眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理

眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂寡劭裟[瘤的CTMRI診斷眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯關(guān)眼眶腫瘤的CTMRI診斷天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)眼眶腫瘤發(fā)病情況眶內(nèi)腫瘤肌錐內(nèi)眼球視神經(jīng)肌錐外淚腺?？舯谀[瘤侵及眶內(nèi)的鼻竇及鼻咽腔腫瘤侵及眶內(nèi)的顱內(nèi)及顱底腫瘤在新課改中，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是必須將健康放在首要的位置，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生更加健康的成長，激發(fā)學(xué)生對于運(yùn)動的興趣，在體育課上必須重視學(xué)生的地位，關(guān)注每一個學(xué)生的實(shí)際需求，保證每個學(xué)生都能夠在體育課上受益。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，必須真正明白有效教學(xué)自身的含義，把握其教學(xué)的原則，使用正確的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的有效性。一、在體育教學(xué)中，有效教學(xué)自身的理念體育教學(xué)中的有效教學(xué)是指，在教學(xué)的過程中不但注重教學(xué)的效率還注重教學(xué)的效果，從而保證教學(xué)效益更加突出，有效教學(xué)在教學(xué)的時候不但要保證教學(xué)的質(zhì)量，還必須保證教學(xué)的社會化，體現(xiàn)出每個學(xué)生的價值，真正的體現(xiàn)除了人性化和社會化。根據(jù)有效教學(xué)的研究過程可以發(fā)展，其概念是比較動態(tài)的，內(nèi)涵也隨著教學(xué)理論、科研的改進(jìn)不斷的變化，所以教學(xué)有效性這個概念也會直接給體育教學(xué)教學(xué)理念方法創(chuàng)新帶來新的變化。二、現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)際情況以及主要存在的問題（一）老師思想上存在一定問題，過度的重視應(yīng)試教育以及錦標(biāo)主義很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，過分的重視體育成績比較好的學(xué)生和那些業(yè)余運(yùn)動競賽的相關(guān)訓(xùn)練，而還有一些領(lǐng)導(dǎo)會將學(xué)生的體育成績和老師的教學(xué)工作能力直接掛鉤，沒有真正重視到全體學(xué)生的身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)改變，在管理和教學(xué)的時候都存在明顯的誤區(qū)。雖然終身體育這個教育理念和主張早就提了出來，但是很少被真正運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中去，并且也沒有真正的做好這種理念的實(shí)施。（二）教學(xué)手段和方法比較落后現(xiàn)在很多體育老師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候依舊是給學(xué)生一些強(qiáng)制性命令，老師依舊是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，老師在教學(xué)的時候，強(qiáng)制命令學(xué)生做一些動作，而學(xué)生面臨這種情況，很難愿意主動去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，從而討厭體育課和體育運(yùn)動。（三）學(xué)校相關(guān)的體育教學(xué)理念比較落后體育教學(xué)的主要特點(diǎn)便是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力以及進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體制。而現(xiàn)在很多學(xué)校在認(rèn)識體育課的時候，仍舊認(rèn)為體育課就是學(xué)生進(jìn)行各種玩耍，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，而沒有在更高的高度去認(rèn)識體育課，沒有看到體育課對于學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要作用。三、怎樣更好的進(jìn)行有效教學(xué)（一）必須更加深刻的認(rèn)識體育教學(xué)學(xué)生通過上體育課進(jìn)行體育鍛煉能夠更好的提高自己的身體素質(zhì)，讓肌肉和身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的更加完美，提高學(xué)生自身的智力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及審美，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合時代社會發(fā)展的需要。（二）體育教學(xué)應(yīng)該更加的開放隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時候面向社會和未來。在進(jìn)行教學(xué)的時候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識，做固定的動作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長和個性發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。