部編版語文課件《濟南的冬天》課件1

老舍老舍部編版語文課件《濟南的冬天》課件1部編版語文課件《濟南的冬天》課件1作者作者

情景交融，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。（1）寓情于景側(cè)重將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。（2）借景抒情側(cè)重于借助景物來表達人物的情感，也就是在描寫的景物中明顯流露出作者情感。情景交融，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思1.訂正字音

濟南（jǐ）倫敦（lúndūn）

髻（jì）貯蓄（zhùxù）

著落（zhuó）肌膚（jī）寬敞（chǎnɡ）鑲（xiānɡ）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）地毯（tǎn）

1.訂正字音2.詞語釋義

響晴：晴朗無云。

溫晴：溫暖晴朗。

設(shè)若：假如。

安適：安靜而舒適。

著落：可以依靠或指望的來源。

秀氣：清秀。文中形容小山秀美小巧。

水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。

貯蓄：儲存，積聚。

澄清：清亮。文中指水清澈見底。

藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。

空靈：靈活而不可捉摸。2.詞語釋義

1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟南的冬天？

文章是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文的。總寫“濟南真得算個寶地”。分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠山和冬天的水色。最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟南的冬天？

2.濟南冬天的主要特點是什么？作者是通過描寫哪些景物來表現(xiàn)這一特點的？

主要特點是：溫晴。作者是通過描寫濟南冬天的山景和水色來表現(xiàn)的。2.濟南冬天的主要特點是什么？作者是通過描寫哪些

3.文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點？寫水又有什么特點？

①陽光照耀下的山：舒適、溫暖。②白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。③城外的遠山：素淡雅致、安適寧靜。④濟南的冬水：暖、綠、清亮。3.文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點？寫水

4.作者為什么把山、水作為描寫重點？

因為山和水是濟南最具代表性的自然景觀，是濟南的魅力所在。①濟南是著名的“泉城”，城中有大大小小數(shù)不勝數(shù)的泉池，有泉水匯流而成的護城河和大明湖。古人曾留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，贊美濟南的自然風(fēng)光。②“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒”，寫出濟南群山圍城的地理環(huán)境。這些屬于泰山余脈的小山或點綴城中，或環(huán)繞城外，不僅涵養(yǎng)了濟南的泉水，也是濟南城的天然屏障。4.作者為什么把山、水作為描寫重點？

1.第1自然段用什么手法表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點？有何好處？

通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”)對比，寫濟南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”，贊賞它是個“寶地”。1.第1自然段用什么手法表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點？

2.第4自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了什么手法？請簡要分析。

作者運用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了濟南冬天的秀美。2.第4自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了什么手

3.第5自然段中是怎樣描寫城外遠山的？

①用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”。②用兩個“臥”字，形象傳神地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。③用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山，三筆兩筆就勾畫出濟南冬天城外遠山的特點——像一幅淡雅的水墨畫。3.第5自然段中是怎樣描寫城外遠山的？

4.第6自然段中寫濟南冬天的水有什么特點？

①“不結(jié)冰”“冒著點兒熱氣”，有“綠萍”——寫出了水的暖。②有“水藻”，水藻綠得像拿出了“終年貯蓄的綠色”——寫出了水的綠（由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機）。③水邊有“垂柳”，垂柳“還要在水里照個兒”——寫出了水的清、亮。4.第6自然段中寫濟南冬天的水有什么特點？

5.怎樣理解最后一段里“這塊水晶”的比喻？

作者描寫澄清的河水，視線由下而上進行仰視，同時展開想象，將天光、水色融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍水晶，在水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個濟南鮮亮明麗的色彩。5.怎樣理解最后一段里“這塊水晶”的比喻？

1.作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛的？

（l）用比喻、擬人的修辭手法?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！庇谩靶u籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，同時賦予小山人的情感，把濟南周圍的一圈小山寫成是“看護者”，將小山表現(xiàn)得十分可愛而又充滿溫情。1.作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛的？

（2）用人們的感受?！皾系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ摹薄耙豢茨切┬∩剑闹斜阌X得有了著落，有了依靠”以及人們對于春天“明天就會到來”的幻想，不僅描繪了神態(tài)，更突出了心理活動。（2）用人們的感受。

