2020-2021學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元14.1促織課件新人教版必修下冊(cè)

第六單元14促織

預(yù)習(xí)梳理與積累預(yù)習(xí)助讀【認(rèn)識(shí)作者】

蒲松齡(1640—1715),淄川(今屬山東淄博市)人,字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士。從小熱衷功名,19歲參加科舉考試,連中縣、府、道第一,但此后卻屢試不第。他的大半生基本上在家鄉(xiāng)過(guò)著清苦的塾師生活,因而和人民接觸的機(jī)會(huì)較多,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡有所不滿?！玖私獗尘啊?/p>

明代皇室尚斗促織,據(jù)呂毖《明朝小史》記載:“帝(明宣宗)酷好促織之戲,遣取之江南,其價(jià)騰貴,至十?dāng)?shù)金。時(shí)楓橋一糧長(zhǎng),以郡督遣,覓得其最良者,用所乘駿馬易之。妻妾以為駿馬易蟲(chóng),必異。竊視之,乃躍去。妻懼,自經(jīng)死。夫歸,傷其妻,且畏法,亦經(jīng)死?！北疚募慈〔挠诖?。蒲松齡生活的時(shí)代,統(tǒng)治者同樣追求“聲色犬馬”,酷愛(ài)“斗雞戲蟲(chóng)”,至今傳下來(lái)的斗蟋蟀盆,以康、乾年間制作最精,康熙時(shí)更有人以制盆揚(yáng)名于世。作者實(shí)際上是在借講前朝事來(lái)揭露現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗?！鞠嚓P(guān)鏈接】

1.《聊齋志異》:簡(jiǎn)稱《聊齋》,是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集,共431篇?！傲凝S”,是蒲松齡書(shū)房的名字;“志”,記;“異”,奇異的故事。書(shū)中極大部分小說(shuō)以狐仙鬼怪、魚(yú)精花妖為題材,用以諷刺現(xiàn)實(shí),寄托孤憤。正如該書(shū)自序所說(shuō):“集腋為裘,妄續(xù)幽冥之錄;浮白載筆,僅成孤憤之書(shū)。寄托如此,亦足悲矣?！?.“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分?！边@是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián),是對(duì)《聊齋志異》深刻的思想性和杰出的藝術(shù)性的高度概括。3.“促織”又名“蛐蛐兒”“蟋蟀”。古諺云:“蟋蟀鳴,懶婦驚。”是說(shuō)古代婦女一聽(tīng)到蟋蟀的叫聲,便知秋日已到,離冬天不遠(yuǎn)了,于是抓緊時(shí)間紡織。知識(shí)積累1.給下列加點(diǎn)的字注音2.解釋下列加點(diǎn)的詞(1)通假字(2)一詞多義

(3)詞類活用

(4)古今異義

古義:青年男子,與“老年”相對(duì)。今義:十歲左右到十五六歲的人。古義:哭泣。今義:眼淚或鼻涕。

(5)課文中出現(xiàn)的表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)

3.特殊句式①此物故非西產(chǎn)(

判斷句)②遂為猾胥報(bào)充里正役(

被動(dòng)句

)③村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)(

定語(yǔ)后置

)④掭以尖草(

介詞結(jié)構(gòu)后置

)⑤問(wèn)者爇香于鼎(

介詞結(jié)構(gòu)后置

)⑥令以責(zé)之里正(

省略句

)⑦折藏之,歸以示成(

省略句

)

研習(xí)討論與鑒賞問(wèn)題研討【任務(wù)一】

把握小說(shuō)的故事情節(jié)及其作用1.小說(shuō)開(kāi)頭交代“宮中尚促織之戲,歲征民間”有何用意?參考答案:“宮中尚促織之戲,歲征民間”是整個(gè)故事的背景和起因?；实鄢龄嫌诼暽R,下面的官吏趁機(jī)搜刮百姓,表明了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。背景和起因的簡(jiǎn)要交代為全文做了鋪墊。2.小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)故事一波三折的特點(diǎn)的?其用意是什么?參考答案:小說(shuō)始終圍繞“促織得失”這條主線,講述了成名一家的遭遇,表現(xiàn)了主人公由悲到喜、喜極而悲、悲極復(fù)喜的情緒變化。故事情節(jié)可以概括為“責(zé)蟲(chóng)—覓蟲(chóng)—卜蟲(chóng)—得蟲(chóng)—失蟲(chóng)—化蟲(chóng)—斗蟲(chóng)—獻(xiàn)蟲(chóng)”,可謂一波三折。作者如此安排,讓成名的命運(yùn)隨著促織的得失而起伏不定,意在揭示封建社會(huì)中百姓的命運(yùn)如同草芥一般,讓讀者在驚心動(dòng)魄的陡轉(zhuǎn)中體會(huì)到統(tǒng)治階級(jí)的殘酷。3.怎樣看待“求神問(wèn)卜得佳蟲(chóng)”和“成子魂化成促織”這兩個(gè)情節(jié)?參考答案:①雖然求神問(wèn)卜帶有迷信色彩,但作者并非宣揚(yáng)迷信,而是借奇幻的想象寄托作者的“孤憤”,揭露、抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗丑惡。②成名一家遭受大難,僅僅是因?yàn)榛实鄣囊稽c(diǎn)小樂(lè)趣,成子魂化促織正是大難與小樂(lè)趣的矛盾無(wú)法解決的產(chǎn)物,荒唐可笑的情節(jié)深刻地揭露了封建社會(huì)血淋淋的現(xiàn)實(shí)。③這兩個(gè)情節(jié)使主人公絕處逢生,推動(dòng)了故事的發(fā)展,同時(shí)反映了作者對(duì)被壓迫者的深切同情?！救蝿?wù)二】

