關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇

第關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖跳躍的節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。

2、感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩美。

3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子一個(gè)，盒子一個(gè)〔把瓶子裝在盒子里〕。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳躍音樂(lè)〞的CD，畫有瓶子的紙、展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)開(kāi)汽車引入活動(dòng)：

“森林里新開(kāi)了家超市，你們想去看看嗎？〞那我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧！

二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

教師搖手中的盒子，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的興趣。

三、感知欣賞：五顏六色的彩虹糖。

1、教師拿出玻璃瓶。

〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

〔2〕這些糖什么樣子的？是什么味道的？

四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學(xué)一學(xué)。像誰(shuí)在跳??？

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳，紅糖糖跳進(jìn)去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進(jìn)去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進(jìn)去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳躍音樂(lè)到座位上操作，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。

4、老師巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫，不點(diǎn)到瓶外面，一種顏色用完再將手擦干凈。

五、欣賞評(píng)價(jià)：比一比——誰(shuí)裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品，相互交流，看誰(shuí)瓶里的糖顏色多。

2、糖的顏色都很多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見(jiàn)！開(kāi)汽車離開(kāi)。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的:

使學(xué)生初步了解色彩人物畫的根本方法和步驟.穩(wěn)固所學(xué)的色彩知識(shí),學(xué)習(xí)用色彩的深淺來(lái)表現(xiàn)畫面層次.

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的根本方法和步驟

難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖比照，畫出每個(gè)學(xué)生自己的色彩個(gè)性

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水粉畫工具等

教學(xué)過(guò)程：

一：課件引入

1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。

2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動(dòng)，色彩層次清楚

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三〞的變化規(guī)律

2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

〔1〕構(gòu)圖設(shè)計(jì)

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因?yàn)楫嫲肷磉€是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體局部畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小

〔2〕肯定下筆

認(rèn)真觀察，抓住人物主要?jiǎng)討B(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長(zhǎng)線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭(zhēng)不改,一氣呵成

三:學(xué)生練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評(píng)作業(yè),布置下次色彩用品,下課

第2課時(shí)

一:導(dǎo)入課題

1：前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識(shí),誰(shuí)來(lái)講一講,運(yùn)用冷暖比照色對(duì)畫面色彩主要有什么作用?

:能使畫面色彩更加活潑、生動(dòng)

2：板書：冷暖比照

3：?jiǎn)枺寒嬅嫔蔬\(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用？

：能使畫面層次清楚，主體形象突出，并有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節(jié)課我們就來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

〔1〕這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖比照？

〔2〕哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺比照？〔學(xué)生討論，教師〕

2：著色方法與步驟

〔1〕確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色那么淡淺，反之，相反

〔2〕涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

〔3〕畫背景或周圍景物

三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時(shí)注意掌握水分的多少

四：全課，展示作品，講評(píng)色彩。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

中班的孩子在畫畫時(shí)，他們有自己的想法及愿望，他們喜歡表現(xiàn)，但有時(shí)面畫會(huì)同時(shí)出現(xiàn)一堆東西，顯得有些零亂，簡(jiǎn)單的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡(jiǎn)單，用一條線曬被的線就能將進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面分割，簡(jiǎn)單而巧妙。

本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在討論中回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)被子的用途和不同杯子的外形特征。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同把戲。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對(duì)畫面整體布局的設(shè)想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫，試用線條的上下、圖形的大小變化安排畫面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)講講中了解冬天曬被子的生活常識(shí)。

2.嘗試用線條的上下、圖形的大小變化安排畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作畫工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論——引出主題被子

1、被子蓋在身上為什么很暖和？

2、蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得被子不暖和了，怎么辦？

二、欣賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同把戲

1、出示作品：太陽(yáng)是怎樣幫助我們的？

2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？

3、說(shuō)說(shuō)被子的把戲怎樣？

三、示范與演示——啟發(fā)畫面整體布局

1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子〔在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否那么要弄臟的?！?/p>

