腰痛病的推拿療法課件

腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風(fēng)寒濕邪所致。輕者腰痛經(jīng)休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復(fù)發(fā)或加重;重者腰痛,并向大腿后側(cè)及小腿后外側(cè)及腳外側(cè)放射疼痛,轉(zhuǎn)動、咳嗽、噴嚏時(shí)加劇,腰肌痙攣,出現(xiàn)則彎,患側(cè)小腿外側(cè)或足背有麻木感,甚至可出現(xiàn)間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1創(chuàng)新有效的主題班會內(nèi)容（1）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，社會生活、思想態(tài)度確定班會主題。班會課的內(nèi)容主要從小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中取材，針對不同階段的學(xué)生成長特點(diǎn)，思想動態(tài)，才能觸動學(xué)生的心靈。創(chuàng)新班會課應(yīng)及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)，找出學(xué)生真正需要解決關(guān)注的問題，及時(shí)開展主題班會的創(chuàng)新。（2）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日來確定內(nèi)容，紀(jì)念日有特殊的意義，也對教育學(xué)生珍惜今天，展望未來的優(yōu)秀教學(xué)材料。如：學(xué)校三月份開展學(xué)雷鋒活動，號召大家學(xué)習(xí)雷鋒的助人為樂的精神，各學(xué)生把自己眼里的“活”雷鋒以書信、圖畫、新聞大事等等的形式在黑板報(bào)通報(bào)，學(xué)生樂于不覺，展示一片欣欣向榮的好景像。國慶節(jié)開展“我愛中國，中國在我心中”，通過對老一輩革命的采訪、“國慶檢閱”理解過去的中國貧窮以及今天的富裕是千千萬萬中國人的汗水匯集而成的，使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀深深印在心靈。（3）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)社會事件來確定內(nèi)容，班會課的事件體現(xiàn)在通過班會課的教育，使學(xué)生能適應(yīng)信息社會的特點(diǎn)，一方面，培養(yǎng)學(xué)生選擇處理信息的能力、分辨是非的能力和自我教育的能力。另一面，讓學(xué)生不斷地理解、吸收新的信息知識，充實(shí)和提高自己。簡單地說，班會課內(nèi)容要勇于與社會接觸，勇于“走出去”。2創(chuàng)新班會課形式的多樣性調(diào)查顯示最受歡迎的班會課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生的好品德，然后進(jìn)行形式辯論競賽，而我們班主任一貫所使用的“老師講，學(xué)生聽”這種形式是學(xué)生最不喜歡的。通過這種實(shí)踐形式進(jìn)行教育，學(xué)生喜歡，效果又明顯。由此可知，學(xué)生是希望班會課的形式應(yīng)盡可能地多樣化，同時(shí)也期待自己能參與其中。設(shè)置班會課的形式有很多，根據(jù)主題班會的特點(diǎn)，常用的有以下的幾種：（1）活動操作形式，活動操作是指在教學(xué)過程中，有目的地切入主體性活動，讓學(xué)生親自動手，親自操作。在試一試、做一做、讀一讀、畫一畫、算一算、練一練、議一議的活動中，獲得真切的體驗(yàn)，促進(jìn)品德的形成。（2）社會實(shí)踐形式，參與社會實(shí)踐，主要是指接觸社會、開展調(diào)查、訪問、參觀、社會服務(wù)、搜集道德名言、格言等活動，讓學(xué)生從社會大課堂中引發(fā)高質(zhì)量的德育活動。如我在教學(xué)《遵守交通安全》中，為了讓學(xué)生了解所居住的環(huán)境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到公路進(jìn)行實(shí)地勘察，讓他們記錄一定時(shí)間內(nèi)違反規(guī)則的次數(shù)，并進(jìn)行歸因。我還帶他們到交通主管部門與交警面對面交流，更深層次了解當(dāng)?shù)厝藗冞`反交通規(guī)則的種類及原因，與交警共同研究解決的辦法。這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生親自接觸社會中的人與事，在考察與統(tǒng)計(jì)中對交通事故的發(fā)生有了更明確的認(rèn)識，從而對遵守交通規(guī)則的重要性理解得更深更透。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在與各種社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互影響中受到教育。并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力（3）設(shè)“崗”服務(wù)形式，按照知行統(tǒng)一的要求，將課內(nèi)教育主題延伸到家庭、學(xué)校、社會，并在家庭中、學(xué)校中、社區(qū)內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的“崗位”，從服務(wù)家庭、服務(wù)社會的行為孕育出相應(yīng)的主題班會。例如，《勞動最光榮》在學(xué)校、社區(qū)設(shè)計(jì)設(shè)置服務(wù)崗位，讓學(xué)生定時(shí)、定點(diǎn)到崗位上崗，上崗的服務(wù)形式讓學(xué)生親自參與清掃學(xué)校課室、社區(qū)道路、清掃學(xué)校和社區(qū)公共洗手間、擦窗戶，幫助孤寡老人們打掃衛(wèi)生，洗衣服、洗鞋襪等活動，學(xué)生充分知識到勞動的不容易，從而珍惜生活中的各行各業(yè)的勞動人民，培養(yǎng)尊重別人的勞動和能力，提高意識勞動最光榮，勞動是為社會盡力的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的光榮感。3創(chuàng)新主題班會實(shí)踐探索反思實(shí)踐證明，主題創(chuàng)新，針對性強(qiáng)且系列化的創(chuàng)新主題班會，是主題班會成功與否的關(guān)鍵，學(xué)生會樂于參與，樂于接受，明事理，知行統(tǒng)一、面對困難樂觀、積極對待、形成了快樂陽光，有歷史使命感的新一代，并能較充分地發(fā)揮主人翁意識。