監(jiān)理資料整理大全

PAGEPAGE12監(jiān)理資料的基本內(nèi)容一、合同文件l施工監(jiān)理招投標文件；2建設工程委托監(jiān)理合同；3施工招投標文件；4建設工程施工合同、分包合同、各類定貨合同等。二、勘察設計文件：1施工圖紙；2巖土工程勘察報告；3測量基礎資料。三、工程項目監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實施細則：1工程項目監(jiān)理規(guī)劃；2監(jiān)理實施細則（分專業(yè)）；3項目監(jiān)理部編制的總控制計劃等其他資料。四、工程變更文件：1圖紙會審匯總資料；2設計交底記錄、紀要；3設計變更文件；4工程變更文件。五、監(jiān)理月報。六、會議紀要。七、施工組織設計(施工方案)：1施工組織設計總體設計或分階段設計)及報審表(；2分部施工方案及報審表；3季節(jié)施工方案及報審表；4其他專項施工方案及報審表等。八、分包資質(zhì)：1分包單位資質(zhì)報審表2分包單位資質(zhì)資料；3供貨單位資質(zhì)資料；4試驗室等單位的資質(zhì)資料。九、進度控制：1工程動工/復工報審表(含必要的附件)；附件：a項目經(jīng)理部到崗人員情況一覽表及相關證件；b相關組織機構(gòu)圖，質(zhì)量和安全保證體系等；c首道工序分項施工方案；d進場材料名稱、設備、數(shù)量、規(guī)格、性能一覽表；e施工現(xiàn)場質(zhì)量管理檢查記錄（開工前填寫審查）2施工進度計劃報審表（包括年、季、月進度計劃）；3月工、料、機動態(tài)表；4工程暫定令及工程復工報審表資料。十、質(zhì)量控制：1各類工程材料、構(gòu)配件、設備報驗(即相關進場報驗表，附相關試驗報告)；2施工測量放線報驗（報驗表及放線依據(jù)材料、放線成果表）；3施工試驗報驗；4檢驗批、分項、分部工程施工報驗與認可；5監(jiān)理抽查記錄及不合格項處置記錄（即抽查隱蔽工程驗收和檢驗批驗收中等）；6質(zhì)量問題和事故報告及處理等資料。7旁站監(jiān)理記錄8隱蔽工程驗收資料9地基驗槽記錄10樁基質(zhì)量檢測報告11監(jiān)理巡視記錄12混凝土澆灌申請書十一、造價控制：1概預算或工程量清單；2工程量報審與核認；3預付款報審與支付證書；4月工程進度款報審與簽認；5工程變更費用報審與簽認；6工程款支付申請與支付證書；7工程量簽證單；8工程竣工結(jié)算等；十二、監(jiān)理通知單及回復單、監(jiān)理聯(lián)系單。十三、合同其他事項管理：1工程延期報告及工程延期批表等資料；2費用索賠報告、審批等資料；3合同爭議和違約處理資料；4合同變更資料等。十四、工程驗收資料：1程基礎、主體結(jié)構(gòu)等中間驗收資料（即單位工程的分部工程）；2設備安裝專項驗收資料；3竣工驗收資料；a單位（子單位）工程質(zhì)量控制資料核查記錄；b單位（子單位）工程安全和功能檢驗資料核查及主要工程抽查記錄；c單位（子單位）工程觀感質(zhì)量檢查記錄；d單位工程竣工預驗收報驗表4單位（子單位）工程質(zhì)量竣工驗收記錄5工程質(zhì)量評估報告；6竣工移交證書等。十五、其他往來函件。十六、監(jiān)理日志、日記。十七、監(jiān)理工程總結(jié)(專題、階段和竣工總結(jié)等)。監(jiān)理資料的日常管理1監(jiān)理資料管理的基本要求是：整理及時、真實齊全、分類有序。2總監(jiān)理工程師應指定專人進行監(jiān)理資料管理，總監(jiān)理工程師為總負責人。3應要求承包單位將有監(jiān)理人員簽字的施工技術和管理文件，上報項目監(jiān)理部存檔備查。4應利用計算機建立圖、表等系統(tǒng)文件輔助監(jiān)理工作控制和管理，可在計算機內(nèi)建立監(jiān)理管理臺賬：4.1工程材料、構(gòu)配件、設備報驗臺賬；4.2施工試驗(混凝土、鋼筋、水、電、暖、通等)報審臺賬；4.3檢驗批分項、分部(子分部)驗收臺賬；4.4工程量、月工程進度款報審臺賬；4.5其他。監(jiān)理資料的檔案管理一、監(jiān)理資料的歸檔管理1監(jiān)理資料歸檔的內(nèi)容：1.1監(jiān)理合同；1.2項目監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實施細則；1.3監(jiān)理月報；1.4會議紀要；1.5分項、分部工程施工報驗表；1.6質(zhì)量問題和質(zhì)量事故的處理資料；1.7造價控制資料；1.8工程驗收資料；1.9監(jiān)理通知；1.10合同其他事項管理資料；1.11監(jiān)理工作』總結(jié)。2監(jiān)理檔案的組卷應執(zhí)行北京市城市建設檔案館的統(tǒng)一規(guī)定。3監(jiān)理檔案的驗收、移交和管理：3.1總監(jiān)理工程師組織監(jiān)理資料的歸檔整理工作，負責審核，并簽字驗收；3.2工程竣工驗收后三個月內(nèi)總監(jiān)理工程師負責將監(jiān)理檔案送公司總工程師審閱，并與監(jiān)理單位檔案管理人員辦理移交手續(xù)；3.3工程監(jiān)理檔案封面，移交目錄及審核備考表見附錄E；3.4存檔的監(jiān)理檔案需要借閱時應辦理借閱和歸還手續(xù)；3.5一般工程建設監(jiān)理檔案保存期至少為工程保修期結(jié)束后一年，超過保存期的監(jiān)理檔案，應經(jīng)總工程師批準后銷毀，但應有記錄?！洞鹬x中書書》教學要求：（一）教學目標：1.了解短文的作者及寫作背景。2.反復朗讀課文，以至背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。（二）教學重點：引導學生感受作品的優(yōu)美意境，體會作者的思想感情。（三）教學難點：體會大自然的美，理解作者寫景的巧妙。（四）德育滲透要點：感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學過程：一、激情導入孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水。”自古以來許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！