（三）體育教學(xué)過程中重視游戲的作用，提高學(xué)生對體育的興趣很多人對體育認(rèn)識有一定的誤區(qū)，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些體育動作，這樣的體育課是比較枯燥沒有活力的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生也會失去對體育課的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生往往會比較喜歡一些游戲，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時候應(yīng)該有意識的加入一些游戲的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上體育課的時候，學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性自然會提高。（四）將音樂引進(jìn)到體育課中來，進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造在進(jìn)行體育鍛煉的時候，老師有意識的將音樂引進(jìn)來，不但能夠讓體育課更加的輕松愉快，還能夠緩解學(xué)生運(yùn)動的疲勞，從而不斷提高對于體育運(yùn)動的興趣，并且將音樂引進(jìn)來也是符合體育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展需要的，只有這樣學(xué)生的心理才能始終保持在良好的狀態(tài)，更加積極的進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)本身的有效性。（五）將學(xué)生放在中心的位置，更加關(guān)注學(xué)生的成長以往體育課老師是中心，學(xué)生的主動性沒有發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)的時候自然興致缺缺，老師想要保證課堂的有效性，必須真正的關(guān)心關(guān)注學(xué)生將其放在中心的位置，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育內(nèi)容的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加享受運(yùn)動的過程，保證體育教學(xué)的有效性。結(jié)語在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，想要保證教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高自身的素質(zhì)，為將來發(fā)展打下基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，保證體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分。但是，在農(nóng)村初中，學(xué)生作文水平普遍低下，他們不會寫作文，怕寫作文，一見作文心就煩；而老師也感覺作文教學(xué)高耗低效，因?yàn)楸M管他們付出了很多努力，卻總感覺效果不佳，學(xué)生的寫作水平很難提高。因此，對于當(dāng)前農(nóng)村初中的作文教學(xué)，師生都感到無奈和煩惱。針對這種情況，我結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為我們有必要理性分析農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題，并對癥施治地提出解決的策略。一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生閱讀偏少，詞匯貧乏，表意晦澀。我們對“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的古訓(xùn)可以說耳熟能詳，但是由于學(xué)生大部分時間都在進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，很少有時間和機(jī)會閱讀大量的課外書籍，再加上現(xiàn)在的中學(xué)生看電視劇多，上網(wǎng)聊天多，平時讀報看書少，看文學(xué)名著就更是奢談，因此，平時缺少積累的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生詞匯貧乏，書面表達(dá)能力差，白話連篇、詞不達(dá)意，甚至寫出來的文章也許只有他自己明白，別人很難看懂。這在農(nóng)村初中學(xué)生中表現(xiàn)更甚。（二）學(xué)生生活單一，題材缺乏，無話可說。生活是作文素材取之不盡的源泉，這是作文教學(xué)不可忽視的真理，葉圣陶先生也說：“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會造成什么文章?！钡F(xiàn)在的初中生生活方式單一，基本是吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺三點(diǎn)一線，再加上他們本身很少有參加社會實(shí)踐的機(jī)會，也就不能積極地了解社會、感受生活，所以他們的題材庫里沒有什么素材，寫起作文來無話可說，選材枯燥古板、千題一面。（三）作文興趣索然，畏懼作文。興趣是最好的老師，農(nóng)村初中不少學(xué)生因?yàn)樽魑幕A(chǔ)差，對作文不感興趣，加上老師在作文評價時，吝嗇鼓勵、批評泛濫等原因，使得學(xué)生很少有成功的經(jīng)歷，畏懼作文，不愿積極地進(jìn)行作文實(shí)踐，時間一長，對作文的反感情緒與日俱增，當(dāng)然不可能寫好作文。（四）基本方法欠缺，難以成就佳篇。由于各種原因，現(xiàn)在許多農(nóng)村初中學(xué)生關(guān)于作文的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等知識又顯得凌亂，更談不上運(yùn)用。因而許多學(xué)生作文時一拿到作文題就不假思索，想到哪里就寫到哪里，錯字滿篇，語句不通，難以切題，更不要談立意提煉、謀篇布局?？吹竭@樣的作文，如同嚼蠟。二、解決問題的策略（一）處理好閱讀與寫作的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。平時不讀書，就缺少寫作的材料，缺少借鑒的對象。因此，要處理好閱讀與寫作的關(guān)系，通過提高閱讀能力來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。