人力資源開(kāi)發(fā)和管理概論-新第5章-OOK-課件

第五章人力資源生產(chǎn)

學(xué)習(xí)目的與要求

了解人口再生產(chǎn)的主要內(nèi)容，掌握影響人力資源的人口問(wèn)題，了解人力資源形成的條件，生活消費(fèi)、教育和人力資源生產(chǎn)的關(guān)系。

基本內(nèi)容與要點(diǎn)第五章人力資源生產(chǎn)

學(xué)習(xí)1

第一節(jié)人口――人力資源實(shí)體生產(chǎn)中心內(nèi)容：人口與人力資源，人口再生產(chǎn)，影響人力資源的人口問(wèn)題一、人口與人力資源（一）人口基本范疇所謂人口，指的是一定時(shí)間內(nèi)，在特定區(qū)域的具有一定數(shù)量和質(zhì)量的人的總稱。人口是基于人類生命體之上的一種社會(huì)存在，它是生物性與社會(huì)性的統(tǒng)一。人是構(gòu)成人類社會(huì)的細(xì)胞，是一切人類社會(huì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。（二）人口與人力資源的關(guān)系人口是人力資源的基礎(chǔ)和前提，人力資源是人口的核心和關(guān)鍵。第一節(jié)人口――人力資源實(shí)體生產(chǎn)2二、人口再生產(chǎn)（一）人口再生產(chǎn)過(guò)程

1．人口再生產(chǎn)的含義人口的再生產(chǎn)，是指人口在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更替，維持自身。從總體上看，人口是在不同個(gè)體的逐漸替代中實(shí)現(xiàn)更新產(chǎn)維持自身的。這種更新的結(jié)果，是新一代人口的出生、成長(zhǎng)，替換、補(bǔ)充老一代人口的衰老、死亡，從而實(shí)現(xiàn)總體的再生產(chǎn)。

2．人口再生產(chǎn)過(guò)程人口再生產(chǎn)過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)，結(jié)婚、離婚、生育、出生、死亡。二、人口再生產(chǎn)3（二）影響人口再生產(chǎn)的因素人口是具有自然性和社會(huì)性的客體。人類生存在一定的自然生態(tài)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之中，受著諸多因素的制約，人口再生產(chǎn)也就受到多種因素的影響，主要有：社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況；自然地理?xiàng)l件；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；社會(huì)文化及心理因素；人口政策及其他社會(huì)、經(jīng)濟(jì)政策。（二）影響人口再生產(chǎn)的因素4（三）人口再生產(chǎn)指標(biāo)人口再生產(chǎn)指標(biāo)包括人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率、婦女生育率等人口自然變動(dòng)指標(biāo)。廣義的人口指標(biāo)還包括機(jī)械變動(dòng)，即人口遷移，它與人口自然變動(dòng)互相影響，從而影響人口總體的變動(dòng)情況。人口遷移分為國(guó)內(nèi)、國(guó)際二種。（三）人口再生產(chǎn)指標(biāo)5三、人口問(wèn)題（一）人口問(wèn)題的性質(zhì)所謂人口問(wèn)題，指的是人口發(fā)展過(guò)程中的非良性狀態(tài)，它表現(xiàn)為自身的非良性以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不相適應(yīng)。人口問(wèn)題的核心與實(shí)質(zhì)，是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。（二）人口問(wèn)題的內(nèi)容下面分析幾種主要的人口問(wèn)題。

1．人口數(shù)量問(wèn)題人口數(shù)量問(wèn)題，包括人口過(guò)剩與人口不足，這是人口問(wèn)題中最重要的方面。人們通常說(shuō)的人口問(wèn)題在于此，尤其是指人口過(guò)剩問(wèn)題。

三、人口問(wèn)題62．人口質(zhì)量問(wèn)題如同人力資源的質(zhì)量，人口質(zhì)量的內(nèi)容也較廣泛，包括體質(zhì)、文化兩大方面。決定人口質(zhì)量的因素主要有遺傳因素、衛(wèi)生保健因素、營(yíng)養(yǎng)因素、教育因素等。談到人口質(zhì)量方面的“問(wèn)題”，就是指人口的質(zhì)量較差，存在一定的缺陷。人口質(zhì)量差問(wèn)題是許多國(guó)家影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因，這一問(wèn)題在發(fā)展中國(guó)家尤為嚴(yán)重。2．人口質(zhì)量問(wèn)題73．人口城市化問(wèn)題人口城市化指的是農(nóng)村人口流入城市的過(guò)程，它與城市作為大工業(yè)中心的發(fā)展相聯(lián)系，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人口城市化形成人口問(wèn)題，一般說(shuō)是人口從農(nóng)村向城市、轉(zhuǎn)移的速度過(guò)快，形成城市人口的比重過(guò)大、數(shù)量過(guò)多的局面，超過(guò)城市的合理容量，造成就業(yè)、住宅、環(huán)境等多方面的問(wèn)題。另一方面，農(nóng)村青壯年人口大量外流，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝。3．人口城市化問(wèn)題84．人口老化問(wèn)題人口老化即人口老齡化，它是指人口平均年齡的增長(zhǎng)的過(guò)程。人口老化問(wèn)題，是人口平均年齡增長(zhǎng)到達(dá)某種限度，產(chǎn)生了不良的后果：使得成年人口的負(fù)擔(dān)較重，人力資源的減少，人口數(shù)量銳減的前景，還會(huì)引起一系列的老年社會(huì)問(wèn)題。人口老化問(wèn)題及其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，在一定意義上是長(zhǎng)期的、難于逆轉(zhuǎn)的，比人口過(guò)剩問(wèn)題難于應(yīng)付和解決。4．人口老化問(wèn)題95．人口過(guò)程的不穩(wěn)定問(wèn)題人口過(guò)程不穩(wěn)定，指的是人口再生產(chǎn)過(guò)程的不穩(wěn)定，即人口數(shù)量大幅度變化，在一個(gè)歷史過(guò)程中時(shí)大時(shí)小，人口增長(zhǎng)率忽高忽低。人口過(guò)程的不穩(wěn)定，一般是由人口外部的原因引起。5．人口過(guò)程的不穩(wěn)定問(wèn)題10

