燈和星大班語言教案8篇

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燈和星大班語言教案篇1

內(nèi)容：

一個冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小伙伴，有的拿鐵鏟，

有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃潔凈了。小伙伴剛要走，突然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙趕忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐趕忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，古怪的說：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧?！毙』锇閭兟犃耍纪低档匦α?，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，肯定瞧不到。

提示：

1啟發(fā)兒童講出小伙伴靜靜援助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動，學習詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。

2提問參考：

〔1〕這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

〔2〕這是誰的家門口？小伙伴都來做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰要出來了？大伙抓緊怎么做？

〔3〕老爺爺正預備做什么？當他走出門來的時候，發(fā)覺了什么？他說了些什么？小伙伴聽到了老爺爺?shù)脑?，他們怎樣？他們想了些什么?/p>

〔可畫圖做為看圖講解并描述，也可當做故事觀賞〕

燈和星大班語言教案篇2

設計背景

通過“伙伴多，歡樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的相互尊敬、相互關懷，體驗到與伙伴相互交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇精美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和精美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上，鼓舞幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的技能；啟發(fā)幼兒學習用簡約的句式表達自己關愛他人、關懷伙伴的感受，使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質(zhì)。

活動目標

1.體驗關愛他人的情感。

2.學習運用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.積極參加表演，進一步感受詩歌中精美的意境。

4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點難點

1.學習運用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗關愛他人的情感。

活動預備

1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙假設干。

2.音樂磁帶、錄音機各1

3.寫有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動愛好。

老師：剛才小伙伴和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

2.觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著精美的音樂，老師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

3.通過提問援助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。

4.援助幼兒理解“情愿”“興奮”，鼓舞幼兒運用“我情愿……讓……興奮”的句式說一句完整的話。

〔1〕出示字卡“情愿”“興奮”，援助幼兒理解其意思。

〔2〕老師：小動物對伙伴們特別友好，小伙伴情愿為我們身邊的伙伴做些什么，讓他們興奮？

〔3〕老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些伙伴做些什么，讓他們興奮呢？

5.伴隨精美的音樂，老師和小伙伴一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小伙伴一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

7.請全部小伙伴自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在精美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動延伸

〔1〕把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓舞幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

〔2〕把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送暖和活動。

教學反思

?微笑》這篇散文簡潔精美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的.心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。

我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情；二是鼓舞幼兒運用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的技能及語言表達技能。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來進行表達，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡約標記和文字符號的愛好”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中運用了簡約的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀技能。

這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參加表演的愛好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡約的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他伙伴和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的歡樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動物的對話，讓幼兒的制造表演技能得到更大的提高。

燈和星大班語言教案篇3

詩歌《我想》

設計意圖:

我班幼兒對動物非常感愛好，大部分幼兒對一些動物的特征都有了需要的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:

1.觀測動物的明顯特征，理解詩歌資料。

2.感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的完滿情感。

活動重點:理解、掌控詩歌的資料。

活動難點:創(chuàng)編詩歌，進展幼兒的制造性思維。

預備:森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:

一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的資料。

1.活動導入師:小伙伴，我們都明白，動物園里有許多小動物，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們明白是哪里嗎

幼:森林。

師:你們想去嗎

幼:想。

師:好，由于森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，此刻請小伙伴系好安全帶，雙手搭在前面一個小伙伴身上，坐車的時候要留意安全，頭和手都不能伸出窗外，預備好了嗎

幼:預備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小伙伴坐好!(播放開心的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌資料。

師:小伙伴，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色美麗嗎

幼:美麗。

師:請小伙伴告知老師，森林里有什么

幼兒自由回答師:小伙伴都回答的非常正確，那我們今日到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小伙伴，好。

師:小伙伴，你們喜愛小象嗎

幼:喜愛。

師:哦，請問你為什么喜愛小象呢

幼兒自由回答師:小伙伴，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么

幼兒自由回答師:小伙伴都很棒。

師:假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎

幼:想。

師:好，請小伙伴跟蔡老師說一遍"假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好伙伴了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2.老師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

三、仿編詩歌師:小伙伴，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物

幼兒自由回答師:你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，假如你看見這些小動物，你想干什么假如蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小伙伴告知老師，假如你在森林里面看見小動物，你想干什么

請幼兒回答四、活動結(jié)束師:小伙伴，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎

幼:想師:好，此刻老師當小鳥媽媽，小伙伴當小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛行吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂)附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說靜靜話

看見長頸鹿，我想有個長脖頸，和長頸鹿用脖頸拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

燈和星大班語言教案篇4

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參加活動的樂趣，鼓舞幼兒大膽探究和發(fā)覺。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓假設干

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、老師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(一)老師和幼兒一起示范玩球。

1、老師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、老師提出要求：選擇自己喜愛的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提示幼兒不要遇到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，老師指導。

3、老師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

4、老師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、老師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講解并描述并表演)

2、老師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講解并描述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀測汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的新奇心，故活動設計中到處以“激起幼兒愛好”為忠旨。

