有緣呀！師：為了表達方便，我們通常用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，〔課件演示〕這個三角形就可以表示成三角形ABC，符號為△ABC。請在你畫的三角形的頂點處也標上大寫字母。〔學生任意標上大寫字母〕標好的同學讀一讀你標的三角形。〔指明學生讀〕四：找底畫高師：三角形的身上除了三個頂點、三條邊和三個角以外還有兩位新朋友，知道它是誰嗎？生：底和高。師：那什么是三角形的底？什么是三角形的高呢？同學們可以利用我們以前學習行四邊形畫高找底的方法，分小組討論三角形的高應該怎么畫？(小組展示畫法)師：同學們自學的很好，畫法都正確。假如再標準一點就會更完美了，當然我們要借助三角板。老師來演示一遍，然后大家共同來總結一下怎么畫高？哪局部是底？〔出示畫高的課件〕〔老師引導學生總結：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。〕師：剛剛我們共同畫出了一條高，看在這個三角形中還有沒有其他的高呢？〔老師引導性的提問：“假如以三角形的另一條邊為底邊，你還能畫出其它的高嗎？”，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)從另外兩個頂點還可能畫出兩條高，每個三角形一共有3條高。畫鈍角三角形和直角三角形的學生可能只會畫一條高。再展示學生的作品時，老師可特意各找一個畫鈍角三角形、畫銳角三角形和畫直角三角形的學生上來展示，假如學生沒有畫到直角三角形和鈍角三角形，老師那么讓學生嘗試畫一畫這兩種三角形的所有高。〕〔課件演示：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各自的三條高?！吵鍪鞠旅娴娜切危寣W生說出每條高和它對應的底。〔展示時，強調底和高的對應，重點講解直角三角形中以一條直角邊作為底的情況。展示鈍角三角形時重點強調在三角形外面的高的情況。〕五：動手操作探究特征師：剛剛同學們通過自己的探究和研究發(fā)現(xiàn)了三角形的許多知識，如今我們一起來做一個實驗，看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面我讓一名同學上來用兩手分別捏著這三個圖形的兩個角看發(fā)現(xiàn)了什么？(拿出事先用紙條做好的三角形、平行四邊形、五邊形)〔指明學生上臺演示學生得出三角形不容易變形〕師：對，這就是三角形的一個特征具有穩(wěn)定性。你能結合剛剛的發(fā)現(xiàn)說一說還有什么物體運用了這一特征嗎？〔學生自由發(fā)言〕師：同學們說的都很好，下面來看看這三個物體是不是也是利用了三角形的穩(wěn)定性？篇4：三角形數(shù)學教案教學目的:〔一〕知識與技能：1.認識三角形,理解三角形的意義,認識三角形的邊、內角、頂點，能用符號語言表示三角形.能識別不同形狀的三角形。2理解三角形三邊的不等關系.〔二〕過程與方法：經歷度量三角形邊長的理論活動，懂得判斷三條線段可否構成一個三角形的方法,并能運用它解決有關的問題.〔三〕情感態(tài)度與價值觀：幫助學生樹立幾何知識于客觀實際,用客觀實際的觀念,激發(fā)學生學習的興趣.。教學重點難點：重點：1、對三角形有關概念的理解，能用符號語言表示三角形。2、能從圖中識別三角形3.通過度量三角形的邊長的理論活動,從中理解三角形三邊間的不等關系難點：1.在詳細的圖形中不重復,且不遺漏地識別所有三角形.2.用三角形三邊的不等關系斷定三條線段可否組成三角形.教學過程一、設置情景、巧妙引入：1、老師表達:三角形是一種最常見的幾何圖形之一.(把古埃及的.金字塔、飛機、飛船、分子構造……的投影,給同學放映)從古埃及的金字塔到現(xiàn)代的飛機、上天的飛船,從宏大的建筑等,到微小的分子構造,處處都有三角形的身影.結合以上的實際使學生理解到:我們所研究的“三角形”這個課題來于實際生活之中.2、在課前布置學生搜集身邊含有三角形的圖片，上課時展示，學生活動:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.(2)選派學生代表說明三角形存在于我們的生活之中.哪些地方可以看到三角形？活動目的：這樣設計的目的是通過展示學生搜集的圖片，讓學生經歷幾何模型的抽象過程，體會到三角形是最簡單，最根本的幾何圖形，在生活中隨處可見。激發(fā)學生學習三角形的興趣和熱情，同時引出課題。二、操作交流探究新知活動1、讓學生自己畫一個三角形。〔1〕、與同伴交流你所畫的三角形?！?〕、提問：觀察所畫的三角形有什么共同特點？活動目的：是引導學生觀察所畫圖形，在學生討論交流的根底上，老師提煉出三角形是由三條線段，而且是不在同一直線上的，首尾順次相接所組成的，引出三角形定義?；顒佣簽榱俗寣W生體會到用符號表示三角形的必要性，認識三角形的根本要素及其表示方法，先用課件展示由生活中的圖片抽象出的幾何模型，然后設計了以下問題串：問題1：找出圖中的三角形，與同伴進展交流。問題2：我們是如何表示線段和角的？問題3：你認為如何表示三角形？活動目的：通過問題1的設置讓學生感受到交流的不方便，從而體會到用符號表示三角形的必要性。問題2和3讓學生在已有知識的根底上，通過回憶線段和角都可以用頂點的大寫字母表示，不難想到三角形也可以利用頂點的大寫字母來表示，老師加以標準，同時給出三角形的邊、角、頂點三個根本要素的表示方法，從而幫助學生進一步認識三角形。活動三：根據剛剛學過的知識，設置下面的練習：1、老師畫出幾個圖形.〔略〕老師提問:上述對三角形的描繪中你認為有幾個局部要引起重視.學生交流，老師：a.不在一直線上的三條線段.b.首尾順次相接.2、用符號表示你剛剛找到的三角形，圖中共有多少個三角形？請一名學生上黑板寫出所找到的三角形。練習2中的三角形比擬多，在找三角形的過程中可能有多種方法，可以讓學生通過交流，找到比擬好用的方法?；顒幽康模罕揪毩暬乜哿藙倓倢W過的三角形的定義，表示方法和根本要素。讓學生實在的體會到能用剛學過的知識輕易的解決原來不好解決的問題，使學生比擬純熟的表示三角形。讓學生通過觀察、交流得出結論，鼓勵學生從不同的角度解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。三、聯(lián)絡實際、積極探究問題1、畫出一個△ABC,假設有一只小蟲要從B點出發(fā),沿三角形的邊爬到C,它有幾種道路可以選擇?各條道路的長一樣嗎?同學們在畫圖計算的過程中,展示議論,并指定答復以上問題:強調：(1)小蟲從B出發(fā)沿三角形的邊爬到C有如下幾條道路.a.從B→Cb.從B→A→C(2)從B沿邊BC到C的道路長為BC的長.從B沿邊BA到A,從A沿邊C到C的道路長為BA+AC.經過測量可以說BA+AC>BC,可以說這兩條道路的長是不一樣的.問題2、1.在一個三角形中,任意兩邊之和與第三邊有什么關系?2.從理論上講，該結論的根據是什么？