备忻虾迫坏摹熬G樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學習這篇《答謝中書書》。新課的導入是課堂教學中重要的一環(huán)，我在這一環(huán)節(jié)聯(lián)系過去所學內(nèi)容，讓學生對所學內(nèi)容有一定了解。同時簡單的詩句激起學生學習的興趣。二、出示學習目標這節(jié)課要求大家通過研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達的情感，并能夠熟練的背誦課文。目標的出示讓學生有一個明確的學習目的，做到有的放矢，便于發(fā)揮學生的積極性和主動性。三、解題，介紹作者及寫作背景“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思？明確：最后一個“書”是指書信，前一個“書”與“謝中”連讀指的是一個人。作者：陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家，字通明，號華陽隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。適當?shù)谋尘敖榻B讓學生更容易理解課文內(nèi)容。介紹背景時，問題環(huán)環(huán)相扣自然流暢，讓學生在不知不覺中接受知識。四、初讀課文，整體感知（1）學生自由朗讀。（要求學生畫出自己讀不準的字。）頹（tuí）歇（xiē）鱗（lín）與（yù）（2）教師范讀，要求學生聽準字音及停頓。a.四字句兩兩停頓b.實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。（3）學生齊讀。（4）學生個別讀。（教師做適當點評）朗讀，也是理解文意、品味語言的一種有效方法。通過反復的朗讀，學生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時能培養(yǎng)他們良好的語感。五、小組活動找出你們組不理解的句子和詞語，然后提問=1\*GB2⑴重點字詞：四時（四季）;歇（消散）；鱗（魚）；自（從）；復（再）；與（參與，這里是欣賞）。=2\*GB2⑵重點句子實是欲界之仙都。譯：這里實在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復有能與其奇者。譯:從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。（3）找個別學生口譯文章。（4）帶著想象再讀課文。這一環(huán)節(jié)引導學生利用教材提供的注釋，進行自主合作學習，提高語文學習的能力。同時學生自己找問題共同解決的方法，能加深學生對課文內(nèi)容的理解，比老師一人講解的效果要好。六、探究學習（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點？明確：美。這個字點明了文章的中心。（2）這個字所在的這句話在全文起什么作用？明確：統(tǒng)領全文。（3）全文為了說明這個“美”字作者寫了什么時候的景物？明確：四季，晨昏。（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.（5）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。（6）活動這短短的幾句話里蘊含著多少美呢？請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當一次小導游，用“我從，看到之美，尤其是字用得好。”的句式造句。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現(xiàn)出一種向上的氣勢）。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚競躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，（展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩）。這里有動靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動。尤其是“亂鳴”、“競躍”用得好，（再現(xiàn)一種生機和活力，營造熱鬧的氣氛）。教師小結(jié)：全文短短六十八個字就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。（7）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？明確：自豪，得意之情。（9）古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達什么樣的情感呢？明確：對大自然的熱愛。作者用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著作者對這片美景的由衷贊嘆和熱愛。這一環(huán)節(jié)通過問題設置讓學生感受文中所描繪的美景，并體會作者所表達的情感。所以所設置的問題很關鍵。我所設置的問題連貫，由淺到深，循序漸進，讓每一學生都能理解。這一活動以學生為主體，設置了一個情境，讓學生自主發(fā)言，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。七、背誦課文現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。為學生創(chuàng)設背誦的情境，再次體會文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達到高潮。八、課堂小結(jié)今天我們隨著陶弘景走進了一個美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記?。喝绻愀桧灻溃词鼓阍谏衬闹行?，你也會有聽眾。小結(jié)時再一次概括了文章的主要特點，并對學生進行了情感培養(yǎng)。九、作業(yè)學習本文的寫作特點及語言，描繪自己認為最美的一處景物。讓學生懂得學以致用，