生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件

生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生理學(xué)之消化系統(tǒng)生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第八章消化系統(tǒng)第一節(jié)概述一、消化系統(tǒng)的組成和功能二、消化管的一般結(jié)構(gòu)三、消化管平滑肌的生理特性語文這一學(xué)科將工具性與人文性進行了一個有效的整合和統(tǒng)一，語文學(xué)科的工具性源于語文的交際功能，側(cè)重于告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，而人文性源于語文是人類文化的重要組成部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的教育與管理一直都是制約著教育發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，拓展學(xué)生的知識面，在這樣的情況下促進農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成就顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更加現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，主要是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過獨立的分析、探究、實踐以及創(chuàng)造等多種方法和手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村寄宿制初中生24小時均在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生利用好所有的學(xué)習(xí)時間和機會，更好的掌握語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率和質(zhì)量。下面本文就對農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義和方法進行探討和淺析。1農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生大多數(shù)留守兒童，父母外出打工而常年不在家，跟爺爺奶奶在家生活，父母對孩子的教育主要是通過電話來完成的，不具有較好的管理效果。這在無形上給農(nóng)村寄宿制教師的管理工作帶來了一定的壓力，教師要盡可能的找時間來輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而在晚上學(xué)校只剩下了宿舍管理教師和值班教師，學(xué)生在這一時間段的學(xué)習(xí)需要自己獨立完成，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成有著較高的要求。而學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨立完成知識的理解和掌握，在拓寬學(xué)生知識面的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由此可見，農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是非常重要的。2農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。只有學(xué)生自己樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生將這種觀念和意識落實到具體的實踐過程中。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去思考和分析問題，將課堂教學(xué)時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識，進而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《春》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的將文章分為不同的結(jié)構(gòu)和層次，在分別的進行理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，更好的對教學(xué)的內(nèi)容進行理解和學(xué)習(xí)。2.2重視方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源，初中寄宿制學(xué)生的年齡小，其生活經(jīng)歷和閱歷均相對較少，其對外面五彩斑斕的世界有著較強的興趣，因此，教師在實施教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)活動、生動形象的動畫視頻以及循序漸進的啟發(fā)來為學(xué)生營造寬松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《敬業(yè)與樂業(yè)》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，就應(yīng)該注重對方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何提煉文章的中心，將文章劃分為不同的層次，掌握文章的結(jié)構(gòu)，并分別進行理解和掌握，學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)的方法后就可以更加主動的進行自我學(xué)習(xí)，擁有自我學(xué)習(xí)的興趣，有助于農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。2.3注重教學(xué)評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對自主學(xué)?的教學(xué)評價，教師在學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)之后給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，將這兩者進行有效的結(jié)合，讓評價更加具有多元化。教師在評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的過程中，應(yīng)該綜合考慮多方面因素，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中運用正確的方法和手段，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，達到實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的目的。例如，教師在對《應(yīng)由格物致知精神》這一文章進行講解的過程中，教師就應(yīng)該對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行有效的評價，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握“格物致知精神”的理解，并讓學(xué)生發(fā)言，由其他學(xué)生進行評價，最后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)，進而提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3結(jié)語總而言之，在實施農(nóng)村寄宿制初中生語文教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是學(xué)生更好學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要，同時，也是加強對寄宿學(xué)生管理的有效途徑和方法。因此，農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施語文教學(xué)的過程中，要清楚的認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的積極意義，對自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法和措施進行分析，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教學(xué)后感，又稱課后分析，就是教師在課后寫的自己認(rèn)為這一節(jié)課中最精彩或最糟糕的教學(xué)片段是什么？為什么？今后如何改進？哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果？哪些學(xué)生的表現(xiàn)有了進步等。通過這樣記錄，來促進自己思考，反省自己本堂課的教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，并及時作出調(diào)整，促進教學(xué)過程優(yōu)化。教學(xué)后感是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材，凝練和升華的反思過程。教學(xué)后感和備課、上課等同等重要，是英語課堂的一個不可缺少的組成部分，是教師迅速提高教學(xué)水平的一個重要途徑。一、教學(xué)后感的作用1.教學(xué)后感是對自身教學(xué)實踐信息的反饋。許多教師在教學(xué)中常常感到，同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教兩個或兩個以上平行班，或是越到后面，上課的效果就越好。其原因無非是教師不斷總結(jié)了前面上課的得失，改進了不當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣吡私虒W(xué)水平。簡短的教學(xué)后感，可使教師第一次教學(xué)的失誤變成寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課后都寫教學(xué)后感，可以檢查、記錄備課、授課中的疏漏環(huán)節(jié)，有自我診斷、調(diào)節(jié)的作用，使其教學(xué)更具針對性、實效性。2.寫教學(xué)后感是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。教學(xué)經(jīng)驗的取得是從教師的每一堂課中積累而來的。把自己平時一點一滴的收獲、經(jīng)驗、教訓(xùn)都積累起來，定期進行分析、總結(jié)、整理，使感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)教學(xué)實踐，能有效地幫助我們避免教學(xué)的盲目性，提高課堂教學(xué)效率。長此以往，可以加速積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教師的內(nèi)在素質(zhì)和水平，不斷提高教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)后感的內(nèi)容1.記課堂教學(xué)中動態(tài)生成的課程資源。一次，在講到“Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?”的時候，我出示了一個句子“Whatdoyouwanttodoafter____(graduate)fromschool?”這兩個句子只有一個單詞的差異。給出第二個句子的目的是要考查學(xué)生對于介詞后加動詞ing形式這一用法的掌握情況。話還沒有說完，班里的一個同學(xué)就插嘴說：“去e加ing?！边@個同學(xué)開朗大方，做事認(rèn)真，思維活躍，熱心助人，成績優(yōu)良……可他經(jīng)常在我講解時或其他同學(xué)回答時，情不自禁地“插嘴”。我為他所知道的感到意外，為他說得如此精彩而高興。面對他的“插嘴”，說實在，我曾為此而生氣、不滿，但回頭想想，他“插嘴”也只是急切向我、向同學(xué)們表達他的想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀！這也證明了他投入學(xué)習(xí)，沒有開小差呀！課后我在教學(xué)后感中寫道：面對學(xué)生的“插嘴”，我們要學(xué)會耐心等待，等待可以給學(xué)生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學(xué)生，感悟?qū)W生身上發(fā)生的微小變化，幫助、引導(dǎo)他們自我反思，利用好“插嘴”這一課堂的動態(tài)生成資源來激活課堂教學(xué)。2.記課堂教學(xué)中的閃光點。教師上完一節(jié)課，自己對教材處理、教法的選擇怎么樣？是否滿意？是通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)體現(xiàn)出來的。對教師而言，課堂中有時局部的設(shè)計、提問、表演、精彩語言的運用等引起了學(xué)生的強烈共鳴，自己由此感到滿意，認(rèn)為非常理想，那么在課后教師不妨記下這些閃光點。這些閃光點會讓學(xué)生興趣勃發(fā)，積極回答，主動提問。課堂氣氛活躍了，學(xué)生思維展開了。不僅讓課堂充滿了生機，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用也相得益彰。三、記課堂教學(xué)中學(xué)生的獨到見解在課堂教學(xué)中，教與學(xué)是一種相長的活動。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的智慧、學(xué)生的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些好的見解。例如，一次筆者講解動詞“l(fā)ie”與“l(fā)ay”的用法及其區(qū)別后，請一位學(xué)生歸納它們的用法，這位學(xué)生念了一段順口溜：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”的過去式就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。這段總結(jié)很有創(chuàng)新性，筆者對此給予了充分的肯定，并把它及時記錄下來，成了日后教學(xué)“l(fā)ie”與“l(fā)ay”的借鑒。四、記教學(xué)中的疏漏處“智者千慮，必有一失?！闭n前備課與課堂教學(xué)效果之間存在差異。教師應(yīng)該正視這種差異，并如實地記錄、分析，以便督促自己不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。以牛津初中英語9AUnit3ReadingA為例，筆者在教學(xué)后感中寫道：課堂上我利用多媒體展示了幾個鮮明對比的畫面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個開放和諧的語言環(huán)境，學(xué)生積極地用英語表達自己的思想，整個課堂充滿了活力。這一節(jié)課也存在著這樣的問題：學(xué)生在語言表達方面有些欠缺，以后要注意抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，有了扎實的基本功，語言表達自然流暢。五、記課堂教學(xué)任務(wù)是否完成及落實情況在教學(xué)中，教師的行為是按照備課的教學(xué)目標(biāo)進行的。課堂上，教師教法的選擇、教師自己的主觀原因及課堂中發(fā)生其他突發(fā)性因素，都有可能影響正常課堂教學(xué)。這就需要教師在課后進行反思總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)9AUnit1ReadingStarSigns時，由于事先準(zhǔn)備的多媒體圖片太多，學(xué)生也比較感興趣，雖然課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣高漲，但卻沒能完成本課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。學(xué)生該掌握的知識點沒有掌握，教學(xué)進度也大受影響。類似這些情況，只要教師認(rèn)真加以總結(jié)，日后的課堂教學(xué)就會避免不良現(xiàn)象再次發(fā)生。六、記補充的內(nèi)容教學(xué)后感中“補充”的內(nèi)容是指教師在教學(xué)當(dāng)中沒有考慮到的或者教材中沒有而又很重要的知識。如：在使役動詞let，have，make等和感官動詞see，watch，hear，listento等后面不定式做賓語補足語時to省略，這些用法在教材中都出現(xiàn)過，但在被動語態(tài)中to不能省略，教材中沒有出現(xiàn)過。這類知識就有必要進行補充。教學(xué)后感的目的是為了以后能教得更好，所以課后教師應(yīng)及時對所實施的課堂教學(xué)進行評價。對于教師的教學(xué)而言，它是教師有意識地對過去的認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制活動，這種有意識的調(diào)節(jié)和控制是教師改進外顯教學(xué)行為，提高教學(xué)水平的有效手段。（宜興市紅塔中學(xué)）生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。生理學(xué)之消化系1生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件2生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件3生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件4生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件5二、消化管的一般結(jié)構(gòu)（一）黏膜1.上皮2.固有層3.黏膜肌層（二）黏膜下層（三）肌層（四）外膜二、消化管的一般結(jié)構(gòu)（一）黏膜6三、消化管平滑肌的生理特性（一）興奮性（二）伸展性（三）緊張性（四）自動節(jié)律性（五）對理化刺激的敏感性三、消化管平滑肌的生理特性（一）興奮性7四、消化腺的分泌功能消化液：水，無機鹽，有機物，消化酶消化液的功能：分解食物適宜的pH環(huán)境稀釋食物保護消化管黏膜四、消化腺的分泌功能消化液：水，無機鹽，有機物，消化酶8第二節(jié)消化器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)一、消化管