第二節(jié)人力資源的形成中心內(nèi)容：人力資源形成的條件，時(shí)間與人力資源形成，人力資源再生產(chǎn)一、人力資源形成的條件人力資源形成除自身物質(zhì)條件――一定數(shù)量和質(zhì)量的人口外，還需要一定的外部物質(zhì)條件。外部基本物質(zhì)條件的三個(gè)方面：（一）生活消費(fèi)生活消費(fèi)，是人們購(gòu)買(mǎi)和使用的用于滿足自身物質(zhì)文化生活需要的各種物質(zhì)生活資料以及勞務(wù)。第二節(jié)人力資源的形成11（二）教育教育，是一定的主體對(duì)于人這種客體賦予知識(shí)、技能以及思想理念的活動(dòng)。（三）時(shí)間人們消費(fèi)生活資料和接受教育形成勞動(dòng)能力，需要花費(fèi)一定的時(shí)間，需要經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程。因此，時(shí)間也是人力資源形成的一個(gè)重要條件。（二）教育12二、時(shí)間與人力資源形成（一）時(shí)間對(duì)人力資源形成的作用時(shí)間作為人力資源形成的條件，有二重含義：第一，人從出生到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的體質(zhì)的人體自然生長(zhǎng)期。這段時(shí)間同時(shí)也需要付出人口生活投資（即生活費(fèi)用）。第二，人從兒童期開(kāi)始接受教育到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的智力、知識(shí)、技能的受教育期。這個(gè)時(shí)期同時(shí)也需要付出教育費(fèi)用。二、時(shí)間與人力資源形成13（二）勞動(dòng)者的時(shí)間運(yùn)用結(jié)構(gòu)1．勞動(dòng)時(shí)間勞動(dòng)時(shí)間對(duì)于人力資源的形成也有一定的影響。縮短工作時(shí)間、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，則可以使自身的消耗更快地恢復(fù)，并可以有更多的時(shí)間從事其他活動(dòng)，對(duì)于人力資源的形成、恢復(fù)、維持和提高都有著積極的意義。2．非勞動(dòng)時(shí)間非勞動(dòng)時(shí)間占據(jù)人的自然時(shí)間的2/3，包括不同的內(nèi)容，對(duì)人力資源的形成也有相當(dāng)大的影響。（二）勞動(dòng)者的時(shí)間運(yùn)用結(jié)構(gòu)14三、人力資源再生產(chǎn)（一）人力資源再生產(chǎn)原理第一，是物質(zhì)資料再生產(chǎn)不可缺少的組成部分和必要前提。第二，人力資源再生產(chǎn)與物質(zhì)資料再生產(chǎn)之要保持一定的比例，取得平衡。第三，人力資源生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)一定的教育或訓(xùn)練。第四，影響人力資源再生產(chǎn)的因素。三、人力資源再生產(chǎn)15（二）人力資源再生產(chǎn)內(nèi)容1．人力資源勞動(dòng)能力的獲得人力資源勞動(dòng)能力的獲得主要是通過(guò)教育、訓(xùn)練、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累以及自學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)的。這直接構(gòu)成人力資源的生產(chǎn)和形成。2．存量人力資源勞動(dòng)能力的保持存量人力資源勞動(dòng)能力的保持主要是通過(guò)勞動(dòng)者生活消費(fèi)、恢復(fù)體力實(shí)現(xiàn)的。從一般意義上說(shuō)，這是現(xiàn)有人力資源的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從廣義的人力資源再生產(chǎn)角度看，可以認(rèn)為這對(duì)人力資源的形成起一定作用。（二）人力資源再生產(chǎn)內(nèi)容163．存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大主要是通過(guò)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力以及其他未就業(yè)的勞動(dòng)適齡人口進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域（以及替換下一部分超齡勞動(dòng)力）實(shí)現(xiàn)的。這是人力資源總體的部分更新和擴(kuò)大問(wèn)題。這（三）人力資源再生產(chǎn)規(guī)模從人力資源再生產(chǎn)規(guī)模的角度，可以分為簡(jiǎn)單的、擴(kuò)大的、縮小三種類型。3．存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大17