2、媽媽說(shuō)：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子?！矎南喾捶较蛟佼嬕粭l斜線，畫上一條被子?！?/p>

3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最?。?/p>

四、幼兒作畫——試用線條的上下、圖形的大小變化安排畫面

大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子，做個(gè)勤勞的好寶寶。

美術(shù)教案篇4

教案流程

教師把小魚(yú)拿在手上，小魚(yú)在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。

如：老師問(wèn)：“小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？〞小朋友說(shuō)：“靜靜的，平平的〞。老師：“小手指伸出來(lái)，我們畫一畫〞。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來(lái)。老師又問(wèn)“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？〞小朋友說(shuō)：“一高一低〞。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。

在教課的過(guò)程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，肢體語(yǔ)言也要形象、自然。

教案目標(biāo)

體會(huì)繪畫的樂(lè)趣。

能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

教案準(zhǔn)備

不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚(yú)貼紙

教案總結(jié)

水是幼兒生活中經(jīng)常見(jiàn)到或感受到是事物。因此，教師通過(guò)卡通小魚(yú)找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開(kāi)展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。

美術(shù)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、以描畫小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的根本特征——樹(shù)干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

教學(xué)過(guò)程

〔一〕以手指游戲引出課題。

1、教師帶著學(xué)生做手指游戲?！彩种钢{〕

“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。

2、出示范例欣賞。

〔二〕教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹(shù),教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。

手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。

2、教師與學(xué)生共同演示。

步驟：〔描畫小手〕將小手放在紙上〔強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)〕——描下手形——添畫小樹(shù)枝——畫上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色

〔三〕學(xué)生創(chuàng)作。

1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹(shù)枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

〔四〕欣賞作品。

讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹(shù)中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握吹畫的根本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹(shù)林。

教學(xué)用具

A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？

二、欣賞感受

1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？學(xué)生交流。

2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格〞出示圖片，學(xué)生談感受。

分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…

三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂(lè)趣

1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導(dǎo)觀察：“看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？〔出示范作〕這是什么？〞

讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來(lái)的。

師提問(wèn)：“這棵五彩樹(shù)是什么樣的呢？〔形、色〕如果是你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢？〞(出示圖片)

欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生了解樹(shù)的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹(shù)〞技法:

作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹(shù)。〞

A.先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個(gè)方向吹出樹(shù)的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹(shù)的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹(shù)枝樹(shù)干。

3.學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)?！膊⒆⒁鈱W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成〕

A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹(shù)〞。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

B.教師巡視,隨機(jī)施教。

指導(dǎo)要點(diǎn):

⑴吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹(shù)干要粗大些樹(shù)枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)

1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問(wèn)：你在吹“五彩樹(shù)？的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。

小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬t紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色。〞“這三種顏色〔橙、綠、紫〕被稱為間色。〞

〔課件播放:紅+黃＝橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅＝紫〕

2．總結(jié):通過(guò)這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說(shuō)色彩的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來(lái)表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。

美術(shù)教案篇6

近年來(lái)，人們大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育。美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng)造。由線、形、色、構(gòu)圖組成的美術(shù)的根本要素，是美術(shù)教育的`核心。色是審美信息中之一。因此必須培養(yǎng)兒童對(duì)色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，開(kāi)展兒童認(rèn)識(shí)顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規(guī)律性為根底的色彩學(xué)規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培養(yǎng)。就培養(yǎng)孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：在水粉畫活動(dòng)中，對(duì)孩子在色彩上的認(rèn)知，感覺(jué)有較大的幫助。

水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫。水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋﹑不透明等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強(qiáng)的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細(xì)致刻畫，同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起學(xué)生較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的X感自然成為學(xué)生喜愛(ài)畫種之一。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調(diào)和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識(shí)外，更需要的是多畫、多感受。不管是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開(kāi)作畫，將畫的過(guò)程中感受色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力、增強(qiáng)色彩的認(rèn)知感知能力。