二、消化腺第二節(jié)消化器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)一、消化管9消化器官Digestivetract–(mouthtoanus)AlimentarytractorcanalGItract(stomachandintestines)AccessoryorgansPrimarilyglandsRegionsMouthororalcavityPharynxEsophagusStomachSmallintestineLargeintestineAnus消化器官Digestivetract–(moutht10一、消化管（一）口腔（二）咽（三）食管（四）胃（五）小腸（六）大腸一、消化管（一）口腔11（一）口腔1.口唇2.頰3.腭4.舌5.牙（一）口腔1.口唇12舌功能咀嚼吞咽發(fā)音感受味覺舌乳頭輪廓乳頭菌狀乳頭葉狀乳頭絲狀乳頭舌功能13牙Teeth兩副牙乳牙（6月～6歲）恒牙（6歲～13歲）形態(tài)和功能切牙尖牙前磨牙磨牙牙Teeth兩副牙14牙Teeth外形牙冠牙頸牙根牙Teeth外形15（三）食管食管的三個狹窄處起始部越過左支氣管處穿膈肌處食管狹窄的生理意義（三）食管食管的三個狹窄處16（四）胃1.胃的位置、形態(tài)與分部2.胃壁的結(jié)構(gòu)（四）胃1.胃的位置、形態(tài)與分部17胃Stomach胃Stomach18胃的解剖上下兩口噴門幽門大小兩彎胃大彎胃小彎前后兩壁Locatedintheleftsuperiorabdomen胃的解剖上下兩口Locatedintheleftsu19胃的組織結(jié)構(gòu)胃壁黏膜黏膜下層肌層漿膜胃襞胃區(qū)胃小凹胃腺噴門腺幽門腺胃底腺胃的組織結(jié)構(gòu)胃壁20胃底腺細(xì)胞主細(xì)胞（胃酶細(xì)胞）分泌蛋白酶原壁細(xì)胞（泌酸細(xì)胞）分泌鹽酸，內(nèi)因子頸黏液細(xì)胞，分泌黏液幽門括約肌胃底腺細(xì)胞21（五）小腸1.小腸的分部2.小腸壁的結(jié)構(gòu)特點（1）環(huán)狀襞（2）黏膜上皮（3）小腸絨毛（4）腸腺（五）小腸1.小腸的分部22小腸的分部十二指腸空腸回腸小腸的分部十二指腸23十二指腸的組織結(jié)構(gòu)ModificationsThemucosaandsubmucosaformaseriesoffolds(Circularfoldsorplicae)AtthetopofeachfoldarelocatedvilliwhicharecoveredinmicrovilliLacteal–capillarynetwork十二指腸的組織結(jié)構(gòu)Modifications24（六）大腸LargeIntestine

盲腸cecum,結(jié)腸colon,直腸rectum,肛管analcanalMovementssluggish(18-24hours)（六）大腸LargeIntestine盲腸cecum25大腸的組織結(jié)構(gòu)Circularmusclelayeraroundthecoloniscomplete,butthelongitudinallayerisnot.3bandscalledteniaecoli(abandoftaperunsthelengthofthecolon) Contractionoftheteniaecolicausespouchesof結(jié)腸袋haustratodrawup

大腸的組織結(jié)構(gòu)Circularmusclelayera26二、消化腺（一）唾液腺（二）胰（三）肝二、消化腺（一）唾液腺27唾液腺SalivaryGlands唾液腺腮腺下頜下腺舌下腺

唾液腺SalivaryGlands唾液腺28（三）肝1.肝的位置和形態(tài)2.肝的結(jié)構(gòu)3.肝的血液循環(huán)4.肝的功能5.膽囊與輸膽管道（三）肝1.肝的位置和形態(tài)29肝的結(jié)構(gòu)分葉Lobes左葉，右葉肝門Ducts肝管肝固有動脈門靜脈前有膽囊后有下腔靜脈Portaltriad–Hepatidportalvein,artery,andduct肝的結(jié)構(gòu)分葉LobesPortaltriad–Hep30肝索HepaticcordsContainhepatocytes,thefunctionalcelloftheliverBileproductionStorageInterconversionofnutrientsDetoxificationPhagocytosisSynthesisofbloodSpacesbetweenthecordsaresinusoids.Bilecanaliculusliesbtwthecellswithineachcord肝索Hepaticcords31肝的功能分泌膽汁代謝功能防御和解毒功能造血功能肝的功能分泌膽汁32導(dǎo)管系統(tǒng)導(dǎo)管系統(tǒng)33膽囊Gallbladder膽囊管Cysticductconnectsgallbladdertocommonbileduct膽汁BileisstoredandconcentratedStimulatedby膽囊收縮素cholecystokininandvegalstimulationDumpslargeamountsofconcentratedbileintosmallintestineProductionof膽結(jié)石gallstonespossibleDrasticdietingwithrapidweightloss膽囊Gallbladder膽囊管Cysticduct34第三節(jié)消化一、口腔內(nèi)的消化二、胃內(nèi)消化三、小腸內(nèi)消化四、大腸內(nèi)消化第三節(jié)消化一、口腔內(nèi)的消化35一、口腔內(nèi)的消化（一）唾液1.性質(zhì)和成分2.唾液的作用（1）濕潤溶解食物（2）清潔保護口腔（3）殺滅細(xì)菌和毒素（4）中和胃酸保護胃黏膜（5）唾液淀粉酶一、口腔內(nèi)的消化（一）唾液36一、口腔內(nèi)的消化（二）咀嚼與吞咽1.咀嚼（mastication）的作用（1）切碎磨細(xì)食物（2）混合成食團（3）化學(xué)性消化（4）刺激感受器，引起胃、胰、肝、膽囊等器官活動的加強2.吞咽（swallowing）一、口腔內(nèi)的消化（二）咀嚼與吞咽37二、胃內(nèi)消化