強調：通過動手實驗同學們可以得到結論：三角形的任意兩邊之和大于第三邊;根據：“兩點之間線段最短”?；顒幽康模簩θ齻€情景的觀察和討論，引起學生討論三角形三邊之間的關系，學生可能通過拼接、測量或應用理論根據“兩點之間，線段最短”來說明，對于學生的答復，只要合理都要予以肯定和鼓勵。問題2的設置讓學生能從實際情景中抽象概括得出如下結論，開展學生的推理才能和有條理的表達才能。書上只有一個情景，而我設計了三個情景，就是為了凸顯“任意”二字的含義。四、課堂演練穩(wěn)固新知1、判斷平面圖形中有幾個三角形？課本P4練習1.2.有三根木棒長分別為3cm、6cm和2cm,用這木棒能否圍成一個三角形?強調：(1)三條線段能否構成一個三角形,關鍵在斷定它們是否符合三角形三邊的不等關系,符合即可的構成一個三角形,看不符合就不可能構成一個三角形.(2)要讓學生明確兩條木棒長為3cm和6cm,要想用三根木棒合起來構成一個三角形,這第三根木棒的長度應介于3cm和8cm之間,由于它的第三根木棒長只有2cm,所以不可能用這三條木棒構成一個三角形.錯導:∵3cm+6cm>2cm∴用3cm、6cm、2cm的木棒可以構成一個三角形.錯因:三角形的三邊之間的關系為任意兩邊之和大于第三邊,這里3+6>2,沒錯,可2+3不大于6,所以答復這類問題應先確定最大邊,然后看小于最大量的兩量之和是否大于最大值,大時就可構成,小時就無法構成.活動目的：通過對本節(jié)課兩個重要結論的應用，引導學生找出實際應用中的簡便方法，開展學生綜合運用的才能，讓學生對這兩個結論的理解更加深化。五：變式訓練，純熟技能練習1、小明要做一個三角形的鐵架子，下面幾組鐵條中,哪組鐵條可以焊成一個三腳架?(1)6cm,8cm,10cm(2)5cm,5cm,11cm(3)9cm,9cm,9cm(4)7cm,7cm,12cm練習2、小明有兩根小木棒分別長5cm和7cm，要構成一個三角形，你能給出第三根木棒的長度范圍嗎？練習3、小明要做一個三角形的鐵架子，有5cm、6cm、11cm、14cm四根可供選擇的鐵條,他有幾種選擇?練習4、〔1〕等腰三角形的兩邊長為4厘米和6厘米，那么第三邊是多少厘米？〔2〕等腰三角形的兩邊長為4厘米和10厘米，那么第三邊是多少厘米？它的周長是多少厘米？活動目的：前兩個根本練習通過學生口答完成。這兩道練習對應著例題，穩(wěn)固了對三角形三邊關系的應用。練習3是一道開放式的題目，有多種答案，可以讓學生在充分討論交流的根底上，說出答案。對于練習4，先引導學生分析^p題目，第1小題學生可能會說出兩條線段都可以作腰，構成等腰三角形；但第2小題學生可能就沒考慮到以4cm作腰不能構成三角形，老師要及時加以引導，從而培養(yǎng)學生思維的嚴密性。然后讓學生動筆練習并請一名學生進展板書，最后老師講評。這組練習的設置，從易到難,以幫助學生從會學到會用，到達從知識到才能的遷移。六：反思、感受：〔今天我們學了哪些內容？〔讓學生〕1.三角形的有關概念(邊、角、頂點)2.會用符號表示一個三角形.3.通過理論理解三角形的三邊不等關系.活動目的：在學生充分考慮和交流的根底上，老師引導學生一起回憶本節(jié)課所學的知識.培養(yǎng)學生歸納、梳理知識的才能。七：布置作業(yè)，穩(wěn)固進步習題11.11、2、6、7?；顒幽康模骸?〕檢驗學生學習效果。〔2〕學生穩(wěn)固落實課堂所學的知識．〔3〕作業(yè)的設置既有知識方面的,又有才能方面的,從而更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。篇5：數(shù)學教案《分類》教學目的：1、認識紅綠兩種顏色。2、將紅綠進展分類。3、體驗游戲學習中的樂趣。教學準備：1、裝有紅、綠兩種顏料水的瓶子。2、紅色、綠色玩具餅干。3、紅色、綠色小毛驢。4、紅色、綠色標志。教學過程：1、布置場景老師在場景中準備好與幼兒人數(shù)相等的紅、綠兩種顏色的小毛驢。2、老師出示紅、綠兩色標志，請幼兒騎著小毛驢按照標志顏色分類排隊，從而體會同種顏色排在一起的快樂。老師：你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標志后面了?幼兒認識顏色標志，幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標志處排隊。游戲一：顏色集合紅色集合：幼兒把裝有紅色顏料水的瓶子送到紅色小毛驢后面。黃色集合：幼兒把裝有綠色顏料水的瓶子送到綠色小毛驢后面。游戲二：給小毛驢送餅干小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把紅色的餅干送給小毛驢吃。小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把綠色的餅干送給小毛驢吃。教學總結：活動中幼兒以親歷親為的方式學習，體驗游戲學習中的樂趣，同時學會了將紅綠兩種顏色進展分類。篇6：《分類》數(shù)學教案教學內容：教科書38頁、40頁練習六1～3題教學目的：1。引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2。通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達才能。3。培養(yǎng)學生合作交流的意識。4。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：學會物體進展分類方法。教學具準備：學具袋〔6袋不同的物品〕。教學過程：一、創(chuàng)設情境，探求新知1。感知分類。老師出示書柜，把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。[從生活引入，創(chuàng)設情境，使學消費生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學生觀察才能，通過學生互相表達，使表達在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]2。明確分類。提醒概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類?！舶鍟n題〕老師再出示一個書柜，比擬亂，書和練習本放在一起了，讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受。進一步明確分類的意義。[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學。]二、穩(wěn)固開展，體驗分類。1。擺一擺。出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，老師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]2。