相反，主題班會走形式化，還是老一套，班會課主題陳舊，傳達(dá)學(xué)校的任務(wù)、要求，或講講清潔衛(wèi)生、早操不認(rèn)真做、不交作業(yè)等等。學(xué)生常?；际Щ嫉茫撾x社會的新一代要求，無從適應(yīng)，而形式生動活潑的創(chuàng)新班會課，能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，真正成為學(xué)生幸福成長偉大情懷的載體。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新班會課仍有很多需要改進(jìn)的地方，如創(chuàng)新班會主題的核心內(nèi)容常常把握不準(zhǔn)，有些班主任為了搞創(chuàng)新而創(chuàng)新，違背學(xué)生的內(nèi)心需求和與世界同步的世界觀、人生觀。班主任缺乏系統(tǒng)全面地根據(jù)班情設(shè)計(jì)創(chuàng)新主題班會方案的能力，仍處于“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”狀態(tài)，班主任的觀念還比較封閉，疏于引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，影響了創(chuàng)新主題班會的教育效果，在場地的選擇上多限于課室忽略了對社區(qū)資源的利用。Abstract：Aquaticenvironmentalchemistryisanimportantbasiccourseofaquaculture，theoryandpracticeofthecourseispowerful.Thepaperanalyzedthesituationandproblemsofaquaticenvironmentalchemistry.Thepreliminaryreformandexplorationwereimplementedinteachingmethod，promotingpracticalability，linkingtheorywithpracticeandsoon.《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，內(nèi)容包括水環(huán)境化學(xué)成分的動態(tài)規(guī)律、水質(zhì)控制方法和水質(zhì)化驗(yàn)技術(shù)等幾方面[1]，與水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)后續(xù)學(xué)習(xí)的魚類增養(yǎng)殖學(xué)、魚病學(xué)、貝類養(yǎng)殖學(xué)、甲殼動物養(yǎng)殖學(xué)、特種水產(chǎn)品養(yǎng)殖學(xué)等專業(yè)課程緊密聯(lián)系，同時(shí)在水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)踐中也是應(yīng)用最為廣泛的一門課程。掌握養(yǎng)殖用水的水質(zhì)特點(diǎn)、合理進(jìn)行水質(zhì)調(diào)控對綠色養(yǎng)殖、生態(tài)養(yǎng)殖至關(guān)重要。因此，如何在內(nèi)陸地區(qū)提高學(xué)生對這門課程的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力，實(shí)踐動手能力等問題一直以來都是高校教師研究和討論的熱點(diǎn)問題。1《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程現(xiàn)狀及存在的問題1.1教學(xué)手段單一《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容較多，體系繁雜。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用教師講授和板書教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地對課程內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)，也能夠更容易地抓住課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。但這種單一的教學(xué)手段隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也逐漸顯現(xiàn)出信息量不足、學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低等問題。導(dǎo)致學(xué)生上課機(jī)械性記筆記的時(shí)候較多，主動思考的時(shí)候較少，學(xué)習(xí)缺乏主動性。1.2學(xué)生實(shí)踐動手能力差《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)水質(zhì)化學(xué)指標(biāo)的測定方法，同時(shí)還應(yīng)能夠就當(dāng)前水質(zhì)指標(biāo)分析出水體的水質(zhì)狀況并提出水質(zhì)調(diào)控的方法和措施。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較大，教師在上課之前已將所用藥品等全部準(zhǔn)備完畢，學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)步驟操作即可，學(xué)生知其然而不知其所以然，機(jī)械性操作，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，理論與實(shí)際脫鉤。2《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革2.1理論教學(xué)改革2.1.1推行教改，豐富教學(xué)內(nèi)容《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門傳統(tǒng)的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)基礎(chǔ)課，多年來一直沿用雷衍之教授編寫的《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》教材，課堂講授時(shí)理論內(nèi)容較多，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)較少。