教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)-412

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題

從作用的對(duì)象看，教育功能可分為_____。

A:正向功能與負(fù)向功能

B:顯性功能與隱性功能

C:個(gè)體功能與社會(huì)功能

D:顯正向功能和隱負(fù)向功能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從作用的對(duì)象看。教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。

2、單選題

在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是_____。

A:志愿者

B:實(shí)習(xí)者

C:兼職者

D:見習(xí)者

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)人工齡。

3、簡(jiǎn)答題

馬克思關(guān)于人的全而發(fā)展的學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？

參考答案:

【答案】馬克思關(guān)于人的全而發(fā)展學(xué)說的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）人的全而發(fā)展；

（2）舊式分工造成了人的片而發(fā)展；

（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全而發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；

（4）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全而發(fā)展的社會(huì)條件；

（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就人的全而發(fā)展的唯一方法。

4、單選題

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為_____。

A:言語直觀

B:形象直觀

C:模象直觀

D:實(shí)物直觀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。

5、簡(jiǎn)答題

結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生？

參考答案:

需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。

（1）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（2）自我實(shí)現(xiàn)的需要作為一種最高級(jí)的需要，是在其他低層次需要滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，包括完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)兩方面的含義，由認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要組成。人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮發(fā)展。

（3）需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低層次需要沒有得到充分滿足（如父母離異使兒童歸屬與愛的需要得不到滿足）這些因素會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。

6、單選題

桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是_____。

A:準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律

B:準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律

C:練習(xí)律、思考律、遷移律

D:練習(xí)律、因果律、近因律

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。

7、單選題

“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的_____。

A:差異性

B:不均衡性

C:階段性

D:順序性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性、普遍性和差異性、心理發(fā)展過程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一?！耙虿氖┙獭弊裱巳说纳硇陌l(fā)展的差異性。

8、填空題

4820世紀(jì)60年代，____提出了終身教育的理論。

參考答案:保羅朗格郎

本題解釋:

參考解析：【答案】保羅朗格郎

9、單選題

兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在_____教養(yǎng)方式下形成的。

A:放縱型

B:專制型

C:民主型

D:自由型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。

10、判斷題

“教育”一詞最早見于《學(xué)記》。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：在我國(guó)，“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。

11、填空題

學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為____。

參考答案:基礎(chǔ)

本題解釋:

參考解析：基礎(chǔ)

12、填空題

未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的，____

參考答案:監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

本題解釋:

【答案】：監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

13、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案:

參考解析：個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：

（1）個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。

（2）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性。

（3）個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。

（4）個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。

（5）個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

14、判斷題

《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》制定本法。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

15、判斷題

教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。

16、填空題

一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是____。

參考答案:心境

本題解釋:

參考解析：心境

17、填空題

榜樣的類型有：____、____、____。

參考答案:偉人的典范教師的示范學(xué)生的樣板

本題解釋:

【答案】偉人的典范；教師的示范；學(xué)生的樣板

18、簡(jiǎn)答題

政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨(dú)立性。

參考答案:

【答案】：這種說法是不正確的。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)者、受教育者的權(quán)利，決定著教育目標(biāo)。盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學(xué)?？梢院鲆曌约旱霓k學(xué)規(guī)律，更不是說學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。教育是相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度以外的。

19、單選題

_____是人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先是主要根據(jù)個(gè)人好惡得出一個(gè)判斷．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:社會(huì)刻板效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。故得出本題答案選A。近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。社會(huì)刻板效應(yīng)指人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定劃一的看法。首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，其中第一印象是典型的首因效應(yīng)。

20、判斷題

新舊知識(shí)的相互干擾是影響有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的最重要原因。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生是在新舊知識(shí)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上。沒有新舊知識(shí)的相互作用，有意義學(xué)習(xí)就無法發(fā)生。

21、單選題

心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是_____。

A:認(rèn)知成分

B:情感成分

C:行為傾向成分

D:認(rèn)知與情感成分

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

態(tài)度的核心成分是情感成分。

22、單選題

陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程為_____

A:獲得、提取和保持

B:獲得、保持和提取

C:保持、獲得和提取

D:保持、提取和獲得

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

23、單選題

對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是_____。

A:感覺

B:注意

C:記憶

D:思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查注意的概念。注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。故選B。

24、單選題

《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，到2012年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)91％，高水平高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的縣(市、區(qū))達(dá)到_____以上。

A:70％

B:80％

C:90％

D:95％

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。

25、多選題

_____的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想。

A:辯證唯物主義

B:形而上學(xué)

C:歷史唯物主義

D:唯物主義

參考答案:AC

本題解釋:

參考答案：A,C。參考解析：心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想與其他學(xué)科一樣，是辯證唯物主義和歷史唯物主義。