第三節(jié)消費(fèi)與人力資源生產(chǎn)

中心內(nèi)容：生活消費(fèi)支出，生活消費(fèi)的作用，生活消費(fèi)水平，生活消費(fèi)的來(lái)源消費(fèi)可以分為社會(huì)公共消費(fèi)、集體消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)三部分。這里闡述的是指針對(duì)于人力資源的個(gè)人消費(fèi)。第三節(jié)消費(fèi)與人力資源生產(chǎn)18一、消費(fèi)支出（一）消費(fèi)資料的類別1．消費(fèi)資料的劃分從在人力資源再生產(chǎn)中的功能角度看，消費(fèi)資料可以劃分為生存資料、發(fā)展資料、享受資料三類。（1）生存資料為人體生命保存、延續(xù)所必需，這是人力資源生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)前提。（2）發(fā)展資料用于發(fā)展人的能力、個(gè)性，它是促進(jìn)人力資源形成和其勞動(dòng)能力提高的主要源泉，在人力資源形成方面的作用巨大、非常積極。（3）享受資料是生存費(fèi)料與發(fā)展資料之外，為提高消費(fèi)水平而使用的生活資料，它的彈性極大。一、消費(fèi)支出192．各類消費(fèi)資料的關(guān)系（二）消費(fèi)支出的類別從人的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)角度看，消費(fèi)資料可以分為商品指出和服務(wù)項(xiàng)目支出兩類：1．商品支出消費(fèi)者個(gè)人的商品支出的類別：（1）食品（其中包含糧食、肉禽蛋、菜、煙酒茶、瓜果、其他食品和飲食業(yè)開(kāi)支等類別）；（2）衣著；（3）家庭設(shè)備及用品；（4）醫(yī)療保健用品；（5）交通和通訊工具；（6）娛樂(lè)教育文化用品；（7）居住。2．各類消費(fèi)資料的關(guān)系202．服務(wù)項(xiàng)目支出消費(fèi)者個(gè)人的服務(wù)項(xiàng)目支出的類別：（1）電訊費(fèi)；（2）郵費(fèi)；（3）交通費(fèi)；（4）洗理美容費(fèi)；（5）文娛費(fèi)；（6）學(xué)雜保育費(fèi)；（7）修理及其它服務(wù)費(fèi)；（8）醫(yī)療保健服務(wù)費(fèi)。2．服務(wù)項(xiàng)目支出21二、消費(fèi)水平（一）消費(fèi)數(shù)量生活消費(fèi)的數(shù)量可以從消費(fèi)總量和按人口平均消費(fèi)量?jī)蓚€(gè)方面衡量。由于不同國(guó)家或地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同、人口總量不同、勞動(dòng)強(qiáng)度不同、消費(fèi)習(xí)慣不同，因而對(duì)若干國(guó)家或地區(qū)的消費(fèi)總量的比較，經(jīng)濟(jì)意義就不很大。（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)由于不同消費(fèi)資料之間有一定的相互制約關(guān)系以及某種替代關(guān)系，研究消費(fèi)結(jié)構(gòu)就具有極為重要的意義。在對(duì)于消費(fèi)水平的研究分析中，經(jīng)常運(yùn)用“恩格爾定律”。二、消費(fèi)水平22三、消費(fèi)的來(lái)源個(gè)人生活消費(fèi)的來(lái)源途徑：（一）工薪收入工薪收入即人力資源將自身的勞動(dòng)成果與使用單位付與的薪酬相交換。這種途徑在現(xiàn)代社會(huì)非常重要、比重很大，它主要表現(xiàn)為企業(yè)、事業(yè)、政府機(jī)關(guān)、非政府組織等用人單位發(fā)放給各類工作人員的各種工資、薪金或薪酬以及相關(guān)的福利津貼等等。（二）經(jīng)營(yíng)收入在現(xiàn)代社會(huì)，人力資源除了被他人雇用、獲取工薪收入外，還有許多人投資創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，從而獲得較為高額的經(jīng)營(yíng)收入。三、消費(fèi)的來(lái)源23（三）自身勞動(dòng)產(chǎn)品這種途徑實(shí)際上即生活消費(fèi)（部分的或全部）的自給自足。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，這是一種常見(jiàn)的途徑，現(xiàn)代社會(huì)其比重和作用顯然是不大的。（四）社會(huì)再分配社會(huì)再分配是按照某些特殊原則進(jìn)行的，如財(cái)政補(bǔ)貼、社會(huì)救濟(jì)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。這一途徑是對(duì)于人力資源在特殊情況下的一種補(bǔ)充性來(lái)源。（五）其他來(lái)源例如資本收入、海外匯款、饋贈(zèng)收入等。（三）自身勞動(dòng)產(chǎn)品24