分一分，完成做一做?！?〕老師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進展分類活動。[為學生提供“做”的時機，通過親手操作進一步體驗分類。]〔2〕小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。[小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識。]〔3〕匯報交流老師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法，及時糾正錯誤。3。練習，練習六1―3題。〔1〕第1題啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？〔2〕第2題指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的?！?〕第3題老師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時浸透集合思想。]4、補充練習(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。(2)出示很多蔬菜和水果，請小組同學分類。然后派代表匯報。最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進展指導。[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。]5、拓展練習出示9張卡片，要求學生分類。學生進展匯報?！部沙霈F(xiàn)兩種分類的標準〕。老師小結：分析^p事物要從多角度去看。三、全課小結這節(jié)課我們學習了分類，回家之后自己整理書包和書柜，看誰整理的最干凈、整齊。篇7：數(shù)學教案《分類》活動目的1、引導幼兒將各種服裝按名稱進展分類并統(tǒng)計數(shù)量。2、幫助幼兒通過統(tǒng)計圖表比擬每種服裝的數(shù)量多少。3、對數(shù)學操作活動感興趣。重點難點通過統(tǒng)計圖表比擬每種服裝的數(shù)量多少。活動準備1、經歷準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片假設干、標記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時貼和小統(tǒng)計表假設干、PPT活動過程一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。如今請拿〔帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子〕的小朋友舉手。二、引導幼兒對服裝進展分類1、我有一個大衣柜，〔出示衣柜〕這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？〔分類放〕2、我們來看看這個是什么服裝〔標識〕呢？那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。3、請幼兒動手對服裝名稱進展分類。如今請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。4、老師引導幼兒對分類結果進展檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是××，看看小朋友們都放對了嗎？〔都對了，我們給自己拍拍手〕〔不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~〕三、對服裝進展統(tǒng)計比擬1、播放鈴聲〔是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計一下再告訴你〕小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。我有一個好方法〔出示統(tǒng)計表〕，這個是柱形統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數(shù)量就有多少。比方：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？如今我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統(tǒng)計表中。2、檢查統(tǒng)計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。如今我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？3、對統(tǒng)計表中的服裝進展計數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子〔短袖、褲子、裙子、鞋子〕有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對應的數(shù)字放在統(tǒng)計表的頂端?！参逦恍∨笥岩黄鹕蟻怼承∨笥褌円黄饠?shù)一數(shù)看看他們數(shù)對了嗎？活動延伸：1、接小狗的〔小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？〕它聽說我們小朋友會分類統(tǒng)計了，想請小朋友們幫它統(tǒng)計出橙、綠、粉幕布各有多少。2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進展統(tǒng)計?；顒涌偨Y本節(jié)活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進展統(tǒng)計，以柱形統(tǒng)計表的形式進展整理統(tǒng)計，讓幼兒更直觀的理解并比擬每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學習分類統(tǒng)計，對數(shù)學活動產生更濃重的興趣。篇8：數(shù)學教案《分類》活動目的：1、樂與參加數(shù)學活動。2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進展分類排序。3、學會根據物體特征做標記。重點：學會根據物體特征做標記。難點：能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進展分類排序。