化學(xué)書面作業(yè)編制工作表-專題三：工藝流程

義務(wù)教育階段初中化學(xué)書面作業(yè)設(shè)計(jì)工作表單元名稱專題三：工藝流程課題工藝流程題節(jié)次1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容答案、題源、設(shè)計(jì)意圖學(xué)業(yè)質(zhì)量必備

知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f基礎(chǔ)性作業(yè)1.空氣是一種寶貴的自然資源。下圖為利用液態(tài)空氣制取尿素［CO(NH2)2］的工藝流程：（“—”表示物質(zhì)之間可發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)之間可發(fā)生轉(zhuǎn)化）（1）混合物 N2（2）化合反應(yīng)（3）44 +4（4）四（或4）（新編）物質(zhì)的組成與分類認(rèn)識(shí)記憶B1UL1容易

（0.9）（必做）（1）液態(tài)空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”），A是空氣中含量最多的氣體，A的化學(xué)式為。（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是。（3）CO2的相對(duì)分子質(zhì)量等于，其中碳元素的化合價(jià)為價(jià)。（4）尿素是由種元素組成，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為。通過利用液態(tài)空氣制取尿素的情境，考查物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)類型、元素化合價(jià)的計(jì)算、相對(duì)分子質(zhì)量和陌生化學(xué)方程式的書寫，培養(yǎng)物質(zhì)的變化觀與分類觀，提升學(xué)生閱讀能力、處理信息能力、分析問題解決問題的能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)源于生活服務(wù)于生活，了解到化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值所在，發(fā)展學(xué)生化學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)化學(xué)反應(yīng)的基本類型理解掌握B2ML2容易

（0.8）相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算；化合價(jià)的計(jì)算模仿應(yīng)用B2RL3中等

（0.7）元素種類的判斷

書寫陌生方程式模仿應(yīng)用B3RL3中等

（0.6）2.某科學(xué)興趣小組，用廢渣（主要為CaCO3，還有C、Fe2O3、MgO等少量雜質(zhì)）去制作CaCl2，反應(yīng)過程如圖所示：（1）Ⅰ過程中加入過量稀鹽酸溶液的目的是。（2）Ⅰ過程MgO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，此反應(yīng)為反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。（1）使廢渣中的

CaCO3、Fe2O3和MgO完全反應(yīng)

（2）MgO+2HCl=

MgCl2+H2O 復(fù)分解（3）C等（4）NaOH（5）做調(diào)味品

（6）（新編）

通過利用廢渣制作氯化鈣常見物質(zhì)的用途認(rèn)識(shí)記憶B1UL1中等

（0.9）物質(zhì)性質(zhì)流程轉(zhuǎn)化分析評(píng)價(jià)B4EL4中等

（0.5）（3）濾渣一的成分為（填化學(xué)式）。（寫一例）。（6）已知CaCl2與焦炭、BaSO4在高溫下生成BaCl2、CO和CaS，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。的實(shí)驗(yàn)情境，考查流程中試劑成分分析、物質(zhì)的用途、陌生化學(xué)方程式的書寫與反應(yīng)類型，培養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的變化觀念，提升學(xué)生閱讀能力、處理信息能力、分析問題解決問題的能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)源于生活服務(wù)于生活，了解到化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值所在，發(fā)展學(xué)生化學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)陌生方程式的書寫及其反應(yīng)類型模仿應(yīng)用B3RL3中等

（0.6）3.高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型非氯高效水處理消毒劑，主要用于飲用水處理，制備高鐵酸鉀的一種模擬流程如下(部分反應(yīng)條件未標(biāo)出)：（1）K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為。 ＋6

（1））K2FeO4（2）BD（3）3NaOH＋

Fe(NO3)3===Fe(OH)3↓＋3NaNO3過濾燒杯、漏斗、玻璃棒（4）2NaOH＋Cl2===NaCl＋NaClO＋H2O（5）鹽（新編）通過制備高鐵酸鉀的模擬流程，考查流程中常見的化合價(jià)的計(jì)算模仿應(yīng)用B3RL3容易