1.讀寫互補(bǔ)，相得益彰?！白x書破萬卷，下筆如有神”，在語文教學(xué)中讀與寫是平行發(fā)展的，閱讀面廣、閱讀能力強(qiáng)的人，他們的文章往往也會寫得很精彩。同樣文章寫得好的人，他們讀的書往往比一般人要多，他們的閱讀能力一定也非一般人可及。司馬遷、陳寅恪、錢鐘書等人就是很好的例子。呂叔湘先生說：“閱讀的本領(lǐng)學(xué)會了，自己寫文章就不難了?！边@就道出了讀與寫的密切關(guān)系。通過閱讀，學(xué)生逐漸學(xué)到了文章寫作的規(guī)律以及各種寫作技巧，積累了大量的語匯，提高了語言的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過模仿借鑒，完成文章寫作。學(xué)生的作文水平提高了，反過來也有助于閱讀興趣的提高，理解能力、概括能力、思維能力也會得到提高，從而形成良性循環(huán)。這樣，讀與寫就會達(dá)到相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰的效果。2.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。鑒于閱讀與寫作之間的關(guān)系，要想提高初中生的寫作水平，首先就要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生的閱讀興趣和閱讀心理。如果學(xué)生開始體會到閱讀的樂趣，并試著自己去閱讀，從而獲得豐富的知識，學(xué)生的閱讀興趣就會慢慢增強(qiáng)，聽說讀寫的能力也會大大提高。同時，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀的過程中，做好摘錄，做到“博對而約取，厚積而薄發(fā)”，為學(xué)生的“正確模仿”做好準(zhǔn)備。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！辈簧賹W(xué)生寫作苦于無言，只好“望題輕嘆”，根本原因是缺乏素材，腹中空空。讀書動筆的另一個方面是要培養(yǎng)學(xué)生隨時記錄自己讀書心得的習(xí)慣。這對提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力以及概括能力都很有幫助。（二）尊重學(xué)生勞動，放大成功效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響。所以要想提高學(xué)生的寫作興趣，就應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。我們說成功是成功之母，如果學(xué)生在本來就感到畏懼的作文寫作實(shí)踐中，得到的只是老師一味的批評、指責(zé)甚至是無情的打擊，那么每一次作文訓(xùn)練對學(xué)生來說，都將是一次扼殺，學(xué)生在“屢寫屢敗”的情況下，要把作文寫好，只能是水中撈月。實(shí)際上，對于學(xué)生的作文評價，我們要換一種思維，從正面肯定的角度去尋找作文中的閃光點(diǎn)，并放大閃光點(diǎn)。我們可以在學(xué)生作文中尋找發(fā)光的“太陽”、“月亮”，還有“星星”，如果連“星星”也找不到，我們則應(yīng)該耐心去欣賞呵護(hù)學(xué)生散落在“草叢”中的那些“小野花”，讓學(xué)生品嘗到付出艱辛勞動之后的一些成功，讓他們感受到自己勞動的價值，感受到勞動被尊重，這樣他們才能有作文的興趣，而不會畏懼寫作。我們可以選擇特別優(yōu)秀的學(xué)生作文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，投稿或發(fā)表在校內(nèi)自辦的文學(xué)刊物上；可以選擇比較優(yōu)秀的作文在班上作為范文誦讀，張貼在教室的習(xí)作園地里；對那些寫得不太理想的作文，即使一個句子、一個詞、一個字用得好，也力爭在作文評講課上讓作者有露臉的機(jī)會。相信經(jīng)過多方面的努力，不同水平的學(xué)生都能獲得寫作成功的體驗(yàn)，享受到成功的喜悅，這樣就能激發(fā)起寫作的興趣。激發(fā)學(xué)生作文興趣的另一個方面，是要正視學(xué)生作文水平參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)施分層教學(xué)，對寫作水平不同的學(xué)生，提出不同的要求，制定不同目標(biāo)，讓他們在原有基礎(chǔ)之上得到相應(yīng)的最大程度發(fā)展，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而激發(fā)他們的寫作興趣。（三）培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，用心靈還原生活真相。作文源于鮮活的生活，其實(shí)，我們身邊每天都在發(fā)生著不少的新鮮事，只是學(xué)生對此視而不見、聽而不聞而已，所以他們寫起作文來，也就無話可說，無事可寫，像擠牙膏似的想一句寫一句，往往題材老舊，內(nèi)容空洞，毫無生氣。究其原因大都是對生活缺乏觀察，對生活的現(xiàn)象不習(xí)慣于思考，對生活缺少感悟意識和感悟能力。魯迅說：“要創(chuàng)作，第一必須觀察?！敝挥匈A備豐富的材料，寫文章才能揮灑自如。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。觀察是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時時處處做生活的有心人；觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑；思考生活，對觀察到的現(xiàn)象多問幾個為什么，才能擁有自己的思想，形成自己的看法和獨(dú)到的見解?？梢哉f，對生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動。在觀察的過程中，用我們的心靈去感受世界，感悟生活，就能寫出生動鮮活的文章，就能透過我們的心靈，看到真實(shí)的社會萬象。（四）必要的方法技巧訓(xùn)練，也是提高作文水平所必需的。1.確定一個搶眼的作文標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。擬定標(biāo)題的方法很多，這里介紹三種比較簡單易學(xué)的方式：（1）引用活用。