為此，結(jié)合我校實(shí)際，貫徹《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》從提出問題到分析問題再到解決問題的思路，積極推行教學(xué)改革，調(diào)整課程學(xué)時(shí)數(shù)及理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)比例，豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能將理論基礎(chǔ)與生產(chǎn)實(shí)際融合，突出應(yīng)用學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科前沿研究動態(tài)，并將研究熱點(diǎn)所涉及到的本學(xué)科知識與課堂教學(xué)融會貫通，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。2.1.2與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法（1）板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)本課程特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)陸地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色，積極推行教學(xué)改革，采用板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容。對于公式推導(dǎo)等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容盡可能采用板書教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去理解和消化，充分發(fā)揮板書教學(xué)學(xué)生注意力集中，思路清晰，能夠與教師保持思維一致的優(yōu)點(diǎn)；而對于實(shí)踐性較強(qiáng)的部分，盡可能采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)靈活、圖文并茂、信息量大等優(yōu)勢，進(jìn)一步加深學(xué)生的直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。（2）啟發(fā)式與互動式教學(xué)。以往教學(xué)過程中，多數(shù)教師都是“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差。而啟發(fā)式和互動式教學(xué)可充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3-4]，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，針對相關(guān)問題也可以展開討論，讓學(xué)生自己提出解決問題的方法。如：針對池塘溶解氧問題，可先提出問題，如池塘溶氧和空氣中的氧氣有什么不同呢？池塘溶解氧為5mg/L，這樣的溶氧值對于養(yǎng)殖魚類來說是好還是不好呢？通過提出這樣的一些問題，激發(fā)學(xué)生研究池塘水體溶解氧的興趣，之后帶領(lǐng)學(xué)生去逐個(gè)的分析和解決這些問題。在學(xué)習(xí)了課本的知識后，還可以讓同學(xué)們自己提出一些問題，并在課堂展開討論，真正讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。2.2實(shí)踐教學(xué)改革2.2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生來說至關(guān)重要，水化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)技能在日后的實(shí)際工作中也是應(yīng)用最為廣泛的。多年來，我校一直延續(xù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較高。同時(shí)很多實(shí)驗(yàn)都是教師提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，學(xué)生缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，被動接受。為此，針對這些弊端，對水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性改革。首先，調(diào)整課程設(shè)置，盡量增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。其次，在實(shí)驗(yàn)前，組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)藥品的配制等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并由實(shí)驗(yàn)教師全程指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握了實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。2.2.2改革實(shí)驗(yàn)考核模式《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課與理論課一直被設(shè)置為一門課程，實(shí)驗(yàn)課的考核主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)等去考量，學(xué)生的重視度不夠。為此，我校積極探索實(shí)驗(yàn)考核新模式，將水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)立為一門獨(dú)立的課程，單獨(dú)考核。同時(shí)，積極探索新的考核辦法，如采用隨機(jī)抽簽的方式讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作，根據(jù)實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性給出最后的考核成績，取得了較為理想的效果。