2.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？

（1）妙在雪光、雪色?！吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花”，松的翠綠與雪的潔白相映生色。“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。

“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

2.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處

（2）妙在雪態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”，以動寫靜，賦予雪后的山和雪以動人的形態(tài)?！澳屈c兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出了雪嬌俏的情態(tài)。（2）妙在雪態(tài)。

3.課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請從課文中找出幾例加以體會。（1）就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“慈善”運用擬人的修辭手法，借人們的感覺，印證了濟南冬天“溫晴”的特點。3.課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請從

（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。這個比喻形象而貼切地描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美情態(tài)。（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花

（3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣?！皫y的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬日山景充滿了動態(tài)的美感。（3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件

（4）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。把夕陽斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。（4）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上

（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。用擬人的修辭手法，使被人格化的水藻、水和垂柳顯得楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖然沒有直接寫天氣暖和，卻讓人真切地感受到了溫暖。（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也

4.冬天是一個缺乏色彩的季節(jié)，可是語言大師老舍抓住了濟南冬天具有代表性的幾種事物，巧妙地運用表示色彩的詞語來確切地描繪出濟南冬天的景色，栩栩如生地展現(xiàn)出一幅富有色彩感和意境美的圖畫。請找出來并作具體分析。

4.冬天是一個缺乏色彩的季節(jié)，可是語言大師老舍抓

（1）五彩繽紛。雪后的濟南，色彩紛呈——“樹尖兒上頂著一髻兒白花”“給藍天鑲上一道銀邊”“山上的矮松越發(fā)的青黑”“微黃的陽光斜射在山腰上”“那點兒薄雪……微微露出點兒粉色”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白、銀、青、藍、黃、粉，各色俱有，五彩繽紛。這許多色彩，作者是靠“溫晴”這一基調(diào)把它們統(tǒng)一起來、組織起來的。不管哪種色彩，作者都用它來描繪濟南冬天“溫晴”的特征，描繪得那樣鮮艷美麗、生機勃勃。這些著色的事物很容易引起讀者對于色彩的美感和想象。（1）五彩繽紛。

（2）交相輝映。

作者在給事物鋪彩設(shè)色時，還十分注意不同色彩的搭配。他篩選具有鮮明對比色的景物，淡淡地加以點染和勾勒，讓它們相互映襯，彼此對照，從而使作品產(chǎn)生一種對比的、和諧的色彩美。例如，以青黑的矮松映襯樹尖上的白花，以全白的山尖映襯藍天，以山坡上的“一道兒白”映襯草色的“一道兒暗黃”，以微黃的斜陽映襯微微露出的粉色。這些映襯，色彩鮮艷奪目，都是生花妙筆。文中也有些景物，如“黃草山”“小灰色樹影”本來并不怎么美，但一經(jīng)映襯，也就顯示出它們的美來了，變成了這幅美麗圖畫中不可缺少的一部分。（2）交相輝映。

1.情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。思考分析：作者是怎樣將這種感情表達出來的？

1.情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬

（1）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后面還寫到“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”；結(jié)尾一句“這就是濟南的冬天”也蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。（1）直接抒發(fā)感情。

（2）創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，傳達出作者喜愛、贊美的真情。部編版語文課件《濟南的冬天》課件1

（3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)深情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”“整個的是塊空靈的藍水晶”等，不但寫出景物的外形和動靜之態(tài)，也自然流露出熱愛之情。（3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)深情。

2.課文標題是《濟南的冬天》,結(jié)句是“這就是冬天的濟南”,為何此處“濟南”與“冬天”位置互換?

（1）首尾呼應(yīng)為多種文體經(jīng)常采用的結(jié)構(gòu)方法之一，作者為避免結(jié)尾使用標題的照錄,就作了標題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關(guān)注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。

（2）標題以“冬天”為中心詞，令人見之頓生寒意之感?？勺x過全文，卻知“響晴”取代了暗晦，煦暖替換了陰冷。文末又寫“冬天的濟南”，把中心詞換成了“濟南”,則突出了濟南冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化而不由心生歡喜，確實勝人一籌。2.課文標題是《濟南的冬天》,結(jié)句是“這就是冬天

（3）標題里作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)、抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（濟南的冬天到底什么樣?），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南——山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，清亮得發(fā)藍的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形色俱佳的實寫，終以“這就是冬天的濟南”駐筆，水到渠成。（3）標題里作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠

閱讀下面寫江南雪景的文段，和《濟南的冬天》里的雪景描寫比較，在寫法上有何不同?你認為哪種寫法好?