（一）胃液的性質(zhì)、成分和作用1.鹽酸2.胃蛋白酶原3.黏液和碳酸氫鹽4.內(nèi)因子二、胃內(nèi)消化（一）胃液的性質(zhì)、成分和作用38二、胃內(nèi)消化（二）胃的運動1.胃的運動形式（1）容受性擴張（2）緊張性收縮（3）蠕動2.胃排空3.嘔吐二、胃內(nèi)消化（二）胃的運動39胃的運動胃的運動40三、小腸內(nèi)消化

（一）胰液的成分和作用（二）膽汁的成分和作用（三）小腸液的成分和作用（四）小腸的運動三、小腸內(nèi)消化（一）胰液的成分和作用41（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶2.胰脂肪酶3.胰蛋白酶和麋蛋白酶（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶42生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件43（二）膽汁的成分和作用膽鹽的作用加強脂肪酶的活性和脂肪酸結(jié)合形成水溶性的復(fù)合物，促進脂肪酸和脂溶性維生素的吸收乳化脂肪（二）膽汁的成分和作用膽鹽的作用44（三）小腸液的成分和作用稀釋消化產(chǎn)物，有利于吸收腸致活酶，激活胰蛋白酶原（三）小腸液的成分和作用稀釋消化產(chǎn)物，有利于吸收45（四）小腸的運動

1.緊張性收縮2.分節(jié)運動3.蠕動（四）小腸的運動1.緊張性收縮46小腸的運動小腸的運動47四、大腸內(nèi)消化（一）大腸的分泌物及細(xì)菌活動（二）大腸的運動與排便1.大腸的運動2.排便四、大腸內(nèi)消化（一）大腸的分泌物及細(xì)菌活動48第四節(jié)吸收

一、吸收部位二、幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收第四節(jié)吸收一、吸收部位49幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（一）糖的吸收單糖是糖類在小腸中吸收的主要形式（二）蛋白質(zhì)的吸收蛋白質(zhì)被分解成氨基酸后才能被小腸吸收（三）脂肪的吸收脂肪的消化產(chǎn)物與膽鹽形成混合微膠粒（淋巴液和血液）（四）水和無機鹽的吸收水和鹽吸收的主要部位在小腸，大腸吸收食物殘渣（五）維生素的吸收維生素（水溶性，脂溶性）幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（一）糖的吸收50CarbohydratesConsistofstarches,glycogen,sucrose,lactose,glucose,fructosePolysaccharidesbrokendowntomonosaccharidesMonosaccharidestakenupbyactivetransportorfacilitateddiffusionandcarriedtoliver

GlucoseistransportedtocellsrequiringenergyInsulininfluencesrateoftransportCarbohydratesConsistofstarch51LipidsIncludetriglycerides,phospholipids,steroids,fat-solublevitaminsEmulsificationbreaksdownlargelipiddropletstosmallLipidsIncludetriglycerides,p52LipoproteinsTypesChylomicronsEnterlymphVLDLLDLTransportscholesteroltocellsHDLTransportscholesterolfromcellstoliverLipoproteinsTypes53ProteinsPepsinbreaksproteinsintosmallerpolypeptidechainsProteolyticenzymesproducesmallpeptidechainsDipeptides,tripeptides,aminoacidsProteinsPepsinbreaksproteins54WaterandIonsWaterCanmoveineitherdirectionacrosswallofsmallintestinedependingonosmoticgradientsIonsSodium,potassium,calcium,magnesium,phosphateareactivelytransportedWaterandIonsWater55第五節(jié)消化器官活動的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)二、體液調(diào)節(jié)第五節(jié)消化器官活動的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)56一、神經(jīng)調(diào)節(jié)（一）消化器官的神經(jīng)支配和作用雙重神經(jīng)支配，以副交感神經(jīng)的作用為主（二）消化器官活動的反射性調(diào)節(jié)1.非條件反射性調(diào)節(jié)2.條件反射性調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)（一）消化器官的神經(jīng)支配和作用57ReflexesinColonandRectumReflexesinColonandRectum58Functions1.