引用歌名、劇名作為題目，活用詩句或歌名、成語。這類文題醒目，易引起讀者共鳴；（2）運(yùn)用修辭。在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題有文采，有感染力；（3）巧用標(biāo)點(diǎn)符號。以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題或在標(biāo)題中巧用適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，可使文章新穎獨(dú)特，引發(fā)讀者閱讀的興趣。2.經(jīng)營好作文的開頭和結(jié)尾。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭能給人以美感。比如開門見山式、欲揚(yáng)先抑式、描形繪神式、歌詞開頭式、環(huán)境描寫式等。好的結(jié)尾值得咀嚼，讓人回味無窮。結(jié)尾的方法有：自然收束式、首尾呼應(yīng)式、卒章志顯式、名言警句式、意味深長式、直抒胸臆式等。作文的開頭和結(jié)尾雖然有一定的規(guī)律，但“文無定法”，我們要靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。3.錘煉語言，巧用修辭，為文章增添文采。好的學(xué)生作文，一般都會富有文采，而那些語言平淡、索然寡味的文章，理所當(dāng)然地讓人生厭。這就要求學(xué)生作文在內(nèi)容充實(shí)、主題向上的前提下，力爭以豐富的詞匯、優(yōu)美的文辭來吸引讀者。所以，要寫好作文，除立意正確、結(jié)構(gòu)完整外，還必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，會用修辭，為文章增添文采。農(nóng)村初中學(xué)生作文水平的提高，不是一蹴而就的，只有教師持之以恒，不斷探索，善于革新，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)，改變評價方式，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生作文積極性，才能真正在作文教學(xué)上取得一定的效果。眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個1關(guān)眼眶腫瘤的CTMRI診斷天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)關(guān)2眼眶腫瘤發(fā)病情況眶內(nèi)腫瘤肌錐內(nèi)眼球視神經(jīng)肌錐外淚腺。眶壁腫瘤侵及眶內(nèi)的鼻竇及鼻咽腔腫瘤侵及眶內(nèi)的顱內(nèi)及顱底腫瘤眼眶腫瘤發(fā)病情況3眶內(nèi)腫瘤神經(jīng)原發(fā)肌錐內(nèi)—起于鼻睫神經(jīng)原發(fā)肌錐外—起于額神經(jīng)或淚腺神經(jīng)經(jīng)眶上裂入顱,腫瘤呈啞鈴形發(fā)生于上頜神經(jīng)—引起圓孔擴(kuò)大并累及翼腭窩或眶下溝單側(cè)發(fā)病,良性,富含血管,常出血壞死,為囊性,囊實(shí)性或?qū)嵭阅[塊CT與MRI圓形,高、低或混雜密度(或信號)腫塊,邊界清楚,均勻或環(huán)狀強(qiáng)化眶內(nèi)腫瘤4左眶顱溝通性神經(jīng)瘤左眶顱溝通性神經(jīng)瘤5右眶顱溝通性神經(jīng)鞘瘤右眶顱溝6皮樣囊腫兒童先天性良性腫瘤眼瞼腫脹,眼球突出,生長緩慢含內(nèi)、中、外胚層組織,混有脂肪眶上區(qū)或眶外側(cè)區(qū)CT脂肪密度腫物,囊腫壁密度稍高,貼近眶壁引起眶壁局限性凹陷MRI混雜信號腫物,脂肪呈短T1、短T2信號,軟組織與固態(tài)膽固醇呈長T1、長I信號,有時見脂肪界面皮樣囊腫7右眶內(nèi)皮樣囊腫右眶內(nèi)皮樣囊腫8海綿狀血管瘤(一)臨床與病理占眶內(nèi)腫瘤3%21%。中年女性進(jìn)展緩慢。眼球突出,不受體位影響。類圓形腫塊,包膜完整。由大小不等的血竇構(gòu)成。供血動脈與引流靜脈細(xì)小海綿狀血管瘤(一)9海綿狀血管瘤(二)CT與MRI眶內(nèi)腫塊肌錐內(nèi)或肌錐外小者呈圓形,邊界清楚大者呈眶腔塑形密度或信號均勻,TW低或等信號,T2W高信號,強(qiáng)化開始呈斑點(diǎn)狀,逐漸變均勻眼外肌與視神經(jīng)為壓迫性改變視神經(jīng)管與海綿竇多不受累海綿狀血管瘤(二)10右眶海綿狀血管瘤累及眶尖右眶海綿狀血管瘤累及眶尖11眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理12眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理13眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理14眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理15眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理16眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理17眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理18眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理19眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理20眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理21眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理22眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理23眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理24眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理25眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理26眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