一提到雨，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├?，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?（郁達夫《江南的冬景》）閱讀下面寫江南雪景的文段，和《濟南的冬天》里的雪景描

《濟南的冬天》更多的是在進行直接描寫，而選段中多為引用詩句，避實就虛地描繪了江南的雪景。兩種寫法都好，老舍寫得直觀易懂；而郁達夫引用詩句的寫法，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，增加了文章的詩情畫意?！稘系亩臁犯嗟氖窃谶M行直接描寫，而選段中多為引

這篇散文抓住“溫晴”這一特點，描繪了濟南冬天的山、水，向讀者展現(xiàn)了濟南的冬天氣候溫和、山清水秀、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者對冬天的濟南深深的喜愛和贊美之情。這幾節(jié)課，我們從朱自清先生的《春》，到老舍先生的《濟南的冬天》，一路走來，風(fēng)光無限，美不勝收。希望同學(xué)們都能喚醒自己熱愛生活的真心，睜大善于觀察的慧眼，拿起精于描繪的妙筆，記下四季的美好風(fēng)光，畫出祖國的大好河山，抒發(fā)藏在心中的欣賞、贊嘆之情?？偨Y(jié)這篇散文抓住“溫晴”這一特點，描繪了濟南冬天的山、水

結(jié)構(gòu)

山圍老城似搖籃

雪染小山如少女

描繪精彩

濟南的冬天

雪臥城外似名畫

語言優(yōu)美

水暖藻綠顯精神

情景交融

清亮湛藍如水晶結(jié)構(gòu)謝謝觀看謝謝觀看

1.同其他林木相比，竹子頗有一些獨特之處，如虛心、有節(jié)、清拔凌云、不畏霜雪、隨遇而安等等。這些特點，很自然地與歷史上某些審美趣味、倫理道德意識發(fā)生契合，進而被引入社會倫理美學(xué)范疇，成為君子賢人等理想人格的化身，并對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。2.不僅春風(fēng)得意的封建寵兒常常以竹來互相吹捧或以竹自詡，那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自況。3.在這種獨特的文化氛圍中，有關(guān)竹子的詩詞歌賦層出不窮，畫竹成為中國繪畫藝術(shù)中的一個重要門類，封建士大夫在私園、庭院中種竹養(yǎng)竹以助風(fēng)雅，亦成為普遍風(fēng)氣。4.歷史上東西方香文化交流不可謂不繁盛。隋唐時期，許多波斯商人以販賣香藥為職業(yè)，收售由西域經(jīng)海上運來的香藥；同時，許多朝鮮留學(xué)生來到中國，將中國的香文化傳入朝鮮，再由朝鮮傳入日本。5.中國傳統(tǒng)香道講究香品的品質(zhì)、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自從香水出現(xiàn)以后，人們慢慢習(xí)慣使用香水掩蓋體味，彰顯個性和品味，直至成為身份地位的象征。6.中西方用香的差異源自于思維方式的不同。西方人注重直觀性，喜歡某種氣味就直接噴灑，芬芳滿身，讓別人直觀地感受到；7.東方人尤其是中國人，幾千年的文化傳承使他們更注重意會性，儒釋道三家無不言開悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有盡而意無窮”，表現(xiàn)在用香上，就會在享受美好的芬芳之外，更注重思想的體驗和提升。8.造成中西方用香差異的一個很重要因素，也是許多其他文化差異的內(nèi)在因素之一，就是各自傳統(tǒng)信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯蘭教，二者與香的傳播關(guān)系并不大；感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.同其他林木相比，竹子頗有一些獨特之處，如虛心、有節(jié)、清老舍老舍部編版語文課件《濟南的冬天》課件1部編版語文課件《濟南的冬天》課件1作者作者

情景交融，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。（1）寓情于景側(cè)重將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。（2）借景抒情側(cè)重于借助景物來表達人物的情感，也就是在描寫的景物中明顯流露出作者情感。情景交融，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思1.訂正字音