Secratininonelocation2.Alternatingcontractionandrelaxationoftract3.Materialspreadoutinbothdirections4.SecretionofchymespreadoutintractandbecomesmorediffusedthroughtimeMixing:SegmentalcontractionthatoccursinsmallintestineSecretion:Lubricate,liquefy,digestDigestion:MechanicalandchemicalAbsorption:MovementfromtractintocirculationorlymphElimination:WasteproductsremovedfrombodyFunctions1.Secratininonelo59BloodandBileFlowBloodandBileFlow60DigestiveTractHistologyDigestivetubeconsistsoffourmajorlayersortunicsfromtheesophagustotheanus.Threeglandsareassociatedwiththetract.Unicellularmucous(mucosa)Multicellular(mucosaandsubmuxossa)Multicellularaccessoryglands(Outsidethedigestivetract)DigestiveTractHistologyDiges61二、體液調(diào)節(jié)（一）胃腸激素1.胃泌素2.胰泌素3.膽囊收縮素4.腸抑胃素（二）其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)（三）消化器官活動的完整性二、體液調(diào)節(jié)（一）胃腸激素62腹膜和腸系膜腹膜PeritoneumVisceral:CoversorgansParietal:CoversinteriorsurfaceofbodywallRetroperitoneal:Behindperitoneumaskidneys,pancreas,duodenum(nomesenteries)腸系膜MesenteriesHoldorgansinplaceRouteswhichvesselsandnervespassfrombodywalltoorgans.大網(wǎng)膜Greateromentum–extendsfromgreatercurvatureandtransversecolon小網(wǎng)膜Lesseromentum–connectsthelessercurvatureofthestomachandtheproximalendoftheduodenumoftheliveranddiaphragm腹膜和腸系膜腹膜Peritoneum大網(wǎng)膜Greater63