理27眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理28眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理29眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理30眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理31眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理32眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理33眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理34眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理35眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理36眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理37眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理38眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理39眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理40眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理41眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理42眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理43眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理44眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理45眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理46眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理47眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理48眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理49眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理50眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理51眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理52眼眶腫瘤的CT-MRI診斷課件整理5331、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里54眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂寡劭裟[瘤的CTMRI診斷眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂龟P(guān)眼眶腫瘤的CTMRI診斷天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)眼眶腫瘤發(fā)病情況眶內(nèi)腫瘤肌錐內(nèi)眼球視神經(jīng)肌錐外淚腺?？舯谀[瘤侵及眶內(nèi)的鼻竇及鼻咽腔腫瘤侵及眶內(nèi)的顱內(nèi)及顱底腫瘤在新課改中，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是必須將健康放在首要的位置，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生更加健康的成長，激發(fā)學(xué)生對于運(yùn)動的興趣，在體育課上必須重視學(xué)生的地位，關(guān)注每一個學(xué)生的實(shí)際需求，保證每個學(xué)生都能夠在體育課上受益。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，必須真正明白有效教學(xué)自身的含義，把握其教學(xué)的原則，使用正確的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的有效性。一、在體育教學(xué)中，有效教學(xué)自身的理念體育教學(xué)中的有效教學(xué)是指，在教學(xué)的過程中不但注重教學(xué)的效率還注重教學(xué)的效果，從而保證教學(xué)效益更加突出，有效教學(xué)在教學(xué)的時候不但要保證教學(xué)的質(zhì)量，還必須保證教學(xué)的社會化，體現(xiàn)出每個學(xué)生的價值，真正的體現(xiàn)除了人性化和社會化。根據(jù)有效教學(xué)的研究過程可以發(fā)展，其概念是比較動態(tài)的，內(nèi)涵也隨著教學(xué)理論、科研的改進(jìn)不斷的變化，所以教學(xué)有效性這個概念也會直接給體育教學(xué)教學(xué)理念方法創(chuàng)新帶來新的變化。二、現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)際情況以及主要存在的問題（一）老師思想上存在一定問題，過度的重視應(yīng)試教育以及錦標(biāo)主義很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，過分的重視體育成績比較好的學(xué)生和那些業(yè)余運(yùn)動競賽的相關(guān)訓(xùn)練，而還有一些領(lǐng)導(dǎo)會將學(xué)生的體育成績和老師的教學(xué)工作能力直接掛鉤，沒有真正重視到全體學(xué)生的身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)改變，在管理和教學(xué)的時候都存在明顯的誤區(qū)。