西師一年級上冊數(shù)學教案

西師一年級上冊數(shù)學教案教學目標：

1.經受探究兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進展口算。

2.感受進位加法與實際生活的嚴密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。

教學重點：

學生把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

教學難點：

經受探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

教學過程：

一、根底訓練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學習

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組爭論解決問題的方法，列式。

4、爭論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計算方法，集體評價。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

7、指名說一說怎樣計算的。

【小結】師生小結兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)計算方法：進展兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習

1、獨立完成練習十五的第5題，(學生同桌說一說發(fā)覺)。

2、獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、嬉戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。

四、拓展練習

1、嬉戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學效果評價(小測題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.計算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

#730083西師一年級上冊數(shù)學教案2

教學目標

1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.

2.熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培育學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出推斷和決策.

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出推斷和決策.

教學預備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師預備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么預備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.教師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么?

4.氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎?

二、新授.

活動一：爭論解決方法.

1.爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決方法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進展統(tǒng)計.

活動二.熟悉統(tǒng)計圖.

1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小教師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要留意什么.

3.統(tǒng)計開頭.

活動三：分析統(tǒng)計圖.

1.請觀看你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告知大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告知你的好朋友聽.

活動四：統(tǒng)計全班狀況.

1.剛剛我們統(tǒng)計了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的狀況.

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

3.觀看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰英勇，上來做小教師說給同學們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

4.通過剛剛的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎?

5.你能依據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任教師最喜愛哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結.

1.這節(jié)課你學到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

#729994西師一年級上冊數(shù)學教案3

教學目標

1、經受探究整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并把握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓舞下，能樂觀克制數(shù)學活動中遇到的困難，進展初步的語言表達力量和與人合作、溝通的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、談話：今日，教師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：教師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生答復，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的學問來想一想，也可以和四周的同學爭論，然后說給全班同學聽。

小組內爭論后，組長匯報爭論結果，教師板書算式的得數(shù)。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜愛用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛剛，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師依據(jù)學生的答復板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰情愿說給大家聽。(學生可能會說由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結：同學們自己動腦思索并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜愛用哪種方法就用哪種。

三、練習穩(wěn)固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、其次組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進展計算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫忙它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的嬉戲。認真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節(jié)課同學們樂觀思索，并與小伙伴爭論，學到了許多學問，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記：以嬉戲來激發(fā)學生的興趣,樂觀性高。

#730082西師一年級上冊數(shù)學教案4

教學內容：

北師大版數(shù)學其次冊，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學問題。

學習目標：

1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進展計算。

教學重難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進展計算。

教學預備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數(shù)量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學們，你們看教師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

生：電池

師：精確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的安康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

師：再看教師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

師：針對這種狀況，同學們說該實行什么措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好方法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進展有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今日就來探討一下這里有哪些數(shù)學問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學生觀看：圖上給我們什么信息?

學生用語言描述所給的信息。

思索：能提出什么數(shù)學問題?

小組合作溝通。

學生代表匯報：小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(假如學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)

師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學溝通一下，并用你的小棒擺一擺

教師巡察指導。

組織學生匯報。

生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

說出是怎樣擺的，小青有多少個。

(由于23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。)

三、穩(wěn)固練習

1、練習“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、專心登記紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42粒花生米

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數(shù)學問題?

提出：其次個盒子里有多少粒花生米?

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的其次題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學們請看這是什么?

生：千紙鶴

師：同學們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝愿，笑笑和調皮正在折呢!看看這里有什么數(shù)學問題?

小黑板出示問題：調皮折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與調皮折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學生理解題，爭論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題：指導學生看圖提出數(shù)學問題，組織溝通，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結。

同學們，今日我們又有什么收獲呢?

學生說一說自己的收獲和缺乏。

#729847西師一年級上冊數(shù)學教案5

教學目標：

1、使學生把握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參加學習活動，經受整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探究過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

培育學生參加數(shù)學活動的樂觀性和認真仔細的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、溝通研討教學預備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

1、口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是()……

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今日他又