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2、最困64生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生理學(xué)之消化系統(tǒng)生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第八章消化系統(tǒng)第一節(jié)概述一、消化系統(tǒng)的組成和功能二、消化管的一般結(jié)構(gòu)三、消化管平滑肌的生理特性語文這一學(xué)科將工具性與人文性進行了一個有效的整合和統(tǒng)一，語文學(xué)科的工具性源于語文的交際功能，側(cè)重于告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，而人文性源于語文是人類文化的重要組成部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的教育與管理一直都是制約著教育發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，拓展學(xué)生的知識面，在這樣的情況下促進農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成就顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更加現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，主要是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過獨立的分析、探究、實踐以及創(chuàng)造等多種方法和手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村寄宿制初中生24小時均在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生利用好所有的學(xué)習(xí)時間和機會，更好的掌握語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率和質(zhì)量。下面本文就對農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義和方法進行探討和淺析。1農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生大多數(shù)留守兒童，父母外出打工而常年不在家，跟爺爺奶奶在家生活，父母對孩子的教育主要是通過電話來完成的，不具有較好的管理效果。這在無形上給農(nóng)村寄宿制教師的管理工作帶來了一定的壓力，教師要盡可能的找時間來輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而在晚上學(xué)校只剩下了宿舍管理教師和值班教師，學(xué)生在這一時間段的學(xué)習(xí)需要自己獨立完成，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成有著較高的要求。而學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨立完成知識的理解和掌握，在拓寬學(xué)生知識面的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由此可見，農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是非常重要的。2農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。只有學(xué)生自己樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生將這種觀念和意識落實到具體的實踐過程中。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去思考和分析問題，將課堂教學(xué)時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識，進而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《春》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的將文章分為不同的結(jié)構(gòu)和層次，在分別的進行理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，更好的對教學(xué)的內(nèi)容進行理解和學(xué)習(xí)。2.2重視方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源，初中寄宿制學(xué)生的年齡小，其生活經(jīng)歷和閱歷均相對較少，其對外面五彩斑斕的世界有著較強的興趣，因此，教師在實施教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)活動、生動形象的動畫視頻以及循序漸進的啟發(fā)來為學(xué)生營造寬松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《敬業(yè)與樂業(yè)》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，就應(yīng)該注重對方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何提煉文章的中心，將文章劃分為不同的層次，掌握文章的結(jié)構(gòu)，并分別進行理解和掌握，學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)的方法后就可以更加主動的進行自我學(xué)習(xí)，擁有自我學(xué)習(xí)的興趣，有助于農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。2.3注重教學(xué)評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對自主學(xué)?的教學(xué)評價，教師在學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)之后給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，將這兩者進行有效的結(jié)合，讓評價更加具有多元化。教師在評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的過程中，應(yīng)該綜合考慮多方面因素，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中運用正確的方法和手段，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，達到實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的目的。例如，教師在對《應(yīng)由格物致知精神》這一文章進行講解的過程中，教師就應(yīng)該對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行有效的評價，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握“格物致知精神”的理解，并讓學(xué)生發(fā)言，由其他學(xué)生進行評價，最后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)，進而提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3結(jié)語總而言之，在實施農(nóng)村寄宿制初中生語文教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是學(xué)生更好學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要，同時，也是加強對寄宿學(xué)生管理的有效途徑和方法。因此，農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施語文教學(xué)的過程中，要清楚的認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的積極意義，對自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法和措施進行分析，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教學(xué)后感，又稱課后分析，就是教師在課后寫的自己認(rèn)為這一節(jié)課中最精彩或最糟糕的教學(xué)片段是什么？為什么？今后如何改進？哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果？哪些學(xué)生的表現(xiàn)有了進步等。通過這樣記錄，來促進自己思考，反省自己本堂課的教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，并及時作出調(diào)整，促進教學(xué)過程優(yōu)化。教學(xué)后感是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材，凝練和升華的反思過程。