雖然終身體育這個教育理念和主張早就提了出來，但是很少被真正運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中去，并且也沒有真正的做好這種理念的實(shí)施。（二）教學(xué)手段和方法比較落后現(xiàn)在很多體育老師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候依舊是給學(xué)生一些強(qiáng)制性命令，老師依舊是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，老師在教學(xué)的時候，強(qiáng)制命令學(xué)生做一些動作，而學(xué)生面臨這種情況，很難愿意主動去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，從而討厭體育課和體育運(yùn)動。（三）學(xué)校相關(guān)的體育教學(xué)理念比較落后體育教學(xué)的主要特點(diǎn)便是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力以及進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體制。而現(xiàn)在很多學(xué)校在認(rèn)識體育課的時候，仍舊認(rèn)為體育課就是學(xué)生進(jìn)行各種玩耍，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，而沒有在更高的高度去認(rèn)識體育課，沒有看到體育課對于學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要作用。三、怎樣更好的進(jìn)行有效教學(xué)（一）必須更加深刻的認(rèn)識體育教學(xué)學(xué)生通過上體育課進(jìn)行體育鍛煉能夠更好的提高自己的身體素質(zhì)，讓肌肉和身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的更加完美，提高學(xué)生自身的智力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及審美，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合時代社會發(fā)展的需要。（二）體育教學(xué)應(yīng)該更加的開放隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時候面向社會和未來。在進(jìn)行教學(xué)的時候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識，做固定的動作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長和個性發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。（三）體育教學(xué)過程中重視游戲的作用，提高學(xué)生對體育的興趣很多人對體育認(rèn)識有一定的誤區(qū)，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些體育動作，這樣的體育課是比較枯燥沒有活力的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生也會失去對體育課的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生往往會比較喜歡一些游戲，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時候應(yīng)該有意識的加入一些游戲的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上體育課的時候，學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性自然會提高。（四）將音樂引進(jìn)到體育課中來，進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造在進(jìn)行體育鍛煉的時候，老師有意識的將音樂引進(jìn)來，不但能夠讓體育課更加的輕松愉快，還能夠緩解學(xué)生運(yùn)動的疲勞，從而不斷提高對于體育運(yùn)動的興趣，并且將音樂引進(jìn)來也是符合體育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展需要的，只有這樣學(xué)生的心理才能始終保持在良好的狀態(tài)，更加積極的進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)本身的有效性。（五）將學(xué)生放在中心的位置，更加關(guān)注學(xué)生的成長以往體育課老師是中心，學(xué)生的主動性沒有發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)的時候自然興致缺缺，老師想要保證課堂的有效性，必須真正的關(guān)心關(guān)注學(xué)生將其放在中心的位置，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育內(nèi)容的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加享受運(yùn)動的過程，保證體育教學(xué)的有效性。結(jié)語在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，想要保證教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高自身的素質(zhì)，為將來發(fā)展打下基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，保證體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分。但是，在農(nóng)村初中，學(xué)生作文水平普遍低下，他們不會寫作文，怕寫作文，一見作文心就煩；而老師也感覺作文教學(xué)高耗低效，因?yàn)楸M管他們付出了很多努力，卻總感覺效果不佳，學(xué)生的寫作水平很難提高。