濟南（jǐ）倫敦（lúndūn）

髻（jì）貯蓄（zhùxù）

著落（zhuó）肌膚（jī）寬敞（chǎnɡ）鑲（xiānɡ）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）地毯（tǎn）

1.訂正字音2.詞語釋義

響晴：晴朗無云。

溫晴：溫暖晴朗。

設(shè)若：假如。

安適：安靜而舒適。

著落：可以依靠或指望的來源。

秀氣：清秀。文中形容小山秀美小巧。

水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。

貯蓄：儲存，積聚。

澄清：清亮。文中指水清澈見底。

藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。

空靈：靈活而不可捉摸。2.詞語釋義

1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟南的冬天？

文章是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文的。總寫“濟南真得算個寶地”。分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠山和冬天的水色。最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟南的冬天？

2.濟南冬天的主要特點是什么？作者是通過描寫哪些景物來表現(xiàn)這一特點的？

主要特點是：溫晴。作者是通過描寫濟南冬天的山景和水色來表現(xiàn)的。2.濟南冬天的主要特點是什么？作者是通過描寫哪些

3.文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點？寫水又有什么特點？

①陽光照耀下的山：舒適、溫暖。②白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。③城外的遠山：素淡雅致、安適寧靜。④濟南的冬水：暖、綠、清亮。3.文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點？寫水

4.作者為什么把山、水作為描寫重點？

因為山和水是濟南最具代表性的自然景觀，是濟南的魅力所在。①濟南是著名的“泉城”，城中有大大小小數(shù)不勝數(shù)的泉池，有泉水匯流而成的護城河和大明湖。古人曾留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，贊美濟南的自然風(fēng)光。②“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒”，寫出濟南群山圍城的地理環(huán)境。這些屬于泰山余脈的小山或點綴城中，或環(huán)繞城外，不僅涵養(yǎng)了濟南的泉水，也是濟南城的天然屏障。4.作者為什么把山、水作為描寫重點？

1.第1自然段用什么手法表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點？有何好處？

通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”)對比，寫濟南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”，贊賞它是個“寶地”。1.第1自然段用什么手法表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點？

2.第4自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了什么手法？請簡要分析。

作者運用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了濟南冬天的秀美。2.第4自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了什么手

3.第5自然段中是怎樣描寫城外遠山的？

①用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”。②用兩個“臥”字，形象傳神地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。③用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山，三筆兩筆就勾畫出濟南冬天城外遠山的特點——像一幅淡雅的水墨畫。3.第5自然段中是怎樣描寫城外遠山的？

4.第6自然段中寫濟南冬天的水有什么特點？

①“不結(jié)冰”“冒著點兒熱氣”，有“綠萍”——寫出了水的暖。②有“水藻”，水藻綠得像拿出了“終年貯蓄的綠色”——寫出了水的綠（由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機）。③水邊有“垂柳”，垂柳“還要在水里照個兒”——寫出了水的清、亮。4.第6自然段中寫濟南冬天的水有什么特點？

5.怎樣理解最后一段里“這塊水晶”的比喻？

作者描寫澄清的河水，視線由下而上進行仰視，同時展開想象，將天光、水色融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍水晶，在水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個濟南鮮亮明麗的色彩。5.怎樣理解最后一段里“這塊水晶”的比喻？

1.作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛的？

（l）用比喻、擬人的修辭手法?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，同時賦予小山人的情感，把濟南周圍的一圈小山寫成是“看護者”，將小山表現(xiàn)得十分可愛而又充滿溫情。1.作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛的？

（2）用人們的感受?！皾系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ摹薄耙豢茨切┬∩?，心中便覺得有了著落，有了依靠”以及人們對于春天“明天就會到來”的幻想，不僅描繪了神態(tài)，更突出了心理活動。（2）用人們的感受。

2.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？

（1）妙在雪光、雪色。“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花”，松的翠綠與雪的潔白相映生色?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。

“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

2.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處

（2）妙在雪態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”，以動寫靜，賦予雪后的山和雪以動人的形態(tài)?！澳屈c兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出了雪嬌俏的情態(tài)。（2）妙在雪態(tài)。