活動準備：1、教具：彩色魚9條〔由3種顏色組成，大中小各3條〕魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份2、學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具一樣活動過程：1、念兒歌進教室邊念兒歌〔附后〕邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。2、出示教具〔集體活動〕〔1〕、出示彩色魚，無規(guī)律排放師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”〔2〕、引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同?。俊?、出示學具〔個別活動〕“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，老師巡回指導。活動完畢后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。4、交流小結師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”請2―3位幼兒示范。小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，一樣顏色放一排，花紋一樣的放一排等方法進展不同的序列。篇9：《分類》數(shù)學教案活動目的1、學習將圖形片按顏色或形狀分類排放。2、按圖形片的顏色和形狀特征進展配對，并學習命名。3、喜歡參與集體游戲活動。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。5、開展觀察、區(qū)分、歸案的才能?；顒訙蕚?、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片假設干。2、紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形〔無色〕標記各一個。3、放置圖形片的扁平框〔或盒〕假設干。4、3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。活動過程1、商店進貨〔1〕一起商議玩開餅干商店游戲。商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，如今先要小朋友把餅干拿來布置貨架?！?〕幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……〔3〕按老師筐前出現(xiàn)的顏色標記，請一局部幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里……〔4〕按老師筐前出現(xiàn)的形狀標記，請另一局部幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里……2、介紹餅干〔1〕幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干〔如都是紅色的餅干〕。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”老師幫助補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀。”〔2〕幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干〔如都是方方的餅干〕，說：“要買方餅干到我這里來！”老師幫助補充說：“要買方方的餅干可以到這里來?！?、買餅干，幼兒當顧客去購置餅干?！?〕買2塊不一樣的餅干?！灿變禾暨x，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？〕〔2〕買2塊一樣的餅干。〔讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是一樣的？〕〔3〕出示3個娃娃〔身上有標記〕，要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干？活動反思“分類”這一數(shù)學思想在生活中普遍應用，但低年級學生沒有接觸到。但把它歸納成數(shù)學知識，對學生來說比擬抽象，不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終，向學生提供了數(shù)學活動的時機，引導學生在這個情境中自己開動腦筋，利用自己的知識經歷，在探究中去發(fā)現(xiàn)，明確探究的方向，從而調動思維的積極性，掌握分類的方法。并在理解的根底上，運用這個方法解決簡單的實際問題。在培養(yǎng)學生探究精神的同時，讓學生感悟出數(shù)學來于生活，并應用于生活。學生自主學習就是學生對所開展的學習活動有自覺的意識和反響，并在學習活動中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問題是開放的，目的是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結論是待定的，學生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來，我覺得比擬成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。篇10：《分類》數(shù)學教案活動目的：1、感知8以內的數(shù)。2、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內的事物。3、在活動過程中，能聽清楚要求進展操作和游戲活動。活動準備：1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀。2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、開場活動。1、游戲：開汽車。有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？〔方向盤〕，開汽車要注意交通平安，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。2、你的方向盤上有什么？〔點子卡〕，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。二、根本活動。1、帽子柜有許多帽子，〔出示操作卡〕帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶。2、幼兒第一次操作。3、講評幼兒操作方法。誰愿意介紹你的作品？