第四節(jié)教育與人力資源生產(chǎn)中心內(nèi)容：教育基本分析，職業(yè)技術(shù)教育，專業(yè)教育教育對(duì)于人力資源的形成具有重要的作用。首先，它是人力資源形成必不可少的條件之一。其次，它是高質(zhì)量人力資源的主要生產(chǎn)手段。此外，從教育提高人們職業(yè)適應(yīng)性的角度，也可以說(shuō)它生產(chǎn)了一種“通用”性人力資源。在教育對(duì)于人力資源形成作用的問(wèn)題上，核心是職業(yè)技術(shù)教育。我們這里首先闡述教育的一般作用，進(jìn)而分析職業(yè)技術(shù)教育問(wèn)題。第四節(jié)教育與人力資源生產(chǎn)25一、教育基本分析（一）教育的功能教育是人類傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)能力，從而使自身獲得更好發(fā)展的一種社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人力資源具有以下功能：1．生產(chǎn)生產(chǎn)力的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能生產(chǎn)力是人類改造自然的能力，它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展面貌起著決定性的作用。人們一般把生產(chǎn)力分為三要素或二要素，其中最主要的是勞動(dòng)者即人力資源，教育是對(duì)“人”這一要素進(jìn)行生產(chǎn)的最基本條件和最重要途徑。一、教育基本分析262．傳授人類知識(shí)的社會(huì)文化功能教育，使得人類的精神財(cái)富得以擴(kuò)散、得以保存、得以延續(xù)、得以發(fā)展。人類區(qū)別于其他群體動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志，就是人類生活經(jīng)驗(yàn)的積累與傳授。3．促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)認(rèn)識(shí)功能教育使得人們能夠通過(guò)自身智力的發(fā)展，作用于積累的知識(shí)，進(jìn)行理論思維，產(chǎn)生科學(xué)理論，進(jìn)而生成新技術(shù)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大人們認(rèn)識(shí)客觀世界的能力。2．傳授人類知識(shí)的社會(huì)文化功能274．培養(yǎng)社會(huì)管理者的社會(huì)組織功能人類社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)體，社會(huì)要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要有一部人從事以社會(huì)為對(duì)象的管理活動(dòng)。這種管理活動(dòng)包括兩個(gè)部分：一部分是社會(huì)勞動(dòng)分工的專門(mén)管理，例如交通管理、環(huán)境管理；一部分是全社會(huì)的總體管理。5．促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步功能教育使人們掌握了知識(shí)技能，發(fā)展了智力和多種能力，豐富和強(qiáng)化了人們的高尚情趣，培養(yǎng)了人們的良好性格，提高了人們自我認(rèn)識(shí)的程度和自我調(diào)控的能力。4．培養(yǎng)社會(huì)管理者的社會(huì)組織功能28（二）教育的類別教育，就其在生產(chǎn)人力資源的功能角度，可以分為基礎(chǔ)教育與專項(xiàng)教育兩大類?；A(chǔ)教育即普通教育，它從事的是一般性的文化教育，體現(xiàn)在小學(xué)、初中、普通高中以及以殘疾人為對(duì)象的特殊教育方面。專項(xiàng)教育即生產(chǎn)某一類別的人力資源的教育，它從事的是各種社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需要的專門(mén)性技能方面的教育，這是普通教育的繼續(xù)和目的。專項(xiàng)教育又可以分為職業(yè)技術(shù)教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面。（二）教育的類別29二、職業(yè)技能教育（一）職業(yè)技能教育基本分析職業(yè)技能教育也稱職業(yè)技術(shù)教育或職業(yè)教育。其功能是使人們掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所必需的各種職業(yè)操作技能，使其從可能的勞動(dòng)力人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人力資源。職業(yè)技能教育是生產(chǎn)實(shí)用性技能人力資源的主要部門(mén)。從理論上講，人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最根本的要素，具有推動(dòng)物質(zhì)資源的主體能動(dòng)力量，是取得國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益的主要源泉。二、職業(yè)技能教育30（二）就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育可以分為學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)校之外的職業(yè)技術(shù)教育。學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)比較正規(guī)，注重理論，教學(xué)效果比較好，因而學(xué)生的適應(yīng)性比較強(qiáng)，具有一定的發(fā)展?jié)摿Α＃ǘ┚蜆I(yè)前職業(yè)技術(shù)教育31（三）就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育知識(shí)陳舊率加速，從微觀地角度看，企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更新設(shè)備、更新技術(shù)、更新產(chǎn)品來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)，從而得到發(fā)展，這些都要求人力資源的狀況不斷加以改善，才能較好地運(yùn)用物力資源，更加積極地發(fā)揮生產(chǎn)能力。（三）就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育321．新員工教育對(duì)新到某一個(gè)企業(yè)就業(yè)的人員，進(jìn)行其單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方向、生產(chǎn)的具體目標(biāo)、主要工藝流程、所在崗位的知識(shí)技能的教育訓(xùn)練，使之能夠較快地適應(yīng)本崗位的工作。2．在職人員養(yǎng)護(hù)教育通過(guò)對(duì)在職人員周期性職業(yè)技術(shù)教育，使其適應(yīng)發(fā)生變化的勞動(dòng)崗位。1．新員工教育333．在職人員提高教育通過(guò)對(duì)在職人員的提高性教育，使他們的智力、知識(shí)、技能水平得以大大提高，從而大幅度地提高這一單位的人力資源質(zhì)量，并能較快地培養(yǎng)各類人才，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。3．在職人員提高教育34二、專業(yè)教育（一）基本分析專業(yè)教育是在普通教育的基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會(huì)知識(shí)與學(xué)科的不同類別劃分的教育。專業(yè)教育包括大學(xué)以上、大專、中專三個(gè)層次，廣義的高等院校即指包括這三個(gè)方面的大中專院校。大學(xué)以上又分為本科、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。一般所說(shuō)的“大學(xué)”是指大學(xué)本科的層次。二、專業(yè)教育35（二）我國(guó)的專業(yè)教育存在的問(wèn)題我國(guó)專業(yè)教育在培養(yǎng)人才方面存在一些亟需解決的問(wèn)題，主要有：（1）教育投入不足。在一定意義上，專業(yè)人才是“靠錢(qián)堆起來(lái)的”。在發(fā)達(dá)國(guó)家，政府和企業(yè)在人才培養(yǎng)上都投入了大量資金。（2）產(chǎn)出效率不高。（3）教育思想和教育方法落后，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（4）學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性差。（二）我國(guó)的專業(yè)教育存在的問(wèn)題36四、企業(yè)的員工教育就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育，很大部分是由微觀經(jīng)濟(jì)單位――企業(yè)及其部門(mén)舉辦，在我國(guó)近似地稱為“職工教育”，或者“職工培訓(xùn)”。從企業(yè)的角度看，職業(yè)技術(shù)教育一般包括以下幾個(gè)方面：1．新員工教育對(duì)新到某一個(gè)企業(yè)就業(yè)的人員，進(jìn)行其單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方向、生產(chǎn)的具體目標(biāo)、主要工藝流程、所在崗位的知識(shí)技能的教育訓(xùn)練，使之能夠較快地適應(yīng)本崗位的工作。2．在職人員養(yǎng)護(hù)教育通過(guò)對(duì)在職人員周期性職業(yè)技術(shù)教育，使其適應(yīng)發(fā)生變化的勞動(dòng)崗位。人力資源開(kāi)發(fā)和管理概論-新第5章-OOK-課件373．在職人員提高教育通過(guò)對(duì)在職人員的提高性教育，使他們的智力、知識(shí)、技能水平得以大大提高，從而大幅度地提高這一單位的人力資源質(zhì)量，并能較快地培養(yǎng)各類人才，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。3．在職人員提高教育38

