詩歌鑒賞答題模板(二輪專用)

詩歌鑒賞答題模板（二輪專用）一、人物形象答題步驟（1）概括形象特點（一般為“思想性格+人物身份”）（2）結合詩句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義或包含的作者感情注：是作者自己（情感可以不寫）還是塑造的人物形象舉例：尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城?！咎釂枴浚涸娭械年戻櫇u是怎樣的一個人物形象？請簡要分析?！敬鸢浮浚海?）陸鴻漸是一個寄情山水、超塵絕俗、瀟灑疏放的高人逸士（隱者）形象。（2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。二、景物形象答題步驟1、意象的作用①借助意象（組合）營造氛圍、意境，暗示背景或社會環(huán)境。②寓情于景，情景交融。意象不僅僅是客觀的景物，而且滿含著詩人的快樂憂傷。③借景抒情、為下文抒發(fā)情感作鋪墊。④或對比襯托人物節(jié)氣、品質或性格。⑤貫穿全詩，成為線索舉例：吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咎釂枴空埥Y合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】（1）孤舟聯(lián)結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；（2）作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。2、詩歌（或某一聯(lián)、或上闕等）描繪了什么樣的景象（一幅怎樣的畫面）？（1）、用形象生動的文字翻譯（修飾語）或提煉出意象。（2）、用一句話總體概括畫面。舉例：游棲霞寺李建勛養(yǎng)花天氣近平分①，瘦馬來敲白下②門。曉色未開山意遠，春容猶淡月華昏?，樼稷劾渎浯孢z跡，籬舍稀疏帶舊村。此地幾經人聚散，只今王謝獨名存。[注]①平分：春分節(jié)氣。②白下：南京的別稱。③瑯琊：六朝時南京設瑯琊郡?！咎釂枴浚褐虚g兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?【答案】：天還未亮，月色朦朧，春意未顯，籬村舊舍稀疏。描繪了一幅冷落蕭條的春景圖3、這首詩（或者某一聯(lián)、兩聯(lián)）營造了一種怎樣的意境？（表達了作者怎樣的情感？）（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（意境三大類：豪放類、清幽類、傷感類）概括。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點明為何感傷。離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。舉例：漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。注：安史之亂開始，他一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩是杜甫流寓巴蜀時期寫的?！咎釂枴浚哼@首詩營造了一種怎樣的意境？【答案】江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．三、事物形象（詠物詩）答題步驟（1）描繪詩歌中的物象。（什么形象）（2）結合詩句具體分析物象的基本特征；關注描寫用語及評價用語的感情色彩。（結合詩句分析形象的特點，有手法點出手法)（3）歸納物象所寄托的作者（或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等（通過這一形象寄托了詩人怎樣的感情）舉例：早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消?！咎釂枴浚涸娙耸侨绾谓杳氛故咀晕倚蜗蟮模俊敬鸢浮浚?）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。（3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。四、景物描寫技巧的答題步驟及角度答題步驟（1）指出手法（2）結合具體詩句分析該手法生動形象地表現(xiàn)該景物的何種特征（3）作用 或表達了作者何種情感答題角度：（1）、是描寫手法?？臻g上，有遠近高低，上下左右；色彩上，有青綠紅紫，黑白灰暗；感覺上，有視覺聽覺，觸覺味覺嗅覺；方式上，有動靜正側，虛實點面，渲染烘托（2）、是表現(xiàn)手法。抒情上，有寓情于景，借景抒情，情景交融，以樂寫哀。（3）、是修辭手法。比喻，比擬，借代，夸張，對偶，排比，反復（4）、是煉字。（5）、結構特點。照應，鋪墊，以景作結，富有層次舉例一：子規(guī)①吳融舉國繁華委逝川,羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血,舊苑春來草似煙②。雨暗不離濃綠樹,月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切,愁殺行人歸去船。【注】①這首詩的作者吳融是越州山陰(今浙江紹興)人,唐昭宗時在朝任職,一度受牽累罷官,流居荊南(今湖北全境和湖南北部),本詩大約作于此時。②舊苑:指京城。草似煙:指草青蔥拂郁,含煙吐霧?！咎釂枴窟@首詩中,作者用了哪些表現(xiàn)手法來表達自己的情感?請簡要分析?！敬鸢浮竣偻形镅灾?。詩人借杜鵑的凄慘遭遇,表達了自己的故鄉(xiāng)之思和深切的失志之悲。②寓情于景。在詩中,雨昏風冷,月落影斜,包括杜鵑鳥的哀啼聲,都融入了詩人官場的失意和思鄉(xiāng)的悲切。③反襯(樂景襯哀情)。故國春來,草木榮生,春景宜人,含煙吐霧,更反襯了杜鵑鳥孤身飄蕩,哀告無門的悲哀凄苦。舉例二：菩薩蠻①李曄登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕。渭水一條流，千山與萬丘。遠煙籠碧樹，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內②中?！咎釂枴空垙那榫瓣P系的角度，簡要賞析本詞上片。（6分）【答案】（1）樂景襯哀情。（1分)詞人登上齊云樓,遙望長安的宮室，目力不及，只見燕子快樂雙飛。詞人用燕的快樂反襯自己的失落和痛苦。（2分)（2）寓情于景。（1分)遙望遠方，渭水長流,千山阻隔,表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。（2分)舉例三：省試湘靈鼓瑟唐·錢起善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽?？嗾{凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青?！咀ⅰ吭撛姙殄X起唐玄宗天寶十載參加進士考試的應試詩。馮夷，傳說中的河神名。【提問】同樣是寫音樂，白居易《琵琶行》中的“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”與本詩畫線句子在藝術手法上有何異同？請簡要賞析。(6分)【答案】①同：都是直接（正面）描寫樂音及其變化。（2分）②異：《琵琶行》中的“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”主要運用了比喻、通感的修辭手法，“花底滑”突出了琵琶聲的婉轉流利，而“冰下難”突出了琵琶聲的滯塞難通，屬于實寫；《省試》一詩，“苦調凄金石，清音入杳冥”指瑟聲哀婉悲苦，能使堅硬的金石為之凄楚；瑟聲清亢響亮，它可以傳到那窮高極遠的蒼穹中去。這兩句運用擬人和夸張，虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢。（4分）五、景物描寫的作用答題步驟及角度答題步驟及角度（1）、所寫的內容。（描寫（描繪）了什么樣的景象，是否交待時間、季節(jié)及天氣情況等）（2）、在結構上的作用。A營造氛圍，奠定基調。B渲染環(huán)境、氣氛，烘托心境（形象）。C襯托照應，鋪墊過渡D先言他物，領起下文。（比興）E含蓄蘊藉，意味無窮（多指以景結情）舉例一：送人到松江俞桂西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。