通過這樣的方法，大大提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的上課質(zhì)量，也真正提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力。2.2.3校企聯(lián)合，改革實(shí)踐教學(xué)模式由于我校地處內(nèi)陸地區(qū)，水資源較為貧乏，這給水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的發(fā)展造成了較大的負(fù)面影響，學(xué)生平時(shí)接觸實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會很少，對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的認(rèn)識匱乏。為此，利用教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，積極與周邊水庫、繁育場及省外各相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，主動加強(qiáng)與這些企業(yè)的密切溝通，讓學(xué)生真正有機(jī)會去實(shí)際生產(chǎn)單位實(shí)踐和學(xué)習(xí)。此外，我校還創(chuàng)造性地開展了假期社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，利用假期時(shí)間將學(xué)生送到相關(guān)企業(yè)去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大大鞏固了學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)了實(shí)踐動手能力，對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了非常重要的作用。3結(jié)語結(jié)合內(nèi)陸地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式等方面所采取的改革措施，使得《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程在教學(xué)內(nèi)容方面更加充實(shí)，教學(xué)手段更為豐富，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)踐動手能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。但隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展，很多理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和手段還會不斷改進(jìn)和更新，《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程的教學(xué)改革和探索還將進(jìn)一步深入。腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿1腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛病的推拿療法2腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風(fēng)寒濕邪所致。輕者腰痛經(jīng)休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復(fù)發(fā)或加重;重者腰痛,并向大腿后側(cè)及小腿后外側(cè)及腳外側(cè)放射疼痛,轉(zhuǎn)動、咳嗽、噴嚏時(shí)加劇,腰肌痙攣,出現(xiàn)則彎,患側(cè)小腿外側(cè)或足背有麻木感,甚至可出現(xiàn)間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要3腰腿痛常見的病因有以下情況腰部本身疾患脊椎骨折與脫位。(3)肌肉勞4)黃韌帶增厚5)后關(guān)節(jié)突紊亂綜合征6)腰椎間盤突出癥。7)腰椎管狄窄癥8)脊柱滑脫癥。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰腿痛常見的病因有以下情況42、退行性及萎縮性骨關(guān)節(jié)痛:腰椎間盤變性及骨質(zhì)疏松等3、先天性畸形:隱性脊椎裂、第5腰椎骶化、鉤狀棘突及半椎體等4、姿勢性:脊柱側(cè)凸、腰前凸增加駝背5、炎癥:脊柱結(jié)核屬特異性炎癥,脊柱化膿性骨髓炎屬非特異性炎癥,強(qiáng)直性脊柱炎6、腫瘤:轉(zhuǎn)移瘤占較大比例,如乳腺癌和列腺癌轉(zhuǎn)移等。原發(fā)手脊柱的帥瘤有血瘤、骨巨細(xì)胞瘤和脊索瘤等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、退行性及萎縮性骨關(guān)節(jié)痛:腰椎間盤變5二)內(nèi)臟疾患1、消化系統(tǒng)疾患:消化性潰瘍、胰腺癌直腸癌等2、泌尿系統(tǒng)疾患:腎盂腎炎、腎周圍膿腫3、婦科疾患:子宮體炎、附件炎、子宮后傾、盆腔腫瘤、子宮脫垂等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)內(nèi)臟疾患6腰突癥診斷1、有腰部外傷、慢性勞損或寒濕史。大部分患者在發(fā)病前有慢性腰痛史。2、常發(fā)于青壯年。3、腰痛向臀部及下肢放射,腹壓增加(如咳嗽噴嚏)時(shí)疼痛加重4、脊柱側(cè)彎,腰椎生理弧度消失,病變部位椎旁有壓痛,并向下肢放射,腰活動受限。5、下肢受累神經(jīng)支配區(qū)有感覺過敏或遲鈍,病程長者可出現(xiàn)肌肉菱縮。直腿抬高或加強(qiáng)試驗(yàn)陽性,膝、跟踺反射減弱或消失,拇指背伸力減弱Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰突癥診斷76、Ⅹ線攝片檢査:脊柱側(cè)彎、腰生理前凸消失,病變椎間盤可能變窄,相應(yīng)邊緣有骨贅增生。CT或MR檢査可顯示椎間盤突出的部位及程度。