第五章人力資源生產(chǎn)

學(xué)習(xí)目的與要求

了解人口再生產(chǎn)的主要內(nèi)容，掌握影響人力資源的人口問(wèn)題，了解人力資源形成的條件，生活消費(fèi)、教育和人力資源生產(chǎn)的關(guān)系。

基本內(nèi)容與要點(diǎn)第五章人力資源生產(chǎn)

學(xué)習(xí)39

第一節(jié)人口――人力資源實(shí)體生產(chǎn)中心內(nèi)容：人口與人力資源，人口再生產(chǎn)，影響人力資源的人口問(wèn)題一、人口與人力資源（一）人口基本范疇所謂人口，指的是一定時(shí)間內(nèi)，在特定區(qū)域的具有一定數(shù)量和質(zhì)量的人的總稱。人口是基于人類生命體之上的一種社會(huì)存在，它是生物性與社會(huì)性的統(tǒng)一。人是構(gòu)成人類社會(huì)的細(xì)胞，是一切人類社會(huì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。（二）人口與人力資源的關(guān)系人口是人力資源的基礎(chǔ)和前提，人力資源是人口的核心和關(guān)鍵。第一節(jié)人口――人力資源實(shí)體生產(chǎn)40二、人口再生產(chǎn)（一）人口再生產(chǎn)過(guò)程

1．人口再生產(chǎn)的含義人口的再生產(chǎn)，是指人口在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更替，維持自身。從總體上看，人口是在不同個(gè)體的逐漸替代中實(shí)現(xiàn)更新產(chǎn)維持自身的。這種更新的結(jié)果，是新一代人口的出生、成長(zhǎng)，替換、補(bǔ)充老一代人口的衰老、死亡，從而實(shí)現(xiàn)總體的再生產(chǎn)。

2．人口再生產(chǎn)過(guò)程人口再生產(chǎn)過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)，結(jié)婚、離婚、生育、出生、死亡。二、人口再生產(chǎn)41（二）影響人口再生產(chǎn)的因素人口是具有自然性和社會(huì)性的客體。人類生存在一定的自然生態(tài)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之中，受著諸多因素的制約，人口再生產(chǎn)也就受到多種因素的影響，主要有：社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況；自然地理?xiàng)l件；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；社會(huì)文化及心理因素；人口政策及其他社會(huì)、經(jīng)濟(jì)政策。（二）影響人口再生產(chǎn)的因素42（三）人口再生產(chǎn)指標(biāo)人口再生產(chǎn)指標(biāo)包括人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率、婦女生育率等人口自然變動(dòng)指標(biāo)。廣義的人口指標(biāo)還包括機(jī)械變動(dòng)，即人口遷移，它與人口自然變動(dòng)互相影響，從而影響人口總體的變動(dòng)情況。人口遷移分為國(guó)內(nèi)、國(guó)際二種。（三）人口再生產(chǎn)指標(biāo)43三、人口問(wèn)題（一）人口問(wèn)題的性質(zhì)所謂人口問(wèn)題，指的是人口發(fā)展過(guò)程中的非良性狀態(tài)，它表現(xiàn)為自身的非良性以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不相適應(yīng)。人口問(wèn)題的核心與實(shí)質(zhì)，是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。（二）人口問(wèn)題的內(nèi)容下面分析幾種主要的人口問(wèn)題。