教學(xué)后感和備課、上課等同等重要，是英語課堂的一個不可缺少的組成部分，是教師迅速提高教學(xué)水平的一個重要途徑。一、教學(xué)后感的作用1.教學(xué)后感是對自身教學(xué)實踐信息的反饋。許多教師在教學(xué)中常常感到，同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教兩個或兩個以上平行班，或是越到后面，上課的效果就越好。其原因無非是教師不斷總結(jié)了前面上課的得失，改進了不當(dāng)?shù)慕谭?，提高了教學(xué)水平。簡短的教學(xué)后感，可使教師第一次教學(xué)的失誤變成寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課后都寫教學(xué)后感，可以檢查、記錄備課、授課中的疏漏環(huán)節(jié)，有自我診斷、調(diào)節(jié)的作用，使其教學(xué)更具針對性、實效性。2.寫教學(xué)后感是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。教學(xué)經(jīng)驗的取得是從教師的每一堂課中積累而來的。把自己平時一點一滴的收獲、經(jīng)驗、教訓(xùn)都積累起來，定期進行分析、總結(jié)、整理，使感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)教學(xué)實踐，能有效地幫助我們避免教學(xué)的盲目性，提高課堂教學(xué)效率。長此以往，可以加速積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教師的內(nèi)在素質(zhì)和水平，不斷提高教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)后感的內(nèi)容1.記課堂教學(xué)中動態(tài)生成的課程資源。一次，在講到“Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?”的時候，我出示了一個句子“Whatdoyouwanttodoafter____(graduate)fromschool?”這兩個句子只有一個單詞的差異。給出第二個句子的目的是要考查學(xué)生對于介詞后加動詞ing形式這一用法的掌握情況。話還沒有說完，班里的一個同學(xué)就插嘴說：“去e加ing?！边@個同學(xué)開朗大方，做事認(rèn)真，思維活躍，熱心助人，成績優(yōu)良……可他經(jīng)常在我講解時或其他同學(xué)回答時，情不自禁地“插嘴”。我為他所知道的感到意外，為他說得如此精彩而高興。面對他的“插嘴”，說實在，我曾為此而生氣、不滿，但回頭想想，他“插嘴”也只是急切向我、向同學(xué)們表達他的想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀！這也證明了他投入學(xué)習(xí)，沒有開小差呀！課后我在教學(xué)后感中寫道：面對學(xué)生的“插嘴”，我們要學(xué)會耐心等待，等待可以給學(xué)生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學(xué)生，感悟?qū)W生身上發(fā)生的微小變化，幫助、引導(dǎo)他們自我反思，利用好“插嘴”這一課堂的動態(tài)生成資源來激活課堂教學(xué)。2.記課堂教學(xué)中的閃光點。教師上完一節(jié)課，自己對教材處理、教法的選擇怎么樣？是否滿意？是通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)體現(xiàn)出來的。對教師而言，課堂中有時局部的設(shè)計、提問、表演、精彩語言的運用等引起了學(xué)生的強烈共鳴，自己由此感到滿意，認(rèn)為非常理想，那么在課后教師不妨記下這些閃光點。這些閃光點會讓學(xué)生興趣勃發(fā)，積極回答，主動提問。課堂氣氛活躍了，學(xué)生思維展開了。不僅讓課堂充滿了生機，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用也相得益彰。三、記課堂教學(xué)中學(xué)生的獨到見解在課堂教學(xué)中，教與學(xué)是一種相長的活動。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的智慧、學(xué)生的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些好的見解。例如，一次筆者講解動詞“l(fā)ie”與“l(fā)ay”的用法及其區(qū)別后，請一位學(xué)生歸納它們的用法，這位學(xué)生念了一段順口溜：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”的過去式就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。這段總結(jié)很有創(chuàng)新性，筆者對此給予了充分的肯定，并把它及時記錄下來，成了日后教學(xué)“l(fā)ie”與“l(fā)ay”的借鑒。四、記教學(xué)中的疏漏處“智者千慮，必有一失。”課前備課與課堂教學(xué)效果之間存在差異。教師應(yīng)該正視這種差異，并如實地記錄、分析，以便督促自己不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。以牛津初中英語9AUnit3ReadingA為例，筆者在教學(xué)后感中寫道：課堂上我利用多媒體展示了幾個鮮明對比的畫面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個開放和諧的語言環(huán)境，學(xué)生積極地用英語表達自己的思想，整個課堂充滿了活力。這一節(jié)課也存在著這樣的問題：學(xué)生在語言表達方面有些欠缺，以后要注意抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，有了扎實的基本功，語言表達自然流暢。五、記課堂教學(xué)任務(wù)是否完成及落實情況在教學(xué)中，教師的行為是按照備課的教學(xué)目標(biāo)進行的。課堂上，教師教法的選擇、教師自己的主觀原因及課堂中發(fā)生其他突發(fā)性因素，都有可能影響正常課堂教學(xué)。這就需要教師在課后進行反思總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)9AUnit1ReadingStarSigns時，由于事先準(zhǔn)備的多媒體圖片太多，學(xué)生也比較感興趣，雖然課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣高漲，但卻沒能完成本課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。學(xué)生該掌握的知識點沒有掌握，教學(xué)進度也大受影響。類似這些情況，只要教師認(rèn)真加以總結(jié)，日后的課堂教學(xué)就會避免不良現(xiàn)象再次發(fā)生。六、記補充的內(nèi)容教學(xué)后感中“補充”的內(nèi)容是指教師在教學(xué)當(dāng)中沒有考慮到的或者教材中沒有而又很重要的知識。如：在使役動詞let，have，make等和感官動詞see，watch，hear，listento等后面不定式做賓語補足語時to省略，這些用法在教材中都出現(xiàn)過，但在被動語態(tài)中to不能省略，教材中沒有出現(xiàn)過。這類知識就有必要進行補充。教學(xué)后感的目的是為了以后能教得更好，所以課后教師應(yīng)及時對所實施的課堂教學(xué)進行評價。對于教師的教學(xué)而言，它是教師有意識地對過去的認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制活動，這種有意識的調(diào)節(jié)和控制是教師改進外顯教學(xué)行為，提高教學(xué)水平的有效手段。（宜興市紅塔中學(xué)）生理學(xué)之消化系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。生理學(xué)之消化系65生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件66生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件67生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件68生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件69二、消化管的一般結(jié)構(gòu)（一）黏膜1.上皮2.固有層3.黏膜肌層（二）黏膜下層（三）肌層（四）外膜二、消化管的一般結(jié)構(gòu)（一）黏膜70三、消化管平滑肌的生理特性（一）興奮性（二）伸展性（三）緊張性（四）自動節(jié)律性（五）對理化刺激的敏感性三、消化管平滑肌的生理特性（一）興奮性71四、消化腺的分泌功能消化液：水，無機鹽，有機物，消化酶消化液的功能：分解食物適宜的pH環(huán)境稀釋食物保護消化管黏膜四、消化腺的分泌功能消化液：水，無機鹽，有機物，消化酶72第二節(jié)消化器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)一、消化管

