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文檔簡介
詩歌鑒賞答題模板(二輪專用)一、人物形象答題步驟(1)概括形象特點(一般為“思想性格+人物身份”)(2)結合詩句分析形象的基本特征;(3)指出形象的意義或包含的作者感情注:是作者自己(情感可以不寫)還是塑造的人物形象舉例:尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花??坶T無犬吠,欲去問西家。報道山中去,歸來每日斜。注:帶郭,意即靠近外城?!咎釂枴浚涸娭械年戻櫇u是怎樣的一個人物形象?請簡要分析?!敬鸢浮浚海?)陸鴻漸是一個寄情山水、超塵絕俗、瀟灑疏放的高人逸士(隱者)形象。(2)前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫,表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(3)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。二、景物形象答題步驟1、意象的作用①借助意象(組合)營造氛圍、意境,暗示背景或社會環(huán)境。②寓情于景,情景交融。意象不僅僅是客觀的景物,而且滿含著詩人的快樂憂傷。③借景抒情、為下文抒發(fā)情感作鋪墊。④或對比襯托人物節(jié)氣、品質或性格。⑤貫穿全詩,成為線索舉例:吳松道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋?!咎釂枴空埥Y合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(5分)【答案】(1)孤舟聯(lián)結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;(2)作者融情于景,表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。2、詩歌(或某一聯(lián)、或上闕等)描繪了什么樣的景象(一幅怎樣的畫面)?(1)、用形象生動的文字翻譯(修飾語)或提煉出意象。(2)、用一句話總體概括畫面。舉例:游棲霞寺李建勛養(yǎng)花天氣近平分①,瘦馬來敲白下②門。曉色未開山意遠,春容猶淡月華昏?,樼稷劾渎浯孢z跡,籬舍稀疏帶舊村。此地幾經人聚散,只今王謝獨名存。[注]①平分:春分節(jié)氣。②白下:南京的別稱。③瑯琊:六朝時南京設瑯琊郡?!咎釂枴浚褐虚g兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?【答案】:天還未亮,月色朦朧,春意未顯,籬村舊舍稀疏。描繪了一幅冷落蕭條的春景圖3、這首詩(或者某一聯(lián)、兩聯(lián))營造了一種怎樣的意境?(表達了作者怎樣的情感?)(1)描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物,用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩,二要想象合理,三要語言優(yōu)美。(2)概括景物所營造的氛圍特點,一般用兩個雙音節(jié)的詞語(意境三大類:豪放類、清幽類、傷感類)概括。(3)分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞,要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點明為何感傷。離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。舉例:漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺,風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。注:安史之亂開始,他一直流亡顛沛,后棄官西行,入蜀定居成都,這首詩是杜甫流寓巴蜀時期寫的?!咎釂枴浚哼@首詩營造了一種怎樣的意境?【答案】江中月影近船;風燈在月下燈光顯得沖淡柔和;月照沙岸如雪,夜宿白鷺團聚在沙灘上,睡得那樣安恬;忽然船尾傳來“撥剌”的聲音,顯然剛有一條大魚躍出水面(以動寫靜),營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛.三、事物形象(詠物詩)答題步驟(1)描繪詩歌中的物象。(什么形象)(2)結合詩句具體分析物象的基本特征;關注描寫用語及評價用語的感情色彩。(結合詩句分析形象的特點,有手法點出手法)(3)歸納物象所寄托的作者(或抒發(fā)自己的情懷,或借物自況)的情感、理想、追求、品性等(通過這一形象寄托了詩人怎樣的感情)舉例:早
梅張
