蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1

此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

----------哈佛大學此刻打盹，你將做夢；做一名小科學家做一名小科學家實驗一：“視覺暫留”現(xiàn)象實驗一：“視覺暫留”現(xiàn)象視覺暫留現(xiàn)象的解釋電扇高速旋轉，看起來好像葉片連在一起；雨滴下落，看起來好像連成一條線；在黑暗的房間里，拿著手電筒快速的旋轉，你會看到一個光環(huán)?！靶∪藙悠饋怼钡膶嶒灛F(xiàn)象：

人眼具有視覺暫留現(xiàn)象，電影就是根據(jù)這個原理制作的。視覺暫留現(xiàn)象的解釋電扇高速旋轉，看起來好像葉片連在一起；實驗二：你知道他們?yōu)槭裁茨苷驹谏厦鎲幔?/p>

實驗二：你知道他們?yōu)槭裁茨苷驹谏厦鎲?？平衡現(xiàn)象的解釋：

上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。走鋼絲的雜技演員，手持平衡棒也是為了降低重心，達到平衡的目的。平衡現(xiàn)象的解釋：上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是你能成功嗎？實驗三：你能讓“紙鸚鵡”站起來嗎？你能成功嗎？實驗三：你能讓“紙鸚鵡”站起來嗎？蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1小結：

通過這節(jié)課的學習，我們再次經(jīng)歷了完整的科學探究過程，就是提出問題——作出假設——尋找證據(jù)——得出結論，知道了重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平穩(wěn)。通過這節(jié)課的探究活動我們也深深地體會到了做一個小科學家其實并不難，我們每個同學都可以成為一個小科學家，因為自己想做的事里面就可能存在著許多科學道理。小結：通過這節(jié)課的學習，我們再次經(jīng)1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（）、（）、（）、（、（）……2、我們做過的類似科學家的活動有：（）、（）、（）、（）、（）等。3、（）讓我們有問不完的“為什么”，并驅使我們不斷地尋找問題的答案。4、（）發(fā)現(xiàn)了（）的辦法.5、科學探究的步驟是：（）、（）、（）、（）。6、我知道的科學家的名字有:（）、（）、（）、（）、（）、（）……7、英國人（）發(fā)現(xiàn)了人眼具有（）。（）就是根據(jù)他解釋的原理制作的。8、紙鸚鵡站起來的秘密是（）。1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（第一單元1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（農(nóng)業(yè)研究）、（實驗分析）、（醫(yī)學研究）、（珠峰測量）、（航天探索）……2、我們做過的類似科學家的活動有：（看小雞出殼）、（看自己的影子）、（觀察螞蟻）、（拆玩具）、（看電視機里有什么）等。3、（好奇心）讓我們有問不完的“為什么”，并驅使我們不斷地尋找問題的答案。4、（琴納）發(fā)現(xiàn)了（接種牛痘預防天花）的辦法.5、科學探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找證據(jù)）、（得出結論）。6、我知道的科學家的名字有:（琴納）、（愛迪生）、（居里夫人）、（李時珍）、（袁隆平）、（牛頓）……7、英國人（羅杰特）發(fā)現(xiàn)了人眼具有（暫時記憶能力）。（電影）就是根據(jù)他解釋的原理制作的。8、紙鸚鵡站起來的秘密是（降低重心，重心越低，物體越平穩(wěn)）。第一單元1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內容和情感基調，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質上還是一場苦旅。所以“實質上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學目標而開展的,如果課堂活動與學生動腦脫節(jié),活動與學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學生真實的體驗與反思,那么這種課堂活動只能說是一種教學資源的浪費.1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

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人眼具有視覺暫留現(xiàn)象，電影就是根據(jù)這個原理制作的。視覺暫留現(xiàn)象的解釋電扇高速旋轉，看起來好像葉片連在一起；實驗二：你知道他們?yōu)槭裁茨苷驹谏厦鎲幔?/p>

實驗二：你知道他們?yōu)槭裁茨苷驹谏厦鎲幔科胶猬F(xiàn)象的解釋：

上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。走鋼絲的雜技演員，手持平衡棒也是為了降低重心，達到平衡的目的。平衡現(xiàn)象的解釋：上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是你能成功嗎？實驗三：你能讓“紙鸚鵡”站起來嗎？你能成功嗎？實驗三：你能讓“紙鸚鵡”站起來嗎？蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1蘇教版課件《做一名小科學家》課件分析1小結：

通過這節(jié)課的學習，我們再次經(jīng)歷了完整的科學探究過程，就是提出問題——作出假設——尋找證據(jù)——得出結論，知道了重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平穩(wěn)。通過這節(jié)課的探究活動我們也深深地體會到了做一個小科學家其實并不難，我們每個同學都可以成為一個小科學家，因為自己想做的事里面就可能存在著許多科學道理。小結：通過這節(jié)課的學習，我們再次經(jīng)1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（）、（）、（）、（、（）……2、我們做過的類似科學家的活動有：（）、（）、（）、（）、（）等。3、（）讓我們有問不完的“為什么”，并驅使我們不斷地尋找問題的答案。4、（）發(fā)現(xiàn)了（）的辦法.5、科學探究的步驟是：（）、（）、（）、（）。6、我知道的科學家的名字有:（）、（）、（）、（）、（）、（）……7、英國人（）發(fā)現(xiàn)了人眼具有（）。（）就是根據(jù)他解釋的原理制作的。8、紙鸚鵡站起來的秘密是（）。1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（第一單元1、當聽到“科學”這個詞的時候，我想到了（農(nóng)業(yè)研究）、（實驗分析）、（醫(yī)學研究）、（珠峰測量）、（航天探索）……2、我們做過的類似科學家的活動有：（看小雞出殼）、（看自己的影子）、（觀察螞蟻）、（拆玩具）、（看電視機里有什么）等。3、（好奇心）讓我們有問不完的“為什么”，并驅使我們不斷地尋找問題的答案。4、（琴納）發(fā)現(xiàn)了（接種牛痘預防天花）的辦法.5、科學探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找證據(jù)）、（得出結論）。6、我知道的科學家的名字有:（琴納）、（愛迪生）、（居里夫人）、（李時珍）、（袁隆平）、（牛頓）……7、英國人（羅杰特）發(fā)現(xiàn)了人眼具有（暫時記憶能力）。（電影）就是根據(jù)他解釋的原理制作的。8、紙鸚鵡站起來的秘密是（降低重心，重心越低，物體越平穩(wěn)）。第一單元1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內容和情感基調，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