26、判斷題

多主體參與評(píng)價(jià)可以使教師全面地了解學(xué)生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

27、單選題

系統(tǒng)地搜集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是_____。

A:教學(xué)計(jì)劃

B:教學(xué)設(shè)計(jì)

C:教學(xué)評(píng)價(jià)

D:教學(xué)過程

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

28、多選題

學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有_____。

A:積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

B:充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生

C:注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D:嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：略。

29、單選題

德育過程中的基礎(chǔ)是_____。

A:提高品德認(rèn)識(shí)

B:陶冶品德情感

C:激發(fā)品德動(dòng)機(jī)

D:組織學(xué)生活動(dòng)和交往

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：提高品德認(rèn)識(shí)是德育過程中的基礎(chǔ)。

30、簡(jiǎn)答題

在日常教育教學(xué)中．如何培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好性格？

參考答案:

參考解析：日常教育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好性格的教育機(jī)會(huì)，也是學(xué)校教育的目的所在。具體方法和途徑有：

（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；

（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；

（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；

（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；

（5）注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

31、單選題

斯坦伯格認(rèn)為在智力成分中，起核心作用的是_____

A:元成分

B:操作成分

C:知識(shí)獲得成分

D:認(rèn)知成分

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯坦伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過程，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。在智力成分中，元成分起著核心作用，它決定人們解決問題時(shí)所使用的策。

32、多選題

蒙臺(tái)梭利教育的方法包括的要素有_____。

A:有準(zhǔn)備的環(huán)境

B:教師

C:學(xué)生

D:教具

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：蒙臺(tái)梭利教育方法由三要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具。

33、單選題

參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，_____內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:3年

B:4年

C:5年

D:10年

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：依據(jù)《教師資格條例》（中華人民共和國(guó)令第188號(hào)）中第二十條“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試”。

34、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述課堂管理的功能。

參考答案:

(1)維持功能

課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學(xué)的過程中，能夠減少外界干擾，保持較長(zhǎng)時(shí)間的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的注意力持續(xù)地集中在學(xué)業(yè)上。

(2)促進(jìn)功能

課堂管理的促進(jìn)功能主要是指教師積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的合理需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

(3)發(fā)展功能

課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

35、單選題

眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是_____

A:抓握反射

B:伸手能夠抓到東西

C:手的無意性撫摸

D:無意的觸覺活動(dòng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。

36、填空題

外部分組是指打破傳統(tǒng)的按____編班的做法，改由按學(xué)生的____來編班。

參考答案:年齡學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣

本題解釋:

【答案】年齡、學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣

37、判斷題

達(dá)到自動(dòng)化水平的技能叫做技巧。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

技能有水平高低之別，高水平即達(dá)到自動(dòng)化水平的技能稱為技巧。

38、單選題

班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫_____。

A:建立學(xué)生檔案

B:班主任工作總結(jié)

C:班主任工作計(jì)劃

D:操行評(píng)定

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

39、單選題

新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為_____。

A:2006年9月26日

B:2007年9月1日

C:2006年9月1日D、2007年1月1日

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。

40、單選題

下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是_____。

A:努力

B:能力

C:工作難度

D:運(yùn)氣

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

美國(guó)心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，韋納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。

41、單選題

新一輪國(guó)企改革浪潮之下，國(guó)家電網(wǎng)公司將在_____個(gè)領(lǐng)域推行混合所有制改革，目前正在制定具體的操作方案。

A:二

B:三

C:四

D:五

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：新一輪國(guó)企改革浪潮之下，國(guó)家電網(wǎng)公司（下稱“國(guó)網(wǎng)”）這個(gè)占據(jù)全國(guó)80％電網(wǎng)的超級(jí)壟斷性集團(tuán)也終于計(jì)劃向民資敞開大門。2014年4月4日，記者從權(quán)威渠道獲悉，國(guó)網(wǎng)基本確定在直流特高壓、電動(dòng)車充換電設(shè)施和抽水蓄能電站三個(gè)領(lǐng)域推行混合所有制改革．目前正在制定具體的操作方案。故本題答案為B。

42、多選題

在進(jìn)行調(diào)查訪問時(shí)，下面正確的敘述是_____。

A:在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好

B:在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的

C:一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)

D:提問時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題

參考答案:CD

本題解釋:

【出題思路】調(diào)查法是教育研究的常用方法。目前國(guó)家提倡教師進(jìn)行行動(dòng)研究，故而教師應(yīng)該具備一定的研究能力。本題考查調(diào)查法使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