渭一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā),疑是經冬雪未消?!咎釂枴浚涸娙耸侨绾谓杳氛故咀晕倚蜗蟮模俊敬鸢浮浚?)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。(2)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。(3)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。四、景物描寫技巧的答題步驟及角度答題步驟(1)指出手法(2)結合具體詩句分析該手法生動形象地表現(xiàn)該景物的何種特征(3)作用 或表達了作者何種情感答題角度:(1)、是描寫手法??臻g上,有遠近高低,上下左右;色彩上,有青綠紅紫,黑白灰暗;感覺上,有視覺聽覺,觸覺味覺嗅覺;方式上,有動靜正側,虛實點面,渲染烘托(2)、是表現(xiàn)手法。抒情上,有寓情于景,借景抒情,情景交融,以樂寫哀。(3)、是修辭手法。比喻,比擬,借代,夸張,對偶,排比,反復(4)、是煉字。(5)、結構特點。照應,鋪墊,以景作結,富有層次舉例一:子規(guī)①吳融舉國繁華委逝川,羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血,舊苑春來草似煙②。雨暗不離濃綠樹,月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切,愁殺行人歸去船。【注】①這首詩的作者吳融是越州山陰(今浙江紹興)人,唐昭宗時在朝任職,一度受牽累罷官,流居荊南(今湖北全境和湖南北部),本詩大約作于此時。②舊苑:指京城。草似煙:指草青蔥拂郁,含煙吐霧?!咎釂枴窟@首詩中,作者用了哪些表現(xiàn)手法來表達自己的情感?請簡要分析?!敬鸢浮竣偻形镅灾?。詩人借杜鵑的凄慘遭遇,表達了自己的故鄉(xiāng)之思和深切的失志之悲。②寓情于景。在詩中,雨昏風冷,月落影斜,包括杜鵑鳥的哀啼聲,都融入了詩人官場的失意和思鄉(xiāng)的悲切。③反襯(樂景襯哀情)。故國春來,草木榮生,春景宜人,含煙吐霧,更反襯了杜鵑鳥孤身飄蕩,哀告無門的悲哀凄苦。舉例二:菩薩蠻①李曄登樓遙望秦宮殿,茫茫只見雙飛燕。渭水一條流,千山與萬丘。遠煙籠碧樹,陌上行人去。安得有英雄,迎歸大內②中?!咎釂枴空垙那榫瓣P系的角度,簡要賞析本詞上片。(6分)【答案】(1)樂景襯哀情。(1分)詞人登上齊云樓,遙望長安的宮室,目力不及,只見燕子快樂雙飛。詞人用燕的快樂反襯自己的失落和痛苦。(2分)(2)寓情于景。(1分)遙望遠方,渭水長流,千山阻隔,表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。(2分)舉例三:省試湘靈鼓瑟唐·錢起善鼓云和瑟,常聞帝子靈。馮夷空自舞,楚客不堪聽??嗾{凄金石,清音入杳冥。蒼梧來怨慕,白芷動芳馨。流水傳瀟浦,悲風過洞庭。曲終人不見,江上數(shù)峰青?!咀ⅰ吭撛姙殄X起唐玄宗天寶十載參加進士考試的應試詩。馮夷,傳說中的河神名。【提問】同樣是寫音樂,白居易《琵琶行》中的“間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難”與本詩畫線句子在藝術手法上有何異同?請簡要賞析。(6分)【答案】①同:都是直接(正面)描寫樂音及其變化。(2分)②異:《琵琶行》中的“間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難”主要運用了比喻、通感的修辭手法,“花底滑”突出了琵琶聲的婉轉流利,而“冰下難”突出了琵琶聲的滯塞難通,屬于實寫;《省試》一詩,“苦調凄金石,清音入杳冥”指瑟聲哀婉悲苦,能使堅硬的金石為之凄楚;瑟聲清亢響亮,它可以傳到那窮高極遠的蒼穹中去。這兩句運用擬人和夸張,虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢。(4分)五、景物描寫的作用答題步驟及角度答題步驟及角度(1)、所寫的內容。(描寫(描繪)了什么樣的景象,是否交待時間、季節(jié)及天氣情況等)(2)、在結構上的作用。A營造氛圍,奠定基調。B渲染環(huán)境、氣氛,烘托心境(形象)。C襯托照應,鋪墊過渡D先言他物,領起下文。(比興)E含蓄蘊藉,意味無窮(多指以景結情)舉例一:送人到松江俞桂西風蕭瑟入船窗,送客離愁酒滿缸。
要記此時分袂處,暮煙細雨過松江?!咎釂枴康谝痪湓谌娭杏泻巫饔茫俊敬鸢浮竣倜鑼懥耸捝那镲L吹打著江中即將遠行的小舟的景象(內容)②交代了送別的季節(jié)(秋天)、地點(內容)③渲染了離別時蕭瑟凄涼的氛圍④烘托了詩人的凄涼之情⑤為下文寫離愁做鋪墊。舉例二:南歌子(黃庭堅)槐綠低窗暗,榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。
柳葉隨歌皺,梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒?!咎釂枴浚赫埛治觥盎本G低窗暗,榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用?!敬鸢浮?1)寫景特色:色彩搭配,明暗對比.窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構成強烈對比,構筑了濃艷明麗之景.(寫景技巧+景物特點)(2)作用:描繪了窗前槐樹綠葉繁茂、室外榴花紅艷似火耀人雙目的初夏美景,渲染環(huán)境氣氛,烘托人物形象,以樂景寫哀情,反襯出離別時的無限凄楚和傷感.六、練字答題步驟: (1)解釋該字的含義(2)展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象(翻譯)(3)有手法時要點出(4)作用或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)或表達了怎樣的思想感情舉例:早發(fā)