二、消化腺第二節(jié)消化器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)一、消化管73消化器官Digestivetract–(mouthtoanus)AlimentarytractorcanalGItract(stomachandintestines)AccessoryorgansPrimarilyglandsRegionsMouthororalcavityPharynxEsophagusStomachSmallintestineLargeintestineAnus消化器官Digestivetract–(moutht74一、消化管（一）口腔（二）咽（三）食管（四）胃（五）小腸（六）大腸一、消化管（一）口腔75（一）口腔1.口唇2.頰3.腭4.舌5.牙（一）口腔1.口唇76舌功能咀嚼吞咽發(fā)音感受味覺舌乳頭輪廓乳頭菌狀乳頭葉狀乳頭絲狀乳頭舌功能77牙Teeth兩副牙乳牙（6月～6歲）恒牙（6歲～13歲）形態(tài)和功能切牙尖牙前磨牙磨牙牙Teeth兩副牙78牙Teeth外形牙冠牙頸牙根牙Teeth外形79（三）食管食管的三個狹窄處起始部越過左支氣管處穿膈肌處食管狹窄的生理意義（三）食管食管的三個狹窄處80（四）胃1.胃的位置、形態(tài)與分部2.胃壁的結(jié)構(gòu)（四）胃1.胃的位置、形態(tài)與分部81胃Stomach胃Stomach82胃的解剖上下兩口噴門幽門大小兩彎胃大彎胃小彎前后兩壁Locatedintheleftsuperiorabdomen胃的解剖上下兩口Locatedintheleftsu83胃的組織結(jié)構(gòu)胃壁黏膜黏膜下層肌層漿膜胃襞胃區(qū)胃小凹胃腺噴門腺幽門腺胃底腺胃的組織結(jié)構(gòu)胃壁84胃底腺細(xì)胞主細(xì)胞（胃酶細(xì)胞）分泌蛋白酶原壁細(xì)胞（泌酸細(xì)胞）分泌鹽酸，內(nèi)因子頸黏液細(xì)胞，分泌黏液幽門括約肌胃底腺細(xì)胞85（五）小腸1.小腸的分部2.小腸壁的結(jié)構(gòu)特點（1）環(huán)狀襞（2）黏膜上皮（3）小腸絨毛（4）腸腺（五）小腸1.小腸的分部86小腸的分部十二指腸空腸回腸小腸的分部十二指腸87十二指腸的組織結(jié)構(gòu)ModificationsThemucosaandsubmucosaformaseriesoffolds(Circularfoldsorplicae)AtthetopofeachfoldarelocatedvilliwhicharecoveredinmicrovilliLacteal–capillarynetwork十二指腸的組織結(jié)構(gòu)Modifications88（六）大腸LargeIntestine

盲腸cecum,結(jié)腸colon,直腸rectum,肛管analcanalMovementssluggish(18-24hours)（六）大腸LargeIntestine盲腸cecum89大腸的組織結(jié)構(gòu)Circularmusclelayeraroundthecoloniscomplete,butthelongitudinallayerisnot.3bandscalledteniaecoli(abandoftaperunsthelengthofthecolon) Contractionoftheteniaecolicausespouchesof結(jié)腸袋haustratodrawup

大腸的組織結(jié)構(gòu)Circularmusclelayera90二、消化腺（一）唾液腺（二）胰（三）肝二、消化腺（一）唾液腺91唾液腺SalivaryGlands唾液腺腮腺下頜下腺舌下腺