（0.6）化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)類型理解掌握B2ML2容易

（0.8）物質(zhì)的分類、分離理解掌握B2ML2容易

（0.8）（2）反應(yīng)A、B、C、D中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是。（3）反應(yīng)B的化學(xué)方程式為，從反應(yīng)后的混合物中分離出Fe(OH)3的操作是，該操作需要用到的玻璃儀器是。（4）反應(yīng)A的化學(xué)方程式是。（5）NaClO在物質(zhì)分類中屬于(填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”)?；瘜W(xué)反應(yīng)及反應(yīng)類型、陌生化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的分離等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)變化觀、分類觀等化學(xué)觀念與符號(hào)表征物質(zhì)變化的化學(xué)思維，提升學(xué)生閱讀能力、處理信息能力、分析問題解決問題的能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)源于生活服務(wù)于生活，了解到化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值所在，發(fā)展學(xué)生化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)陌生化學(xué)方程式的書寫模仿應(yīng)用B3RL3較難

（0.5）拓展性作業(yè)

（選做）1.保險(xiǎn)粉（化學(xué)式Na2S2O4）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途，Na2S2O4在堿性溶液中穩(wěn)定，在中性和酸性溶液中極不穩(wěn)定；在NaCl存在下，Na2S2O4在水中溶解度顯著下降。某化工廠生產(chǎn)Na2S2O4的流程如下：（提示：Zn(OH)2為難溶于水的白色固體）（1）2NaOH+ZnS2O4=Zn(OH)2↓+Na2S2O4

（2）過濾

（3）Na2S2O4在堿性溶液中穩(wěn)定

（4）130（新編）通過制備保險(xiǎn)粉的化工流程，考查流程中陌生化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的分陌生化學(xué)方程式的書寫創(chuàng)新創(chuàng)造B5EL4較難

（0.5）物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程模仿應(yīng)用B3RL3中等

（0.6）（1）反應(yīng)Ⅰ的原理為：Zn+2SO2=ZnS2O4；反應(yīng)Ⅱ?yàn)閺?fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）操作a的名稱為。（3）為使濾液中的Na2S2O4結(jié)晶析出還需要加入少量NaOH的原是。g。（4）198gZn(OH)2理論上能得到Zn的質(zhì)量為離、產(chǎn)量的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生變化觀、守恒觀等化學(xué)觀念與符號(hào)表征物質(zhì)變化、質(zhì)量守恒的化學(xué)思維，提升學(xué)生閱讀能力、處理信息能力、分析問題解決問題、計(jì)算能力的能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)源于生活服務(wù)于生活，了解到化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值所在，發(fā)展學(xué)生化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算分析評(píng)價(jià)B4EL4較難

（0.4）2.從海水中提取鎂、制“堿”，都體現(xiàn)了人類改造物質(zhì)的智慧。結(jié)合下列流程圖(其中部分操作和條件已略去)，請(qǐng)回答相關(guān)問題：(1)粗鹽中含有MgCl2、Na2SO4、CaCl2等可溶性雜質(zhì)，通過步驟Ⅰ，（1）cba(或bca或bac)（2）（3）促進(jìn)NaHCO3的生成與析出 NaCl＋H2O＋CO2＋NH3===NH4Cl＋NaHCO3↓（4）置換反應(yīng)（5）富物質(zhì)除雜與分離創(chuàng)新創(chuàng)造B5EL4較難

（0.4）常見化學(xué)方程式的書寫與反應(yīng)類型理解掌握B2ML2中等

（0.6）陌生化學(xué)方程式的書寫模仿應(yīng)用B3RL3中等

（0.5）再利用過濾操作進(jìn)行除雜。步驟Ⅰ加入下列三種溶液的先后順序?yàn)?填字母序號(hào))。a．稍過量的Na2CO3溶液 b．稍過量的BaCl2溶液c．稍過量的NaOH溶液(2)由貝殼得到CaO的化學(xué)方程式為。(3)步驟Ⅱ中先向飽和食鹽水中通入氨氣，有利于SO2的吸收，這樣做的目的是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)上述流程圖中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是。(5)母液中有MgCl2，卻經(jīng)歷了步驟Ⅳ、Ⅴ的轉(zhuǎn)化過程，其目的是。集、提純MgCl2（新編）通過海水提鎂、制“堿”的流程流程，考查流程中除雜、充分反應(yīng)、化學(xué)方程式的書寫與反應(yīng)