【參考答案】CD

【名師點(diǎn)睛】調(diào)查法是通過各種途徑間接了解被試心理活動(dòng)的一種研究方法。調(diào)查法包括訪談法和問卷法。訪談法是通過與研究對(duì)象或與研究對(duì)象有關(guān)的人進(jìn)行口頭交談的方式來收集研究資料的一種方法。本題所指的訪問主要指訪談法。

在訪問時(shí)，研究者應(yīng)該盡量保持一種中立的態(tài)度，所以不是與被訪者談得越投機(jī)越好。訪問者要始終控制訪問的節(jié)奏和保持問題的中心，不能胡侃瞎侃。訪問時(shí)，調(diào)查者與對(duì)象應(yīng)該有眼神、神態(tài)等的交流，否則是不禮貌的。訪問時(shí)，研究者要注意座位的安排。要注意與研究者的距離，不要太過于接近，呈九十度角對(duì)坐最好，這樣既可以避免與研究者直視的緊張感，又可以使得雙方關(guān)系不至于過于疏遠(yuǎn)。C、D項(xiàng)是正確的選項(xiàng)。一般來說，只要受訪者允許，采訪者應(yīng)該盡量使用錄音機(jī)，這樣可以更加詳盡地記錄采訪者的觀點(diǎn)；另外提問時(shí)，不要問敏感的問題，否則可能會(huì)迅速拉遠(yuǎn)受訪者和訪問者的心理距離。

43、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述高中生的心理特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

高中生的心理明顯地比初中生更為成熟，已達(dá)到一個(gè)更高的發(fā)展水平。

首先，認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展。感知覺的目的性和系統(tǒng)性增強(qiáng)，觀察力有很大提高，并且趨向精確和細(xì)致：注意力更加穩(wěn)定；記憶力由機(jī)械記憶為主過渡到以理解記憶為主；思維表現(xiàn)出更高的抽象概括水平，邏輯思維已占主導(dǎo)地位，思維的深刻性、獨(dú)立性和批判性都有明顯發(fā)展；想象力也日益豐富和新異。高中生認(rèn)識(shí)能力的提高為其學(xué)習(xí)復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，完成較重的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了條件。

其次，情感過程發(fā)展較快。高中生的情緒和情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，相對(duì)于初中生尤為穩(wěn)定和深刻，趨于內(nèi)向和分化。他們的愛國(guó)主義與集體主義情感更為濃厚，與個(gè)人社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來。他們的友誼感也增加了理智性與深刻程度，多從道德觀念的一致，理想、志向的共同點(diǎn)上去尋求友誼。男女同學(xué)的友好表示逐漸增多，在正確教育引導(dǎo)下，一般能克制自己的行為與感情，表現(xiàn)出道德上的成熟與情感的深刻性。

再次，意志的自覺性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自覺性比初中生有明顯的提高，受暗示性減弱，克服困難的毅力也有所增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力逐步提高，但有時(shí)喜歡義氣行事，需要教師給予適時(shí)地幫助。

44、判斷題

分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)組織形式優(yōu)缺點(diǎn)的掌握。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】分組教學(xué)就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。它克服了班級(jí)授課制不能因材施教的缺點(diǎn)，但這并不說明分組教學(xué)比班級(jí)授課制優(yōu)越。分組教學(xué)還存在諸多缺點(diǎn)：第一，對(duì)學(xué)生能力和水平的鑒別不一定科學(xué)，卻要按能力和水平進(jìn)行分組教學(xué)，忽視了學(xué)生的發(fā)展性；第二，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的負(fù)面影響較大，被分到所謂快班或?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生容易驕傲自滿，被分到所謂慢班或普通班的學(xué)生容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理；第三，在分組教學(xué)的問題上，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師與學(xué)校的意見很難達(dá)成一致；第四，由于學(xué)生處于不斷發(fā)展變化中，為了確保學(xué)生在分組教學(xué)中能受到恰當(dāng)?shù)慕逃?，分組就必須經(jīng)常進(jìn)行，情況一變就得重新分組，教育管理上比較麻煩。所以，我國(guó)目前普遍采用的是班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式，而沒有采用分組教學(xué)。

45、單選題

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最直接的方式是_____

A:思想品德課

B:課外活動(dòng)

C:愛國(guó)教育

D:社會(huì)教育

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：德育的方式有很多種，其中最主要也是最直接的方式是思想品德課。

46、單選題

心理學(xué)之父是_____。

A:華生

B:弗洛伊德

C:斯金納

D:馮特

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：馮特在1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。

47、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料。并回答問題。

甲同學(xué)在小學(xué)低年級(jí)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)，進(jìn)入六年級(jí)后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，班級(jí)排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵。使他很有挫敗感。他很想取得成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“-T--跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無所謂的態(tài)度。

（1）分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

（2）結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

參考答案:

參考解析：（1）甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：

①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。

興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分．它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導(dǎo)致學(xué)