1．人口數(shù)量問(wèn)題人口數(shù)量問(wèn)題，包括人口過(guò)剩與人口不足，這是人口問(wèn)題中最重要的方面。人們通常說(shuō)的人口問(wèn)題在于此，尤其是指人口過(guò)剩問(wèn)題。

三、人口問(wèn)題442．人口質(zhì)量問(wèn)題如同人力資源的質(zhì)量，人口質(zhì)量的內(nèi)容也較廣泛，包括體質(zhì)、文化兩大方面。決定人口質(zhì)量的因素主要有遺傳因素、衛(wèi)生保健因素、營(yíng)養(yǎng)因素、教育因素等。談到人口質(zhì)量方面的“問(wèn)題”，就是指人口的質(zhì)量較差，存在一定的缺陷。人口質(zhì)量差問(wèn)題是許多國(guó)家影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因，這一問(wèn)題在發(fā)展中國(guó)家尤為嚴(yán)重。2．人口質(zhì)量問(wèn)題453．人口城市化問(wèn)題人口城市化指的是農(nóng)村人口流入城市的過(guò)程，它與城市作為大工業(yè)中心的發(fā)展相聯(lián)系，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人口城市化形成人口問(wèn)題，一般說(shuō)是人口從農(nóng)村向城市、轉(zhuǎn)移的速度過(guò)快，形成城市人口的比重過(guò)大、數(shù)量過(guò)多的局面，超過(guò)城市的合理容量，造成就業(yè)、住宅、環(huán)境等多方面的問(wèn)題。另一方面，農(nóng)村青壯年人口大量外流，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝。3．人口城市化問(wèn)題464．人口老化問(wèn)題人口老化即人口老齡化，它是指人口平均年齡的增長(zhǎng)的過(guò)程。人口老化問(wèn)題，是人口平均年齡增長(zhǎng)到達(dá)某種限度，產(chǎn)生了不良的后果：使得成年人口的負(fù)擔(dān)較重，人力資源的減少，人口數(shù)量銳減的前景，還會(huì)引起一系列的老年社會(huì)問(wèn)題。人口老化問(wèn)題及其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，在一定意義上是長(zhǎng)期的、難于逆轉(zhuǎn)的，比人口過(guò)剩問(wèn)題難于應(yīng)付和解決。4．人口老化問(wèn)題475．人口過(guò)程的不穩(wěn)定問(wèn)題人口過(guò)程不穩(wěn)定，指的是人口再生產(chǎn)過(guò)程的不穩(wěn)定，即人口數(shù)量大幅度變化，在一個(gè)歷史過(guò)程中時(shí)大時(shí)小，人口增長(zhǎng)率忽高忽低。人口過(guò)程的不穩(wěn)定，一般是由人口外部的原因引起。5．人口過(guò)程的不穩(wěn)定問(wèn)題48