3.課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請從課文中找出幾例加以體會。（1）就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“慈善”運用擬人的修辭手法，借人們的感覺，印證了濟南冬天“溫晴”的特點。3.課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請從

（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。這個比喻形象而貼切地描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美情態(tài)。（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花

（3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。“帶水紋的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬日山景充滿了動態(tài)的美感。（3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件

（4）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。把夕陽斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。（4）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上

（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。用擬人的修辭手法，使被人格化的水藻、水和垂柳顯得楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖然沒有直接寫天氣暖和，卻讓人真切地感受到了溫暖。（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也

4.冬天是一個缺乏色彩的季節(jié)，可是語言大師老舍抓住了濟南冬天具有代表性的幾種事物，巧妙地運用表示色彩的詞語來確切地描繪出濟南冬天的景色，栩栩如生地展現(xiàn)出一幅富有色彩感和意境美的圖畫。請找出來并作具體分析。

4.冬天是一個缺乏色彩的季節(jié)，可是語言大師老舍抓

（1）五彩繽紛。雪后的濟南，色彩紛呈——“樹尖兒上頂著一髻兒白花”“給藍天鑲上一道銀邊”“山上的矮松越發(fā)的青黑”“微黃的陽光斜射在山腰上”“那點兒薄雪……微微露出點兒粉色”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白、銀、青、藍、黃、粉，各色俱有，五彩繽紛。這許多色彩，作者是靠“溫晴”這一基調(diào)把它們統(tǒng)一起來、組織起來的。不管哪種色彩，作者都用它來描繪濟南冬天“溫晴”的特征，描繪得那樣鮮艷美麗、生機勃勃。這些著色的事物很容易引起讀者對于色彩的美感和想象。（1）五彩繽紛。

（2）交相輝映。

作者在給事物鋪彩設(shè)色時，還十分注意不同色彩的搭配。他篩選具有鮮明對比色的景物，淡淡地加以點染和勾勒，讓它們相互映襯，彼此對照，從而使作品產(chǎn)生一種對比的、和諧的色彩美。例如，以青黑的矮松映襯樹尖上的白花，以全白的山尖映襯藍天，以山坡上的“一道兒白”映襯草色的“一道兒暗黃”，以微黃的斜陽映襯微微露出的粉色。這些映襯，色彩鮮艷奪目，都是生花妙筆。文中也有些景物，如“黃草山”“小灰色樹影”本來并不怎么美，但一經(jīng)映襯，也就顯示出它們的美來了，變成了這幅美麗圖畫中不可缺少的一部分。（2）交相輝映。

1.情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。思考分析：作者是怎樣將這種感情表達出來的？

1.情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬

（1）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后面還寫到“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”；結(jié)尾一句“這就是濟南的冬天”也蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。（1）直接抒發(fā)感情。

（2）創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，傳達出作者喜愛、贊美的真情。部編版語文課件《濟南的冬天》課件1

（3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)深情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”“整個的是塊空靈的藍水晶”等，不但寫出景物的外形和動靜之態(tài)，也自然流露出熱愛之情。（3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)深情。

2.課文標題是《濟南的冬天》,結(jié)句是“這就是冬天的濟南”,為何此處“濟南”與“冬天”位置互換?

（1）首尾呼應(yīng)為多種文體經(jīng)常采用的結(jié)構(gòu)方法之一，作者為避免結(jié)尾使用標題的照錄,就作了標題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關(guān)注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。

（2）標題以“冬天”為中心詞，令人見之頓生寒意之感?？勺x過全文，卻知“響晴”取代了暗晦，煦暖替換了陰冷。文末又寫“冬天的濟南”，把中心詞換成了“濟南”,則突出了濟南冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化而不由心生歡喜，確實勝人一籌。2.課文標題是《濟南的冬天》,結(jié)句是“這就是冬天

（3）標題里作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)、抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（濟南的冬天到底什么樣?），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南——山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，清亮得發(fā)藍的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形色俱佳的實寫，終以“這就是冬天的濟南”駐筆，水到渠成。（3）標題里作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠

閱讀下面寫江南雪景的文段，和《濟南的冬天》里的雪景描寫比較，在寫法上有何不同?你認為哪種寫法好?

一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├铮蛞挂恢﹂_”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景