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6、Ⅹ線攝片檢査:脊柱側(cè)彎、腰生理前凸83器量HEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3器量9的縱韌帶--…舒雄壞后然數(shù)樹回關(guān)系上關(guān)下關(guān)暫-額帶竹板“”+”“““障WHWE.cottenValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的縱韌帶10EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly11腰痛病的推拿療法課件12腰痛病的推拿療法課件13腰痛病的推拿療法課件14腰痛病的推拿療法課件15腰痛病的推拿療法課件16腰痛病的推拿療法課件17腰痛病的推拿療法課件18腰痛病的推拿療法課件19腰痛病的推拿療法課件20腰痛病的推拿療法課件21腰痛病的推拿療法課件22腰痛病的推拿療法課件23腰痛病的推拿療法課件24腰痛病的推拿療法課件25腰痛病的推拿療法課件26腰痛病的推拿療法課件27腰痛病的推拿療法課件28腰痛病的推拿療法課件29腰痛病的推拿療法課件30腰痛病的推拿療法課件31腰痛病的推拿療法課件32腰痛病的推拿療法課件33腰痛病的推拿療法課件34腰痛病的推拿療法課件3526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匮床〉耐颇茂煼ㄑ床〉耐颇茂煼ㄑ床〉耐颇茂煼ㄑ床〉耐颇茂煼▌⒘⒅綞valuauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風(fēng)寒濕邪所致。輕者腰痛經(jīng)休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復(fù)發(fā)或加重;重者腰痛,并向大腿后側(cè)及小腿后外側(cè)及腳外側(cè)放射疼痛,轉(zhuǎn)動、咳嗽、噴嚏時(shí)加劇,腰肌痙攣,出現(xiàn)則彎,患側(cè)小腿外側(cè)或足背有麻木感,甚至可出現(xiàn)間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1創(chuàng)新有效的主題班會內(nèi)容（1）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，社會生活、思想態(tài)度確定班會主題。班會課的內(nèi)容主要從小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中取材，針對不同階段的學(xué)生成長特點(diǎn)，思想動態(tài)，才能觸動學(xué)生的心靈。創(chuàng)新班會課應(yīng)及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)，找出學(xué)生真正需要解決關(guān)注的問題，及時(shí)開展主題班會的創(chuàng)新。（2）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日來確定內(nèi)容，紀(jì)念日有特殊的意義，也對教育學(xué)生珍惜今天，展望未來的優(yōu)秀教學(xué)材料。如：學(xué)校三月份開展學(xué)雷鋒活動，號召大家學(xué)習(xí)雷鋒的助人為樂的精神，各學(xué)生把自己眼里的“活”雷鋒以書信、圖畫、新聞大事等等的形式在黑板報(bào)通報(bào)，學(xué)生樂于不覺，展示一片欣欣向榮的好景像。國慶節(jié)開展“我愛中國，中國在我心中”，通過對老一輩革命的采訪、“國慶檢閱”理解過去的中國貧窮以及今天的富裕是千千萬萬中國人的汗水匯集而成的，使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀深深印在心靈。（3）班會課的創(chuàng)新要根據(jù)社會事件來確定內(nèi)容，班會課的事件體現(xiàn)在通過班會課的教育，使學(xué)生能適應(yīng)信息社會的特點(diǎn)，一方面，培養(yǎng)學(xué)生選擇處理信息的能力、分辨是非的能力和自我教育的能力。另一面，讓學(xué)生不斷地理解、吸收新的信息知識，充實(shí)和提高自己。簡單地說，班會課內(nèi)容要勇于與社會接觸，勇于“走出去”。2創(chuàng)新班會課形式的多樣性調(diào)查顯示最受歡迎的班會課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生的好品德，然后進(jìn)行形式辯論競賽，而我們班主任一貫所使用的“老師講，學(xué)生聽”這種形式是學(xué)生最不喜歡的。通過這種實(shí)踐形式進(jìn)行教育，學(xué)生喜歡，效果又明顯。由此可知，學(xué)生是希望班會課的形式應(yīng)盡可能地多樣化，同時(shí)也期待自己能參與其中。設(shè)置班會課的形式有很多，根據(jù)主題班會的特點(diǎn)，常用的有以下的幾種：（1）活動操作形式，活動操作是指在教學(xué)過程中，有目的地切入主體性活動，讓學(xué)生親自動手，親自操作。在試一試、做一做、讀一讀、畫一畫、算一算、練一練、議一議的活動中，獲得真切的體驗(yàn)，促進(jìn)品德的形成。（2）社會實(shí)踐形式，參與社會實(shí)踐，主要是指接觸社會、開展調(diào)查、訪問、參觀、社會服務(wù)、搜集道德名言、格言等活動，讓學(xué)生從社會大課堂中引發(fā)高質(zhì)量的德育活動。如我在教學(xué)《遵守交通安全》中，為了讓學(xué)生了解所居住的環(huán)境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到公路進(jìn)行實(shí)地勘察，讓他們記錄一定時(shí)間內(nèi)違反規(guī)則的次數(shù)，并進(jìn)行歸因。我還帶他們到交通主管部門與交警面對面交流，更深層次了解當(dāng)?shù)厝藗冞`反交通規(guī)則的種類及原因，與交警共同研究解決的辦法。這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生親自接觸社會中的人與事，在考察與統(tǒng)計(jì)中對交通事故的發(fā)生有了更明確的認(rèn)識，從而對遵守交通規(guī)則的重要性理解得更深更透。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在與各種社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互影響中受到教育。并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力（3）設(shè)“崗”服務(wù)形式，按照知行統(tǒng)一的要求，將課內(nèi)教育主題延伸到家庭、學(xué)校、社會，并在家庭中、學(xué)校中、社區(qū)內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的“崗位”，從服務(wù)家庭、服務(wù)社會的行為孕育出相應(yīng)的主題班會。