要記此時分袂處，暮煙細雨過松江?！咎釂枴康谝痪湓谌娭杏泻巫饔茫俊敬鸢浮竣倜鑼懥耸捝那镲L吹打著江中即將遠行的小舟的景象（內容）②交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點（內容）③渲染了離別時蕭瑟凄涼的氛圍④烘托了詩人的凄涼之情⑤為下文寫離愁做鋪墊。舉例二：南歌子(黃庭堅)槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒?！咎釂枴浚赫埛治觥盎本G低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用?！敬鸢浮?1)寫景特色:色彩搭配,明暗對比.窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構成強烈對比,構筑了濃艷明麗之景.（寫景技巧＋景物特點）(2)作用:描繪了窗前槐樹綠葉繁茂、室外榴花紅艷似火耀人雙目的初夏美景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物形象,以樂景寫哀情,反襯出離別時的無限凄楚和傷感.六、練字答題步驟： （1）解釋該字的含義（2）展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象（翻譯）（3）有手法時要點出（4）作用或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)或表達了怎樣的思想感情舉例：早發(fā)

羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城?！咎釂枴浚?）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果?！敬鸢浮浚海?）“背”是背著，也就是方向相反。詩人孤獨地一人在與長空飛行的大雁相背而行的路上前行著，一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比。（3）表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦（孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情）。七、煉句答題步驟：（一）賞析（精妙）類（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點（抒情手法、描寫手法、修辭手法、結構特點或練字）簡析。（3）點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。舉例：早發(fā)剡中石城寺趙嘏暫息勞生樹色間，平明機慮又相關。吟辭宿處煙霞去，心負秋來水石閑。竹戶半開鐘未絕，松枝靜霽鶴初還。明朝一倍堪惆悵，回首塵中見此山?！咎釂枴?請結合全詩，賞析這首詩的頸聯(lián)。【答案】：①寫景上視聽結合。竹編的門半開半掩，寺院晨鐘聲隱隱在回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。②借景抒情（或“融情于景”）。通過描繪竹門半掩、寺院晨鐘隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧靜、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象，寄托了詩人對山中世界的喜愛。③反襯（或“對比”“襯托”）?！八伞薄爸瘛毕笳鞲邼?，“鶴”象征閑適，與俗世中奔忙憂勞的自己形成對比，呼應尾聯(lián)末句，表達自己在世俗中奔走時內心的無奈、凄苦。④巧妙扣題。“竹戶半開”，可見更有早起之人；“鐘未絕”，表明時間尚早，都照應了題目“早發(fā)”二字，用筆綿密嚴謹。⑤前后呼應（或“與尾句呼應”“結構縝密”）。頸聯(lián)描寫了山中優(yōu)美寧靜的景象，與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應，表達了對山中閑適生活的喜愛和留戀。⑥用詞精當（或“精于煉字”）。“靜”字表現(xiàn)了松間的寧靜，“霽”字寫出了雨后的清新，渲染出了靜謐、出塵的氛圍。含義（意蘊）類翻譯手法（如果有，請分析）情感舉例：崇勝寺后，有竹千余竿，獨一根秀出。人呼為竹尊者，因賦詩惠洪高節(jié)長身老不枯，平生風骨自清癯。愛君修竹為尊者，卻笑寒松作大夫①。未見同參木上座．空余聽法石於菟②。戲將秋色分齋缽．抹月批風得飽無?【注釋】①大夫：秦始皇東巡泰山，避雨于松樹下，因樹護駕有功，遂封為“五大夫”爵位。②於菟：老虎，佛經中有老虎聽法的故事?！咎釂枴吭姷念h聯(lián)有何含意?請簡要分析。(6分)【答案】八、思想情感答題步驟（1）概括出情感+結合詩句分析（情感字詞、手法或翻譯等）（2）概括出情感+結合詩句分析（情感字詞、手法或翻譯等）舉例一：早秋山中作【唐】王維無才不敢累明時，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨被急，山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門人不到，空林獨與白云期。【提問】全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）【答案】：①對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”，是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。②對仕途世事的厭倦，對隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切③理想落空、獨守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染悲涼的氛圍，烘托悲戚的心境，尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。（每點2分，一共6分）（如果第三點答閑適的田園生活的愜意。每天在林中散步，獨與白云相伴，如閑云野鶴一般，充滿幽居的情趣?？勺们榻o分）舉例二秋風二首（其二）杜

甫秋風浙淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