羅鄴一點燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨向長空背雁行。
白草近關微有路,濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞,況是驅羸客塞城?!咎釂枴浚?)請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果?!敬鸢浮浚海?)“背”是背著,也就是方向相反。詩人孤獨地一人在與長空飛行的大雁相背而行的路上前行著,一個“背”字,描寫了詩人與大雁相背而行的情境,使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比。(3)表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦(孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情)。七、煉句答題步驟:(一)賞析(精妙)類(1)描述詩句描繪的景象。(2)抓住最突出的一點(抒情手法、描寫手法、修辭手法、結構特點或練字)簡析。(3)點出該句營造了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。舉例:早發(fā)剡中石城寺趙嘏暫息勞生樹色間,平明機慮又相關。吟辭宿處煙霞去,心負秋來水石閑。竹戶半開鐘未絕,松枝靜霽鶴初還。明朝一倍堪惆悵,回首塵中見此山?!咎釂枴?請結合全詩,賞析這首詩的頸聯(lián)。【答案】:①寫景上視聽結合。竹編的門半開半掩,寺院晨鐘聲隱隱在回蕩,松枝在雨后蒼翠而寧靜,白鶴剛剛飛回停歇,描繪了一幅山林清晨圖景,營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。②借景抒情(或“融情于景”)。通過描繪竹門半掩、寺院晨鐘隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧靜、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象,寄托了詩人對山中世界的喜愛。③反襯(或“對比”“襯托”)?!八伞薄爸瘛毕笳鞲邼?,“鶴”象征閑適,與俗世中奔忙憂勞的自己形成對比,呼應尾聯(lián)末句,表達自己在世俗中奔走時內心的無奈、凄苦。④巧妙扣題。“竹戶半開”,可見更有早起之人;“鐘未絕”,表明時間尚早,都照應了題目“早發(fā)”二字,用筆綿密嚴謹。⑤前后呼應(或“與尾句呼應”“結構縝密”)。頸聯(lián)描寫了山中優(yōu)美寧靜的景象,與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應,表達了對山中閑適生活的喜愛和留戀。⑥用詞精當(或“精于煉字”)。“靜”字表現(xiàn)了松間的寧靜,“霽”字寫出了雨后的清新,渲染出了靜謐、出塵的氛圍。含義(意蘊)類翻譯手法(如果有,請分析)情感舉例:崇勝寺后,有竹千余竿,獨一根秀出。人呼為竹尊者,因賦詩惠洪高節(jié)長身老不枯,平生風骨自清癯。愛君修竹為尊者,卻笑寒松作大夫①。未見同參木上座.空余聽法石於菟②。戲將秋色分齋缽.抹月批風得飽無?【注釋】①大夫:秦始皇東巡泰山,避雨于松樹下,因樹護駕有功,遂封為“五大夫”爵位。②於菟:老虎,佛經中有老虎聽法的故事?!咎釂枴吭姷念h聯(lián)有何含意?請簡要分析。(6分)【答案】八、思想情感答題步驟(1)概括出情感+結合詩句分析(情感字詞、手法或翻譯等)(2)概括出情感+結合詩句分析(情感字詞、手法或翻譯等)舉例一:早秋山中作【唐】王維無才不敢累明時,思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早,卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨被急,山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門人不到,空林獨與白云期。【提問】全詩表達了作者怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)【答案】:①對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”,是謙詞反語,埋怨自己滿腹才華,卻不被知遇重用。②對仕途世事的厭倦,對隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個典故,表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想,而且歸隱之心非常迫切③理想落空、獨守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染悲涼的氛圍,烘托悲戚的心境,尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。(每點2分,一共6分)(如果第三點答閑適的田園生活的愜意。每天在林中散步,獨與白云相伴,如閑云野鶴一般,充滿幽居的情趣??勺们榻o分)舉例二秋風二首(其二)杜
甫秋風浙淅吹我衣,東流之外西日微。天清小城搗練急,石古細路行人稀。不知明月為誰
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