例如，《勞動最光榮》在學(xué)校、社區(qū)設(shè)計(jì)設(shè)置服務(wù)崗位，讓學(xué)生定時(shí)、定點(diǎn)到崗位上崗，上崗的服務(wù)形式讓學(xué)生親自參與清掃學(xué)校課室、社區(qū)道路、清掃學(xué)校和社區(qū)公共洗手間、擦窗戶，幫助孤寡老人們打掃衛(wèi)生，洗衣服、洗鞋襪等活動，學(xué)生充分知識到勞動的不容易，從而珍惜生活中的各行各業(yè)的勞動人民，培養(yǎng)尊重別人的勞動和能力，提高意識勞動最光榮，勞動是為社會盡力的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的光榮感。3創(chuàng)新主題班會實(shí)踐探索反思實(shí)踐證明，主題創(chuàng)新，針對性強(qiáng)且系列化的創(chuàng)新主題班會，是主題班會成功與否的關(guān)鍵，學(xué)生會樂于參與，樂于接受，明事理，知行統(tǒng)一、面對困難樂觀、積極對待、形成了快樂陽光，有歷史使命感的新一代，并能較充分地發(fā)揮主人翁意識。相反，主題班會走形式化，還是老一套，班會課主題陳舊，傳達(dá)學(xué)校的任務(wù)、要求，或講講清潔衛(wèi)生、早操不認(rèn)真做、不交作業(yè)等等。學(xué)生常常患失患得，脫離社會的新一代要求，無從適應(yīng)，而形式生動活潑的創(chuàng)新班會課，能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，真正成為學(xué)生幸福成長偉大情懷的載體。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新班會課仍有很多需要改進(jìn)的地方，如創(chuàng)新班會主題的核心內(nèi)容常常把握不準(zhǔn)，有些班主任為了搞創(chuàng)新而創(chuàng)新，違背學(xué)生的內(nèi)心需求和與世界同步的世界觀、人生觀。班主任缺乏系統(tǒng)全面地根據(jù)班情設(shè)計(jì)創(chuàng)新主題班會方案的能力，仍處于“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”狀態(tài)，班主任的觀念還比較封閉，疏于引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，影響了創(chuàng)新主題班會的教育效果，在場地的選擇上多限于課室忽略了對社區(qū)資源的利用。Abstract：Aquaticenvironmentalchemistryisanimportantbasiccourseofaquaculture，theoryandpracticeofthecourseispowerful.Thepaperanalyzedthesituationandproblemsofaquaticenvironmentalchemistry.Thepreliminaryreformandexplorationwereimplementedinteachingmethod，promotingpracticalability，linkingtheorywithpracticeandsoon.《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，內(nèi)容包括水環(huán)境化學(xué)成分的動態(tài)規(guī)律、水質(zhì)控制方法和水質(zhì)化驗(yàn)技術(shù)等幾方面[1]，與水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)后續(xù)學(xué)習(xí)的魚類增養(yǎng)殖學(xué)、魚病學(xué)、貝類養(yǎng)殖學(xué)、甲殼動物養(yǎng)殖學(xué)、特種水產(chǎn)品養(yǎng)殖學(xué)等專業(yè)課程緊密聯(lián)系，同時(shí)在水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)踐中也是應(yīng)用最為廣泛的一門課程。掌握養(yǎng)殖用水的水質(zhì)特點(diǎn)、合理進(jìn)行水質(zhì)調(diào)控對綠色養(yǎng)殖、生態(tài)養(yǎng)殖至關(guān)重要。因此，如何在內(nèi)陸地區(qū)提高學(xué)生對這門課程的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力，實(shí)踐動手能力等問題一直以來都是高校教師研究和討論的熱點(diǎn)問題。1《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程現(xiàn)狀及存在的問題1.1教學(xué)手段單一《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容較多，體系繁雜。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用教師講授和板書教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地對課程內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)，也能夠更容易地抓住課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。但這種單一的教學(xué)手段隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也逐漸顯現(xiàn)出信息量不足、學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低等問題。導(dǎo)致學(xué)生上課機(jī)械性記筆記的時(shí)候較多，主動思考的時(shí)候較少，學(xué)習(xí)缺乏主動性。1.2學(xué)生實(shí)踐動手能力差《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)水質(zhì)化學(xué)指標(biāo)的測定方法，同時(shí)還應(yīng)能夠就當(dāng)前水質(zhì)指標(biāo)分析出水體的水質(zhì)狀況并提出水質(zhì)調(diào)控的方法和措施。