燈和星大班語言教案篇5

活動預備

1．閱歷預備：觀測白云，了解白云變化無窮的特性。

2．材料預備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場地創(chuàng)設：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關的場景。

活動目標

1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的改變，進展語言表達技能和想象力。

2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的改變規(guī)律——“關系變”，從中感受伙伴間的關系。

3．完整觀賞繪本，感受散文豐富的語言和精美的意境，產(chǎn)生對文學作品的愛好。

活動過程

一、玩一玩

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

1．老師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而改變，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

幼兒表述。師對幼兒的改變與表述進行回應，對孩子們制造性的表演表示鼓舞。

2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)

先請表達技能稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

二、聽一聽

老師以白云的身份，以講解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好伙伴叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

老師用flash課件完整講解并描述故事，幼兒傾聽。講到白云改變的時候老師適當停頓，讓幼兒猜想白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和精美的意境，產(chǎn)生對文學作品的愛好。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

三、想一想

老師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真快樂啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?/p>

分三個層次進行梳理：

1．“我變成了什么?”(依據(jù)孩子的回答梳理先后順次)

2．“我的好伙伴茫茫變成了什么?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理改變規(guī)律，從中感受關系)

四、變一變

老師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。

師：“我的好伙伴茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小伙伴想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”，分三個層次：

1．老師為中心變，幼兒應對變。

師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()

2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。

師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出許多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對變。

師：“我和茫茫是好伙伴，我們兩人一起變真有意思，你有好伙伴嗎?你情愿和好伙伴一起變嗎?”

小伙伴兩兩結(jié)對變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記住來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記住來。

五、說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，老師和幼兒一起觀測記錄表，并用散文詩中精美的語言，將這些改變串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?/p>

天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真寧靜，寧靜的藍天真美。

活動延伸

1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出其他有關聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己改變的的東西畫下來。

活動評析

本節(jié)活動采用積極體驗式教學方法，努力將老師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，悄悄地體會、感受，享受課堂中那種幽靜、美妙的氣息?；蛟S這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱喧鬧鬧，但卻是純潔、自然、流淌的，也是順暢的。

燈和星大班語言教案篇6

活動目標：

1、初步理解故事，感受故事精美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講解并描述故事的主要內(nèi)容。

3、體驗故事中關懷別人、被別人關懷的美妙情感。

活動預備：

白板軟件。

活動過程：

一、導入：愛好吸引。

師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好美麗??！

師：小白兔看到桃花會怎么做？

二、觀賞理解故事。

1、老師講解并描述故事第一部分。

〔1〕小白兔住在哪里？那里怎樣？

〔2〕小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時候說了什么？

2、講解并描述故事第一小段。

提問：〔師：我們快來看看下白兔的第一個伙伴的誰呢？〕

〔1〕老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

〔2〕老山羊收到花瓣說了什么？

3、講解并描述故事第二小段。

提問：〔師：接下來是小白兔的第幾個伙伴呢？〕

〔1〕小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

〔2〕小貓要用發(fā)夾干嘛呢？

4、幼兒自己看圖講解并描述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個別講解并描述。

5、講解并描述故事最末一段"看，小動物們在干嘛??？""小白兔和伙伴們圍著桃樹做什么？"

三、小結(jié)。

"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很快樂，它會怎么想呢？"

四、拓展思維，遷移提升。

師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什么？

你喜愛小白兔嗎？為什么？

五、完整講解并描述。

"現(xiàn)在請小伙伴拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"

燈和星大班語言教案篇7

活動目標：

1、練習鉆、跑、爬的技能以及動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

2、指導幼兒遵守游戲中三項規(guī)章，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預備：

桌子1張，平衡木1個，小盆一個，桃子圖片假設干。

玩法：

1、熱身運動。(太陽公公起得早，我們一起做早操)

2、導入：

介紹新伙伴——小猴子游戲

1、鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)章：聽音樂，游戲開始，老師發(fā)出信號，第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到樹下跳起摘桃子，轉(zhuǎn)身徑直跑回，將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行。游戲游戲

2、鉆山洞、走獨木橋摘桃子介紹游戲規(guī)章：聽音樂，游戲開始，老師發(fā)出信號，第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，走過上方有障礙物的獨木橋，跑到樹下跳起摘桃子，轉(zhuǎn)身徑直跑回，將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行。

游戲3：鉆山洞、走獨木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)章：聽音樂，游戲開始，老師發(fā)出信號，第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，走過上方有障礙物的獨木橋，爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子，轉(zhuǎn)身徑直跑回，將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行。

燈和星大班語言教案篇8

活動目標：

1.觀賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的改變過程。

2.愿意參加小水滴游戲活動。

3.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼假設干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內(nèi)容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小伙伴，你們喜愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，處處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小伙伴們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小伙伴好!我是小水滴，我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答

師：小伙伴們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王老師就請小伙伴聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講解并描述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c.很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

四：播放有聲課件，完整觀賞故事師:小伙伴回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同