唾液腺SalivaryGlands唾液腺92（三）肝1.肝的位置和形態(tài)2.肝的結(jié)構(gòu)3.肝的血液循環(huán)4.肝的功能5.膽囊與輸膽管道（三）肝1.肝的位置和形態(tài)93肝的結(jié)構(gòu)分葉Lobes左葉，右葉肝門Ducts肝管肝固有動脈門靜脈前有膽囊后有下腔靜脈Portaltriad–Hepatidportalvein,artery,andduct肝的結(jié)構(gòu)分葉LobesPortaltriad–Hep94肝索HepaticcordsContainhepatocytes,thefunctionalcelloftheliverBileproductionStorageInterconversionofnutrientsDetoxificationPhagocytosisSynthesisofbloodSpacesbetweenthecordsaresinusoids.Bilecanaliculusliesbtwthecellswithineachcord肝索Hepaticcords95肝的功能分泌膽汁代謝功能防御和解毒功能造血功能肝的功能分泌膽汁96導(dǎo)管系統(tǒng)導(dǎo)管系統(tǒng)97膽囊Gallbladder膽囊管Cysticductconnectsgallbladdertocommonbileduct膽汁BileisstoredandconcentratedStimulatedby膽囊收縮素cholecystokininandvegalstimulationDumpslargeamountsofconcentratedbileintosmallintestineProductionof膽結(jié)石gallstonespossibleDrasticdietingwithrapidweightloss膽囊Gallbladder膽囊管Cysticduct98第三節(jié)消化一、口腔內(nèi)的消化二、胃內(nèi)消化三、小腸內(nèi)消化四、大腸內(nèi)消化第三節(jié)消化一、口腔內(nèi)的消化99一、口腔內(nèi)的消化（一）唾液1.性質(zhì)和成分2.唾液的作用（1）濕潤溶解食物（2）清潔保護口腔（3）殺滅細(xì)菌和毒素（4）中和胃酸保護胃黏膜（5）唾液淀粉酶一、口腔內(nèi)的消化（一）唾液100一、口腔內(nèi)的消化（二）咀嚼與吞咽1.咀嚼（mastication）的作用（1）切碎磨細(xì)食物（2）混合成食團（3）化學(xué)性消化（4）刺激感受器，引起胃、胰、肝、膽囊等器官活動的加強2.吞咽（swallowing）一、口腔內(nèi)的消化（二）咀嚼與吞咽101二、胃內(nèi)消化

（一）胃液的性質(zhì)、成分和作用1.鹽酸2.胃蛋白酶原3.黏液和碳酸氫鹽4.內(nèi)因子二、胃內(nèi)消化（一）胃液的性質(zhì)、成分和作用102二、胃內(nèi)消化（二）胃的運動1.胃的運動形式（1）容受性擴張（2）緊張性收縮（3）蠕動2.胃排空3.嘔吐二、胃內(nèi)消化（二）胃的運動103胃的運動胃的運動104三、小腸內(nèi)消化

（一）胰液的成分和作用（二）膽汁的成分和作用（三）小腸液的成分和作用（四）小腸的運動三、小腸內(nèi)消化（一）胰液的成分和作用105（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶2.胰脂肪酶3.胰蛋白酶和麋蛋白酶（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶106生理學(xué)之消化系統(tǒng)課件107（二）膽汁的成分和作用膽鹽的作用加強脂肪酶的活性和脂肪酸結(jié)合形成水溶性的復(fù)合物，促進脂肪酸和脂溶性維生素的吸收乳化脂肪（二）膽汁的成分和作用膽鹽的作用108（三）小腸液的成分和作用稀釋消化產(chǎn)物，有利于吸收腸致活酶，激活胰蛋白酶原（三）小腸液的成分和作用稀釋消化產(chǎn)物，有利于吸收109（四）小腸的運動

1.緊張性收縮2.分節(jié)運動3.蠕動（四）小腸的運動1.緊張性收縮110小腸的運動小腸的運動111四、大腸內(nèi)消化（一）大腸的分泌物及細(xì)菌活動（二）大腸的運動與排便1.大腸的運動2.排便四、大腸內(nèi)消化（一）大腸的分泌物及細(xì)菌活動112第四節(jié)吸收

一、吸收部位二、幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收第四節(jié)吸收一、吸收部位113幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（一）糖的吸收單糖是糖類在小腸中吸收的主要形式（二）蛋白質(zhì)的吸收蛋白質(zhì)被分解成氨基酸后才能被小腸吸收（三）脂肪的吸收脂肪的消化產(chǎn)物與膽鹽形成混合微膠粒（淋巴液和血液）（四）水和無機鹽的吸收水和鹽吸收的主要部位在小腸，大腸吸收食物殘渣（五）維生素的吸收維生素（水溶性，脂溶性）幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（一）糖的吸收114CarbohydratesConsistofstarches,glycogen,sucrose,lactose,glucose,fructosePolysaccharidesbrokendowntomonosaccharidesMonosaccharidestakenupbyactivetransportorfacilitateddiffusionandcarriedtoliver

GlucoseistransportedtocellsrequiringenergyInsulininfluencesrateoftransportCarbohydratesConsistofstarch115LipidsIncludetriglycerides,phospholipids,steroids,fat-solublevitaminsEmulsificationbreaksdownlargelipiddropletstosmallLipidsIncludetriglycerides,p116LipoproteinsTypesChylomicronsEnterlymphVLDLLDLTransports