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較大，教師在上課之前已將所用藥品等全部準(zhǔn)備完畢，學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)步驟操作即可，學(xué)生知其然而不知其所以然，機(jī)械性操作，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，理論與實(shí)際脫鉤。2《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革2.1理論教學(xué)改革2.1.1推行教改，豐富教學(xué)內(nèi)容《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門傳統(tǒng)的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)基礎(chǔ)課，多年來一直沿用雷衍之教授編寫的《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》教材，課堂講授時(shí)理論內(nèi)容較多，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)較少。為此，結(jié)合我校實(shí)際，貫徹《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》從提出問題到分析問題再到解決問題的思路，積極推行教學(xué)改革，調(diào)整課程學(xué)時(shí)數(shù)及理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)比例，豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能將理論基礎(chǔ)與生產(chǎn)實(shí)際融合，突出應(yīng)用學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科前沿研究動態(tài)，并將研究熱點(diǎn)所涉及到的本學(xué)科知識與課堂教學(xué)融會貫通，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。2.1.2與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法（1）板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)本課程特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)陸地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色，積極推行教學(xué)改革，采用板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容。對于公式推導(dǎo)等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容盡可能采用板書教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去理解和消化，充分發(fā)揮板書教學(xué)學(xué)生注意力集中，思路清晰，能夠與教師保持思維一致的優(yōu)點(diǎn)；而對于實(shí)踐性較強(qiáng)的部分，盡可能采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)靈活、圖文并茂、信息量大等優(yōu)勢，進(jìn)一步加深學(xué)生的直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。（2）啟發(fā)式與互動式教學(xué)。以往教學(xué)過程中，多數(shù)教師都是“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差。而啟發(fā)式和互動式教學(xué)可充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3-4]，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，針對相關(guān)問題也可以展開討論，讓學(xué)生自己提出解決問題的方法。如：針對池塘溶解氧問題，可先提出問題，如池塘溶氧和空氣中的氧氣有什么不同呢？池塘溶解氧為5mg/L，這樣的溶氧值對于養(yǎng)殖魚類來說是好還是不好呢？通過提出這樣的一些問題，激發(fā)學(xué)生研究池塘水體溶解氧的興趣，之后帶領(lǐng)學(xué)生去逐個(gè)的分析和解決這些問題。在學(xué)習(xí)了課本的知識后，還可以讓同學(xué)們自己提出一些問題，并在課堂展開討論，真正讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。2.2實(shí)踐教學(xué)改革2.2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生來說至關(guān)重要，水化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)技能在日后的實(shí)際工作中也是應(yīng)用最為廣泛的。多年來，我校一直延續(xù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較高。同時(shí)很多實(shí)驗(yàn)都是教師提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，學(xué)生缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，被動接受。為此，針對這些弊端，對水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性改革。首先，調(diào)整課程設(shè)置，盡量增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。其次，在實(shí)驗(yàn)前，組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)藥品的配制等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并由實(shí)驗(yàn)教師全程指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握了實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。