因此，對于當(dāng)前農(nóng)村初中的作文教學(xué)，師生都感到無奈和煩惱。針對這種情況，我結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為我們有必要理性分析農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題，并對癥施治地提出解決的策略。一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生閱讀偏少，詞匯貧乏，表意晦澀。我們對“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的古訓(xùn)可以說耳熟能詳，但是由于學(xué)生大部分時間都在進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，很少有時間和機(jī)會閱讀大量的課外書籍，再加上現(xiàn)在的中學(xué)生看電視劇多，上網(wǎng)聊天多，平時讀報看書少，看文學(xué)名著就更是奢談，因此，平時缺少積累的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生詞匯貧乏，書面表達(dá)能力差，白話連篇、詞不達(dá)意，甚至寫出來的文章也許只有他自己明白，別人很難看懂。這在農(nóng)村初中學(xué)生中表現(xiàn)更甚。（二）學(xué)生生活單一，題材缺乏，無話可說。生活是作文素材取之不盡的源泉，這是作文教學(xué)不可忽視的真理，葉圣陶先生也說：“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會造成什么文章?！钡F(xiàn)在的初中生生活方式單一，基本是吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺三點(diǎn)一線，再加上他們本身很少有參加社會實(shí)踐的機(jī)會，也就不能積極地了解社會、感受生活，所以他們的題材庫里沒有什么素材，寫起作文來無話可說，選材枯燥古板、千題一面。（三）作文興趣索然，畏懼作文。興趣是最好的老師，農(nóng)村初中不少學(xué)生因?yàn)樽魑幕A(chǔ)差，對作文不感興趣，加上老師在作文評價時，吝嗇鼓勵、批評泛濫等原因，使得學(xué)生很少有成功的經(jīng)歷，畏懼作文，不愿積極地進(jìn)行作文實(shí)踐，時間一長，對作文的反感情緒與日俱增，當(dāng)然不可能寫好作文。（四）基本方法欠缺，難以成就佳篇。由于各種原因，現(xiàn)在許多農(nóng)村初中學(xué)生關(guān)于作文的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等知識又顯得凌亂，更談不上運(yùn)用。因而許多學(xué)生作文時一拿到作文題就不假思索，想到哪里就寫到哪里，錯字滿篇，語句不通，難以切題，更不要談立意提煉、謀篇布局。看到這樣的作文，如同嚼蠟。二、解決問題的策略（一）處理好閱讀與寫作的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。平時不讀書，就缺少寫作的材料，缺少借鑒的對象。因此，要處理好閱讀與寫作的關(guān)系，通過提高閱讀能力來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。1.讀寫互補(bǔ)，相得益彰?！白x書破萬卷，下筆如有神”，在語文教學(xué)中讀與寫是平行發(fā)展的，閱讀面廣、閱讀能力強(qiáng)的人，他們的文章往往也會寫得很精彩。同樣文章寫得好的人，他們讀的書往往比一般人要多，他們的閱讀能力一定也非一般人可及。司馬遷、陳寅恪、錢鐘書等人就是很好的例子。呂叔湘先生說：“閱讀的本領(lǐng)學(xué)會了，自己寫文章就不難了。”這就道出了讀與寫的密切關(guān)系。通過閱讀，學(xué)生逐漸學(xué)到了文章寫作的規(guī)律以及各種寫作技巧，積累了大量的語匯，提高了語言的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過模仿借鑒，完成文章寫作。學(xué)生的作文水平提高了，反過來也有助于閱讀興趣的提高，理解能力、概括能力、思維能力也會得到提高，從而形成良性循環(huán)。這樣，讀與寫就會達(dá)到相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰的效果。2.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。鑒于閱讀與寫作之間的關(guān)系，要想提高初中生的寫作水平，首先就要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生的閱讀興趣和閱讀心理。如果學(xué)生開始體會到閱讀的樂趣，并試著自己去閱讀，從而獲得豐富的知識，學(xué)生的閱讀興趣就會慢慢增強(qiáng)，聽說讀寫的能力也會大大提高。同時，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀的過程中，做好摘錄，做到“博對而約取，厚積而薄發(fā)”，為學(xué)生的“正確模仿”做好準(zhǔn)備。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”不少學(xué)生寫作苦于無言，只好“望題輕嘆”，根本原因是缺乏素材，腹中空空。讀書動筆的另一個方面是要培養(yǎng)學(xué)生隨時記錄自己讀書心得的習(xí)慣。這對提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力以及概括能力都很有幫助。（二）尊重學(xué)生勞動，放大成功效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響。所以要想提高學(xué)生的寫作興趣，就應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。我們說成功是成功之母，如果學(xué)生在本來就感到畏懼的作文寫作實(shí)踐中，得到的只是老師一味的批評、指責(zé)甚至是無情的打擊，那么每一次作文訓(xùn)練對學(xué)生來說，都將是一次扼殺，學(xué)生在“屢寫屢敗”的情況下，要把作文寫好，只能是水中撈月。實(shí)際上，對于學(xué)生的作文評價，我們要換一種思維，從正面肯定的角度去尋找作文中的閃光點(diǎn)，并放大閃光點(diǎn)。