第二節(jié)人力資源的形成中心內(nèi)容：人力資源形成的條件，時(shí)間與人力資源形成，人力資源再生產(chǎn)一、人力資源形成的條件人力資源形成除自身物質(zhì)條件――一定數(shù)量和質(zhì)量的人口外，還需要一定的外部物質(zhì)條件。外部基本物質(zhì)條件的三個(gè)方面：（一）生活消費(fèi)生活消費(fèi)，是人們購(gòu)買(mǎi)和使用的用于滿足自身物質(zhì)文化生活需要的各種物質(zhì)生活資料以及勞務(wù)。第二節(jié)人力資源的形成49（二）教育教育，是一定的主體對(duì)于人這種客體賦予知識(shí)、技能以及思想理念的活動(dòng)。（三）時(shí)間人們消費(fèi)生活資料和接受教育形成勞動(dòng)能力，需要花費(fèi)一定的時(shí)間，需要經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程。因此，時(shí)間也是人力資源形成的一個(gè)重要條件。（二）教育50二、時(shí)間與人力資源形成（一）時(shí)間對(duì)人力資源形成的作用時(shí)間作為人力資源形成的條件，有二重含義：第一，人從出生到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的體質(zhì)的人體自然生長(zhǎng)期。這段時(shí)間同時(shí)也需要付出人口生活投資（即生活費(fèi)用）。第二，人從兒童期開(kāi)始接受教育到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的智力、知識(shí)、技能的受教育期。這個(gè)時(shí)期同時(shí)也需要付出教育費(fèi)用。二、時(shí)間與人力資源形成51（二）勞動(dòng)者的時(shí)間運(yùn)用結(jié)構(gòu)1．勞動(dòng)時(shí)間勞動(dòng)時(shí)間對(duì)于人力資源的形成也有一定的影響?？s短工作時(shí)間、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，則可以使自身的消耗更快地恢復(fù)，并可以有更多的時(shí)間從事其他活動(dòng)，對(duì)于人力資源的形成、恢復(fù)、維持和提高都有著積極的意義。2．非勞動(dòng)時(shí)間非勞動(dòng)時(shí)間占據(jù)人的自然時(shí)間的2/3，包括不同的內(nèi)容，對(duì)人力資源的形成也有相當(dāng)大的影響。（二）勞動(dòng)者的時(shí)間運(yùn)用結(jié)構(gòu)52三、人力資源再生產(chǎn)（一）人力資源再生產(chǎn)原理第一，是物質(zhì)資料再生產(chǎn)不可缺少的組成部分和必要前提。第二，人力資源再生產(chǎn)與物質(zhì)資料再生產(chǎn)之要保持一定的比例，取得平衡。第三，人力資源生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)一定的教育或訓(xùn)練。第四，影響人力資源再生產(chǎn)的因素。三、人力資源再生產(chǎn)53（二）人力資源再生產(chǎn)內(nèi)容1．人力資源勞動(dòng)能力的獲得人力資源勞動(dòng)能力的獲得主要是通過(guò)教育、訓(xùn)練、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累以及自學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)的。這直接構(gòu)成人力資源的生產(chǎn)和形成。2．存量人力資源勞動(dòng)能力的保持存量人力資源勞動(dòng)能力的保持主要是通過(guò)勞動(dòng)者生活消費(fèi)、恢復(fù)體力實(shí)現(xiàn)的。從一般意義上說(shuō)，這是現(xiàn)有人力資源的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從廣義的人力資源再生產(chǎn)角度看，可以認(rèn)為這對(duì)人力資源的形成起一定作用。（二）人力資源再生產(chǎn)內(nèi)容543．存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大主要是通過(guò)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力以及其他未就業(yè)的勞動(dòng)適齡人口進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域（以及替換下一部分超齡勞動(dòng)力）實(shí)現(xiàn)的。這是人力資源總體的部分更新和擴(kuò)大問(wèn)題。這（三）人力資源再生產(chǎn)規(guī)模從人力資源再生產(chǎn)規(guī)模的角度，可以分為簡(jiǎn)單的、擴(kuò)大的、縮小三種類型。3．存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大55

第三節(jié)消費(fèi)與人力資源生產(chǎn)

中心內(nèi)容：生活消費(fèi)支出，生活消費(fèi)的作用，生活消費(fèi)水平，生活消費(fèi)的來(lái)源消費(fèi)可以分為社會(huì)公共消費(fèi)、集體消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)三部分。這里闡述的是指針對(duì)于人力資源的個(gè)人消費(fèi)。第三節(jié)消費(fèi)與人力資源生產(chǎn)56一、消費(fèi)支出（一）消費(fèi)資料的類別1．消費(fèi)資料的劃分從在人力資源再生產(chǎn)中的功能角度看，消費(fèi)資料可以劃分為生存資料、發(fā)展資料、享受資料三類。（1）生存資料為人體生命保存、延續(xù)所必需，這是人力資源生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)前提。（2）發(fā)展資料用于發(fā)展人的能力、個(gè)性，它是促進(jìn)人力資源形成和其勞動(dòng)能力提高的主要源泉，在人力資源形成方面的作用巨大、非常積極。（3）享受資料是生存費(fèi)料與發(fā)展資料之外，為提高消費(fèi)水平而使用的生活資料，它的彈性極大。一、消費(fèi)支出572．各類消費(fèi)資料的關(guān)系（二）消費(fèi)支出的類別從人的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)角度看，消費(fèi)資料可以分為商品指出和服務(wù)項(xiàng)目支出兩類：1．商品支出消費(fèi)者個(gè)人的商品支出的類別：（1）食品（其中包含糧食、肉禽蛋、菜、煙酒茶、瓜果、其他食品和飲食業(yè)開(kāi)支等類別）；（2）衣著；（3）家庭設(shè)備及用品；（4）醫(yī)療保健用品；（5）交通和通訊工具；（6）娛樂(lè)教育文化用品；（7）居住。2．各類消費(fèi)資料的關(guān)系582．服務(wù)項(xiàng)目支出消費(fèi)者個(gè)人的服務(wù)項(xiàng)目支出的類別：（1）電訊費(fèi)；（2）郵費(fèi)；（3）交通費(fèi)；（4）洗理美容費(fèi)；（5）文娛費(fèi)；（6）學(xué)雜保育費(fèi)；（7）修理及其它服務(wù)費(fèi)；（8）醫(yī)療保健服務(wù)費(fèi)。2．服務(wù)項(xiàng)目支出59二、消費(fèi)水平（一）消費(fèi)數(shù)量生活消費(fèi)的數(shù)量可以從消費(fèi)總量和按人口平均消費(fèi)量?jī)蓚€(gè)方面衡量。由于不同國(guó)家或地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同、人口總量不同、勞動(dòng)強(qiáng)度不同、消費(fèi)習(xí)慣不同，因而對(duì)若干國(guó)家或地區(qū)的消費(fèi)總量的比較，經(jīng)濟(jì)意義就不很大。（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)由于不同消費(fèi)資料之間有一定的相互制約關(guān)系以及某種替代關(guān)系，研究消費(fèi)結(jié)構(gòu)就具有極為重要的意義。在對(duì)于消費(fèi)水平的研究分析中，經(jīng)常運(yùn)用“恩格爾定律”。二、消費(fèi)水平60三、消費(fèi)的來(lái)源個(gè)人生活消費(fèi)的來(lái)源途徑：（一）工薪收入工薪收入即人力資源將自身的勞動(dòng)成果與使用單位付與的薪酬相交換。這種途徑在現(xiàn)代社會(huì)非常重要、比重很大，它主要表現(xiàn)為企業(yè)、事業(yè)、政府機(jī)關(guān)、非政府組織等用人單位發(fā)放給各類工作人員的各種工資、薪金或薪酬以及相關(guān)的福利津貼等等。（二）經(jīng)營(yíng)收入在現(xiàn)代社會(huì)，人力資源除了被他人雇用、獲取工薪收入外，還有許多人投資創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，從而獲得較為高額的經(jīng)營(yíng)收入。三、消費(fèi)的來(lái)源61（三）自身勞動(dòng)產(chǎn)品這種途徑實(shí)際上即生活消費(fèi)（部分的或全部）的自給自足。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，這是一種常見(jiàn)的途徑，現(xiàn)代社會(huì)其比重和作用顯然是不大的。（四）社會(huì)再分配社會(huì)再分配是按照某些特殊原則進(jìn)行的，如財(cái)政補(bǔ)貼、社會(huì)救濟(jì)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。這一途徑是對(duì)于人力資源在特殊情況下的一種補(bǔ)充性來(lái)源。（五）其他來(lái)源例如資本收入、海外匯款、饋贈(zèng)收入等。（三）自身勞動(dòng)產(chǎn)品62