2.2.2改革實(shí)驗(yàn)考核模式《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課與理論課一直被設(shè)置為一門課程，實(shí)驗(yàn)課的考核主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)等去考量，學(xué)生的重視度不夠。為此，我校積極探索實(shí)驗(yàn)考核新模式，將水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)立為一門獨(dú)立的課程，單獨(dú)考核。同時(shí)，積極探索新的考核辦法，如采用隨機(jī)抽簽的方式讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作，根據(jù)實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性給出最后的考核成績，取得了較為理想的效果。通過這樣的方法，大大提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的上課質(zhì)量，也真正提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力。2.2.3校企聯(lián)合，改革實(shí)踐教學(xué)模式由于我校地處內(nèi)陸地區(qū)，水資源較為貧乏，這給水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的發(fā)展造成了較大的負(fù)面影響，學(xué)生平時(shí)接觸實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會很少，對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的認(rèn)識匱乏。為此，利用教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，積極與周邊水庫、繁育場及省外各相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，主動加強(qiáng)與這些企業(yè)的密切溝通，讓學(xué)生真正有機(jī)會去實(shí)際生產(chǎn)單位實(shí)踐和學(xué)習(xí)。此外，我校還創(chuàng)造性地開展了假期社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，利用假期時(shí)間將學(xué)生送到相關(guān)企業(yè)去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大大鞏固了學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)了實(shí)踐動手能力，對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了非常重要的作用。3結(jié)語結(jié)合內(nèi)陸地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式等方面所采取的改革措施，使得《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程在教學(xué)內(nèi)容方面更加充實(shí)，教學(xué)手段更為豐富，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)踐動手能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。但隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展，很多理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和手段還會不斷改進(jìn)和更新，《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》課程的教學(xué)改革和探索還將進(jìn)一步深入。腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿37腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛病的推拿療法38腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風(fēng)寒濕邪所致。輕者腰痛經(jīng)休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復(fù)發(fā)或加重;重者腰痛,并向大腿后側(cè)及小腿后外側(cè)及腳外側(cè)放射疼痛,轉(zhuǎn)動、咳嗽、噴嚏時(shí)加劇,腰肌痙攣,出現(xiàn)則彎,患側(cè)小腿外側(cè)或足背有麻木感,甚至可出現(xiàn)間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要39腰腿痛常見的病因有以下情況腰部本身疾患脊椎骨折與脫位。(3)肌肉勞4)黃韌帶增厚5)后關(guān)節(jié)突紊亂綜合征6)腰椎間盤突出癥。7)腰椎管狄窄癥8)脊柱滑脫癥。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰腿痛常見的病因有以下情況402、退行性及萎縮性骨關(guān)節(jié)痛:腰椎間盤變性及骨質(zhì)疏松等3、先天性畸形:隱性脊椎裂、第5腰椎骶化、鉤狀棘突及半椎體等4、姿勢性:脊柱側(cè)凸、腰前凸增加駝背5、炎癥:脊柱結(jié)核屬特異性炎癥,脊柱化膿性骨髓炎屬非特異性炎癥,強(qiáng)直性脊柱炎6、腫瘤:轉(zhuǎn)移瘤占較大比例,如乳腺癌和列腺癌轉(zhuǎn)移等。原發(fā)手脊柱的帥瘤有血瘤、骨巨細(xì)胞瘤和脊索瘤等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、退行性及萎縮性骨關(guān)節(jié)痛:腰椎間盤變41二)內(nèi)臟疾患1、消化系統(tǒng)疾患:消化性潰瘍、胰腺癌直腸癌等2、泌尿系統(tǒng)疾患:腎盂腎炎、腎周圍膿腫3、婦科疾患:子宮體炎、附件炎、子宮后傾、盆腔腫瘤、子宮脫垂等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)內(nèi)臟疾患42腰突癥診斷1、有腰部外傷、慢性勞損或寒濕史。大部分患者在發(fā)病前有慢性腰痛史。2