小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長》課件

一、溫故知新，導(dǎo)入新課說說這篇課文是圍繞著什么中心意思來寫的？

（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。1.閱讀第二自然段，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？(這些生物在夏天里的成長有什么共同的特點(diǎn)呢？)二、研讀課文，感受動(dòng)、植物的“成長”2.找一找（1）這段主要寫了哪幾樣生物？用

劃出來。（2）是怎樣體現(xiàn)生物在夏天里飛快生長的？用在文中劃一劃。

你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；

你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；

一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。

鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。你如何理解“昨天、今天、明天”？

“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虛指。

這樣寫是為了突出夏天是長大的時(shí)期，開花結(jié)果這一過程很快。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。昨天……今天……明天……

昨天我在憧憬未來，今天我在努力，明天我希望會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

仿寫句子三、自主學(xué)習(xí)（1）自主閱讀第三自然段，本段是圍繞哪句話來寫的？（找出文章的中心句）（隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在長。）（2）找一找還有誰在夏天里成長呢？用橫線劃出來。山變豐滿地高起來河變寬變深鐵軌也長柏油路高起來1.學(xué)生們?cè)谙奶焓窃鯓映砷L的？默讀最后一自然段，思考：四、升華主題，感受人的成長小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)

或快或慢，總是要長2.讀讀文中的兩句諺語，作者引用它們是為了說明什么？用文中的句子回答。（“農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。”）不僅僅指身體的成長、年齡的增長、體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。

不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

這句話告訴我們：人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

齊讀第四自然段，再一次體會(huì)人也要努力成長的道理。五、總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這讓我想起了一句詩：“少壯不努力，老大徒傷悲?！绷?、體會(huì)寫法，拓展延伸（1）學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題，想想本文在寫法(結(jié)構(gòu))上最大的特點(diǎn)，再和同學(xué)交流。（第1自然段是全文的中心句，全文圍繞著這句話描述了植物、動(dòng)物、非生物和人在夏天里的成長，脈絡(luò)非常清晰。作者選取的事物非常有代表性，寫出了它們成長的特點(diǎn)。）（2）說說本文在語言上有什么特點(diǎn)。（文中的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）1.快樂小練筆

（1）夏天，你周圍的事物還有哪些也在生長？用自己的話寫一寫，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作