第四節(jié)教育與人力資源生產(chǎn)中心內(nèi)容：教育基本分析，職業(yè)技術(shù)教育，專業(yè)教育教育對(duì)于人力資源的形成具有重要的作用。首先，它是人力資源形成必不可少的條件之一。其次，它是高質(zhì)量人力資源的主要生產(chǎn)手段。此外，從教育提高人們職業(yè)適應(yīng)性的角度，也可以說(shuō)它生產(chǎn)了一種“通用”性人力資源。在教育對(duì)于人力資源形成作用的問(wèn)題上，核心是職業(yè)技術(shù)教育。我們這里首先闡述教育的一般作用，進(jìn)而分析職業(yè)技術(shù)教育問(wèn)題。第四節(jié)教育與人力資源生產(chǎn)63一、教育基本分析（一）教育的功能教育是人類傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)能力，從而使自身獲得更好發(fā)展的一種社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人力資源具有以下功能：1．生產(chǎn)生產(chǎn)力的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能生產(chǎn)力是人類改造自然的能力，它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展面貌起著決定性的作用。人們一般把生產(chǎn)力分為三要素或二要素，其中最主要的是勞動(dòng)者即人力資源，教育是對(duì)“人”這一要素進(jìn)行生產(chǎn)的最基本條件和最重要途徑。一、教育基本分析642．傳授人類知識(shí)的社會(huì)文化功能教育，使得人類的精神財(cái)富得以擴(kuò)散、得以保存、得以延續(xù)、得以發(fā)展。人類區(qū)別于其他群體動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志，就是人類生活經(jīng)驗(yàn)的積累與傳授。3．促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)認(rèn)識(shí)功能教育使得人們能夠通過(guò)自身智力的發(fā)展，作用于積累的知識(shí)，進(jìn)行理論思維，產(chǎn)生科學(xué)理論，進(jìn)而生成新技術(shù)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大人們認(rèn)識(shí)客觀世界的能力。2．傳授人類知識(shí)的社會(huì)文化功能654．培養(yǎng)社會(huì)管理者的社會(huì)組織功能人類社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)體，社會(huì)要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要有一部人從事以社會(huì)為對(duì)象的管理活動(dòng)。這種管理活動(dòng)包括兩個(gè)部分：一部分是社會(huì)勞動(dòng)分工的專門(mén)管理，例如交通管理、環(huán)境管理；一部分是全社會(huì)的總體管理。5．促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步功能教育使人們掌握了知識(shí)技能，發(fā)展了智力和多種能力，豐富和強(qiáng)化了人們的高尚情趣，培養(yǎng)了人們的良好性格，提高了人們自我認(rèn)識(shí)的程度和自我調(diào)控的能力。4．培養(yǎng)社會(huì)管理者的社會(huì)組織功能66（二）教育的類別教育，就其在生產(chǎn)人力資源的功能角度，可以分為基礎(chǔ)教育與專項(xiàng)教育兩大類?；A(chǔ)教育即普通教育，它從事的是一般性的文化教育，體現(xiàn)在小學(xué)、初中、普通高中以及以殘疾人為對(duì)象的特殊教育方面。專項(xiàng)教育即生產(chǎn)某一類別的人力資源的教育，它從事的是各種社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需要的專門(mén)性技能方面的教育，這是普通教育的繼續(xù)和目的。專項(xiàng)教育又可以分為職業(yè)技術(shù)教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面。（二）教育的類別6