1〕、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2〕、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3〕、1排，從左往右數(shù)。4〕一堆。5〕、圓圈，請小手指幫助，將第一個數(shù)的用手指按住它。6〕、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。4、再用剛剛的方法數(shù)一數(shù)，和剛剛的答案是否一樣？〔幼兒再次操作〕。三、出示操作卡，這里有什么帽子？〔紅色和綠色且大小不同的帽子，〕請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據標記送給它一個數(shù)字寶寶。幼兒操作。四、完畢活動。開汽車到外面去玩一玩。篇11：《分類》數(shù)學教案活動目的：1在老師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進展分類?；顒訙蕚洌阂活w大樹〔樹干為主〕，樹葉〔大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少〕幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下?；顒又攸c：在老師引導下積極參與活動?；顒与y點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進展分類?；顒舆^程：一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？〔黑板上拿起一片綠色樹葉〕——提問幾名幼兒〔綠樹葉寶寶〕2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黃樹葉寶寶，方法同上〕二、樹葉媽媽找寶寶——穩(wěn)固顏色，初步感知分類。1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里〔老師指著黑板〕撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。重復幾次。三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧?！渤鍪绢伾珮擞洝G房子和黃房子，放在大樹的兩邊〕2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。〔分批擺放樹葉〕3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步穩(wěn)固分類。1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。〔出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色?！?、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。3、操作后簡單講評幼兒操作情況。五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。設計意圖：和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。在操作的過程中進一步穩(wěn)固對顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望篇12：分類數(shù)學教案分類數(shù)學教案教學內容：教科書38頁、40頁練習六1～3題教學目的：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達才能。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：學會物體進展分類方法。教學具準備：學具袋〔6袋不同的物品〕。教學過程：一、創(chuàng)設情境，探求新知1.感知分類。老師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。2.明確分類。提醒概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類?！舶鍟n題〕老師再出示一個書柜,比擬亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義.二、穩(wěn)固開展，體驗分類。1.擺一擺。出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，老師從而明確分類的`必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做?！?〕老師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進展分類活動?！?〕小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用?！?〕匯報交流老師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.3.練習，練習六1—3題。〔1〕第1題啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？〔2〕第2題指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的?！?〕第3題老師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。4、補充練習(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學分類.然后派代表匯報.最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進展指導.5、拓展練習出示9張卡片，要求學生分類。學生進展匯報?！部沙霈F(xiàn)兩種分類的標準〕。老師小結：分析^p事物要從多角度去看。三、全課小結這節(jié)課我們學習了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。篇13：《三角形內角和》數(shù)學教案教學過程：一、激趣引入〔一〕認識三角形內角師：我們已經認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點？生1：三角形是由三條線段圍成的圖形。生2：三角形有三個角，……師：請看屏幕〔課件演示三條線段圍成三角形的過程〕。師：三條線段圍成三角形后，在三角形內形成了三個角，〔課件分別閃爍三個角及的弧線〕，我們把三角形里面