我們可以在學(xué)生作文中尋找發(fā)光的“太陽”、“月亮”，還有“星星”，如果連“星星”也找不到，我們則應(yīng)該耐心去欣賞呵護(hù)學(xué)生散落在“草叢”中的那些“小野花”，讓學(xué)生品嘗到付出艱辛勞動之后的一些成功，讓他們感受到自己勞動的價值，感受到勞動被尊重，這樣他們才能有作文的興趣，而不會畏懼寫作。我們可以選擇特別優(yōu)秀的學(xué)生作文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，投稿或發(fā)表在校內(nèi)自辦的文學(xué)刊物上；可以選擇比較優(yōu)秀的作文在班上作為范文誦讀，張貼在教室的習(xí)作園地里；對那些寫得不太理想的作文，即使一個句子、一個詞、一個字用得好，也力爭在作文評講課上讓作者有露臉的機(jī)會。相信經(jīng)過多方面的努力，不同水平的學(xué)生都能獲得寫作成功的體驗(yàn)，享受到成功的喜悅，這樣就能激發(fā)起寫作的興趣。激發(fā)學(xué)生作文興趣的另一個方面，是要正視學(xué)生作文水平參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)施分層教學(xué)，對寫作水平不同的學(xué)生，提出不同的要求，制定不同目標(biāo)，讓他們在原有基礎(chǔ)之上得到相應(yīng)的最大程度發(fā)展，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而激發(fā)他們的寫作興趣。（三）培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，用心靈還原生活真相。作文源于鮮活的生活，其實(shí)，我們身邊每天都在發(fā)生著不少的新鮮事，只是學(xué)生對此視而不見、聽而不聞而已，所以他們寫起作文來，也就無話可說，無事可寫，像擠牙膏似的想一句寫一句，往往題材老舊，內(nèi)容空洞，毫無生氣。究其原因大都是對生活缺乏觀察，對生活的現(xiàn)象不習(xí)慣于思考，對生活缺少感悟意識和感悟能力。魯迅說：“要創(chuàng)作，第一必須觀察?！敝挥匈A備豐富的材料，寫文章才能揮灑自如?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。觀察是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時時處處做生活的有心人；觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑；思考生活，對觀察到的現(xiàn)象多問幾個為什么，才能擁有自己的思想，形成自己的看法和獨(dú)到的見解?？梢哉f，對生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動。在觀察的過程中，用我們的心靈去感受世界，感悟生活，就能寫出生動鮮活的文章，就能透過我們的心靈，看到真實(shí)的社會萬象。（四）必要的方法技巧訓(xùn)練，也是提高作文水平所必需的。1.確定一個搶眼的作文標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。擬定標(biāo)題的方法很多，這里介紹三種比較簡單易學(xué)的方式：（1）引用活用。引用歌名、劇名作為題目，活用詩句或歌名、成語。這類文題醒目，易引起讀者共鳴；（2）運(yùn)用修辭。在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題有文采，有感染力；（3）巧用標(biāo)點(diǎn)符號。以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題或在標(biāo)題中巧用適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，可使文章新穎獨(dú)特，引發(fā)讀者閱讀的興趣。2.經(jīng)營好作文的開頭和結(jié)尾。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭能給人以美感。比如開門見山式、欲揚(yáng)先抑式、描形繪神式、歌詞開頭式、環(huán)境描寫式等。好的結(jié)尾值得咀嚼，讓人回味無窮。結(jié)尾的方法有：自然收束式、首尾呼應(yīng)式、卒章志顯式、名言警句式、意味深長式、直抒胸臆式等。作文的開頭和結(jié)尾雖然有一定的規(guī)律，但“文無定法”，我們要靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。3.錘煉語言，巧用修辭，為文章增添文采。好的學(xué)生作文，一般都會富有文采，而那些語言平淡、索然寡味的文章，理所當(dāng)然地讓人生厭。這就要求學(xué)生作文在內(nèi)容充實(shí)、主題向上的前提下，力爭以豐富的詞匯、優(yōu)美的文辭來吸引讀者。所以，要寫好作文，除立意正確、結(jié)構(gòu)完整外，還必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，會用修辭，為文章增添文采。農(nóng)村初中學(xué)生作文水平的提高，不是一蹴而就的，只有教師持之以恒，不斷探索，善于革新，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)，改變評價方式，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生作文積極性，才能真正在作文教學(xué)上取得一定的效果。眼眶腫瘤的CTMRI診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個55關(guān)眼眶腫瘤的CTMRI診斷天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)關(guān)56眼眶腫瘤發(fā)病情況眶內(nèi)腫瘤肌錐內(nèi)眼球視神經(jīng)肌錐外淚腺?？舯谀[瘤侵及眶內(nèi)的鼻竇及鼻咽腔腫瘤侵及眶內(nèi)的顱內(nèi)及顱底腫瘤眼眶腫瘤發(fā)病情況57眶內(nèi)腫瘤神經(jīng)原發(fā)肌錐內(nèi)—起于鼻睫神經(jīng)原發(fā)肌錐外—起于額神經(jīng)或淚腺神經(jīng)經(jīng)眶上裂入顱,腫瘤呈啞鈴形發(fā)生于上頜神經(jīng)—引起圓孔擴(kuò)大并