探究具體問(wèn)題,把握文章的主旨1.“每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)?！痹斐蛇@種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?請(qǐng)從小說(shuō)首尾兩段找依據(jù)并簡(jiǎn)要分析。參考答案:造成這種后果的罪魁禍?zhǔn)资且曰实蹫槭椎姆饨ńy(tǒng)治者。第1段提出“宮中尚促織之戲,歲征民間”,說(shuō)明禍患起于宮廷,統(tǒng)治者為滿足宮中享樂(lè)而“歲征民間”。末段尖銳地指出:“故天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也?！弊罡呓y(tǒng)治者的聲色犬馬,貪官對(duì)上的阿諛?lè)畛?“科斂丁口”,逼得老百姓“貼婦賣兒”,甚至傾家蕩產(chǎn)。2.“自昏達(dá)曙,目不交睫。東曦既駕,僵臥長(zhǎng)愁?！边@兩句話包含了作者怎樣的情感?參考答案:成名一夜未眠,愁的不是兒子的生與死,而是還能上哪兒捉蟋蟀,眼看期限在即,交不了差,唯有死路一條,真是一籌莫展,愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀,作者寫(xiě)來(lái)滿含悲憤之情。3.小說(shuō)最后的“異史氏曰”一段文字,是作者的評(píng)論,如何理解這段話的含意?參考答案:①?gòu)墓儇澙襞白匪莸教熳訉m廷,指出“天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也”,寄諷諫之旨。②就成名的一貧一富說(shuō)明是天酬“長(zhǎng)厚者”,反映了“善惡有報(bào)”的宿命思想。③針對(duì)撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”,證實(shí)“一人飛升,仙及雞犬”的說(shuō)法,生動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的,在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。

小說(shuō)情節(jié)的主要作用:(1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境;(2)設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣;(3)為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆;(4)照應(yīng)前文;(5)起線索作用;(6)刻畫(huà)人物性格;(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。課堂活動(dòng)有人認(rèn)為這篇小說(shuō)純屬虛構(gòu),現(xiàn)實(shí)性不是太強(qiáng)。你贊同這種觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。整合建構(gòu)【思路整合】

【審美鑒賞】

《促織》的藝術(shù)特色1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小說(shuō)緊緊圍繞促織來(lái)組織材料,安排情節(jié)。下筆伊始就點(diǎn)出皇帝喜好斗蟋蟀,下令全國(guó)進(jìn)貢。接著展開(kāi)成名一家人的辛酸故事。因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀的事,成名賠盡家產(chǎn),受盡撲責(zé);為了捉到蟋蟀,成妻只好去求神問(wèn)卜,成名不得不忍著傷痛,四處搜尋;捉到蟋蟀之后,成名精心喂養(yǎng),等待交差,不想?yún)s被好奇心重的兒子弄死;成妻面色灰死,大罵兒子,成名聞?dòng)嵟鲀鹤?準(zhǔn)備痛打,兒子畏懼投井……故事的每一步發(fā)展和轉(zhuǎn)折,都不離促織。2.情節(jié)曲折。整篇小說(shuō)以“促織得失”為主線,安排三對(duì)矛盾。先是“會(huì)征促織”與不得促織的矛盾,緊接著是促織得而復(fù)亡的矛盾,又接著是“得”與“劣”的矛盾。情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏,一波三折。3.想象豐富。本文想象比較自由,“出于幻域,頓入人間”。作者巧妙地運(yùn)用了巧合,甚至是神奇怪誕的情節(jié)轉(zhuǎn)折,使故事發(fā)展一再出奇制勝,讓人耳目一新。4.心理描寫(xiě)。隨著促織的得失,人物或喜或悲,以悲為主;或怒或驚,怒驚相間;合情合理,細(xì)致入微。其中以成名兒死蟲(chóng)亡和勉強(qiáng)斗蟲(chóng)這兩段描寫(xiě)最為出色,悲喜驚怒,有聲有色。這在一般不大重視心理描寫(xiě)的中國(guó)古代小說(shuō)中是不多見(jiàn)的?！舅夭耐诰颉?/p>

練習(xí)思考與運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(

)答案:B解析:A項(xiàng),“訥”應(yīng)讀“nè”;C項(xiàng),“翕”應(yīng)讀“xī”;D項(xiàng),“怍”應(yīng)讀“zuò”,“掭”應(yīng)讀“tiàn”。2.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(

)答案:B解析:“責(zé)”,索取。3.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)答案:D解析:D項(xiàng),均為代詞,指促織。A項(xiàng),介詞,因?yàn)?介詞,憑。B項(xiàng),動(dòng)詞,當(dāng)作/介詞,被。C項(xiàng),連詞,表修飾/代詞,你。4.根據(jù)“然”字的意義進(jìn)行分類,下列分類正確的一項(xiàng)是(

)A.①②④/③⑤

B.①/②④/③/⑤C.①②⑤/③/④

D.①②④/③/⑤答案:C解析:①②⑤中的“然”均為形容詞詞尾,……的樣子;③中的“然”是形容詞的意動(dòng)用法,認(rèn)為……對(duì);④中的“然”表轉(zhuǎn)折,然而。5.下列加點(diǎn)詞的活用類型與例句中的“劣”相同的一項(xiàng)是(

)答案:B解析:“劣”,形容詞的意動(dòng)用法。A項(xiàng),“籠”,名詞作狀語(yǔ);B項(xiàng),“奇”,形容詞的意動(dòng)用法;C項(xiàng),“才”,名詞用作動(dòng)詞;D項(xiàng),“異”,形容詞用作名詞。6.下列對(duì)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(

)答案:D解析:“世家”,世