了解色彩的規(guī)律性對(duì)美術(shù)教師至關(guān)重要。教師本人要對(duì)色彩有深切的認(rèn)知，具備一定的色彩素養(yǎng)。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認(rèn)知缺乏癥。色彩有原色、間色、復(fù)色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。小學(xué)里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)分辨和使用根本色——原色和間色，也可以有幾種復(fù)色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習(xí)分辨色彩的明度及飽和度。對(duì)色彩的區(qū)分認(rèn)識(shí)有助于兒童更有意識(shí)對(duì)色彩加以使用。當(dāng)然，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用學(xué)生自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為學(xué)生設(shè)計(jì)能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們?cè)谠缙诰瞳@得豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)和充分表現(xiàn)潛力的時(shí)機(jī)。

根據(jù)水粉的特性，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在亂涂亂畫中發(fā)現(xiàn)水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種水粉顏色，學(xué)生看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。〞于是，他們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，學(xué)生象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喜歡上了水粉活動(dòng)。

一．引導(dǎo)學(xué)生從水粉游戲中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)

學(xué)生處于不定向、不規(guī)那么的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛(ài)，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，設(shè)計(jì)有趣的課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。

1．原色練習(xí)

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

2．選擇與物體相似的顏色

隨著學(xué)生感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細(xì)。在開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。學(xué)生選色時(shí)，教師應(yīng)注意不要把顏色說(shuō)得很絕對(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在觀察中得出結(jié)論并表現(xiàn)出來(lái)。如：《樹(shù)》，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀察樹(shù)：樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的顏色，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)到的顏色在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。于是有些學(xué)生畫樹(shù)桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些學(xué)生畫樹(shù)葉時(shí)，有綠色、黃色、藍(lán)色，甚至黑色調(diào)配出不同的綠色來(lái)畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一只蘋果來(lái)，孩子觀察后運(yùn)用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現(xiàn)蘋果的顏色。

3．配色

配色是學(xué)生在更多地感知顏色的根底上，依賴直覺(jué)感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對(duì)顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。學(xué)生根本上是運(yùn)用深淺之間的明顯比照的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間比照，使畫面色彩鮮明。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《設(shè)計(jì)花布》時(shí)，很多學(xué)生都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)，藍(lán)色、黑色、咖啡色都想來(lái)打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì)很好看喲？！〞學(xué)生創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教學(xué)生一種固有的配色方法，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造。

4．色調(diào)

從局部的配色逐步開(kāi)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)學(xué)生用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺(jué)制約，用然就會(huì)十分大膽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的直覺(jué)去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺(jué)。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《下雨了》，組織學(xué)生觀察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，學(xué)生用了灰色調(diào)表現(xiàn)天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會(huì)好很多。

二．尊重學(xué)生個(gè)人的色彩風(fēng)格

有些學(xué)生比擬喜歡一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，教師不能強(qiáng)求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊學(xué)生的色彩意識(shí)：“怎么這么難看？黑乎乎一片。〞教師應(yīng)了解孩子的心理：“為什么用這些顏色？〞并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開(kāi)朗。如：有一次畫《魚(yú)》時(shí)，學(xué)生李把魚(yú)畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問(wèn)他才知道：湖水受污染了，魚(yú)兒都死掉了。于是，我馬上引導(dǎo)李同學(xué)：魚(yú)兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚(yú)兒都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快樂(lè)的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍(lán)、多清啊，那些魚(yú)兒多快活啊！后來(lái)，我和他一起用了白色、藍(lán)色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，學(xué)生區(qū)分色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現(xiàn)自己的情感能力的同時(shí)，隨著其認(rèn)識(shí)能力開(kāi)展，孩子能按照物體的固有色來(lái)著色，畫面色彩的種類多，色彩鮮明、豐富，有時(shí)能有主調(diào)表現(xiàn)畫面。

學(xué)生通過(guò)水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。并掌握初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生積極良好充滿自由平安的心態(tài)，也為開(kāi)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目