2022高中歷史材料題解題思路技巧指導(dǎo)課件（含高考真題解析）

材料題分類訓(xùn)練2022屆高三備考類別一原因、背景、條件類方式一：從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度分析方式二：從事件涉及對(duì)象的角度逐一分析方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進(jìn)行分析答題思路和模板歷史背景是對(duì)事件起作用的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。背景是特定時(shí)代的產(chǎn)物，在回答的時(shí)候必須注意進(jìn)行時(shí)空聯(lián)系。何為背景？如何回答歷史背景類題目？此處提供四種方式，僅供參考，答題時(shí)可綜合運(yùn)用，不能互相排斥。方式一：從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度分析鎖定時(shí)空材料1949～1966年，國(guó)家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗(yàn)。此后很長(zhǎng)時(shí)間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布《關(guān)于成立國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的決定》，國(guó)家科委成為統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)。在《關(guān)于召開全國(guó)科學(xué)大會(huì)的通知》中，中央“號(hào)召全國(guó)青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關(guān)于落實(shí)知識(shí)分子政策的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，要求把黨的知識(shí)分子政策落到實(shí)處。1981年12月，國(guó)務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)科技工作，統(tǒng)籌安排全國(guó)科技規(guī)劃，組織管理全國(guó)科技隊(duì)伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地、各部門的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專題史稿》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明1977～1981年我國(guó)科技體制改革的背景。（6分）2018年全國(guó)Ⅱ卷政治經(jīng)濟(jì)思想文化十年文革使科技事業(yè)受到沉重破壞；中央政府的重視和推動(dòng)（材料）外交環(huán)境日益改善（中美、中日），提供良好國(guó)際環(huán)境改革開放的發(fā)展需要（經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，提供物質(zhì)保障（國(guó)內(nèi)）第三次科技革命的影響（國(guó)際）高考制度的恢復(fù)（輸送人才）雙百方針的恢復(fù)方式一：從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度分析材料徐渭（1521—1593），字文長(zhǎng)，浙江紹興人，曾師從王陽(yáng)明門徒季本，研習(xí)王陽(yáng)明的學(xué)說(shuō)。徐渭一生科場(chǎng)不順，貧困潦倒，但詩(shī)文書畫皆精。他的畫廣泛吸收宋、元以來(lái)諸家技法，但不受其束縛，處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感宣泄與個(gè)性追求，在晚明畫壇獨(dú)樹一幟。他開創(chuàng)的大寫意手法，對(duì)后世寫意畫影響很大。徐渭還是公認(rèn)的南雜劇代表作家，創(chuàng)作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平。當(dāng)時(shí)，北曲、南戲并存。他認(rèn)為北曲多為“馬上之音”“殺伐之聲”；對(duì)南戲則贊譽(yù)頗多，認(rèn)為盡管多為市井之聲，卻“句句都是本色語(yǔ)”。對(duì)于南戲中的昆山腔，他認(rèn)為“聽(tīng)之最足蕩人”。他的稱揚(yáng)有助于昆山腔在大江南北的傳播。在明代后期興起的市民文學(xué)藝術(shù)中，徐渭以強(qiáng)調(diào)“本色”和追求“自然”的鮮明特點(diǎn)而留名史冊(cè)。——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》等（1）簡(jiǎn)述徐渭在文學(xué)藝術(shù)上能夠取得成就的社會(huì)條件。（6分）2021年廣東卷方式一：從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度分析答案：商品經(jīng)濟(jì)繁榮，市民文學(xué)盛行；

明末思想的活躍；

心學(xué)的盛行；方式二：從事件涉及對(duì)象的角度逐一分析材料一

20世紀(jì)50年代，中國(guó)與民主德國(guó)的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于對(duì)立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后，中國(guó)逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國(guó)的民間往來(lái)。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)。70年代初，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國(guó)的關(guān)系。1972年10月，兩國(guó)外長(zhǎng)在北京簽署建立外交關(guān)系的公報(bào)，決定互派大使。此后，兩國(guó)的交流活動(dòng)迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶?guó)際關(guān)系史》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述20世紀(jì)50～70年代中國(guó)與民主德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的變化及其原因。（10分））2020年全國(guó)Ⅰ卷以中國(guó)和民主德國(guó)為例——變化：“中國(guó)與民主德國(guó)從交往密切到降溫、冷淡”

中國(guó)和民主德國(guó)關(guān)系變化的原因涉及中國(guó)、民主德國(guó)兩個(gè)主題，還涉及一個(gè)隱藏的主體——世界（國(guó)與國(guó)之間的外交關(guān)系離不開世界局勢(shì)）。中國(guó)民主德國(guó)世界方式二：從事件涉及對(duì)象的角度逐一分析中國(guó)實(shí)行一邊倒，和民主德國(guó)同屬社會(huì)主義陣營(yíng)以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)孤立封鎖中國(guó)民主德國(guó)緊跟蘇聯(lián)，建國(guó)初和中國(guó)同屬社會(huì)主義陣營(yíng)，關(guān)系友好；中蘇關(guān)系惡化，民主德國(guó)和中國(guó)關(guān)系冷淡美蘇冷戰(zhàn)；兩極格局方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進(jìn)行分析即聯(lián)系與這一事件相關(guān)的同時(shí)代歷史因素（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等），同方式一。即聯(lián)系與這一事件相關(guān)的前代因素（受到此前哪些歷史因素的影響）?？v向的時(shí)空聯(lián)系往往容易被忽略，然而歷史是不斷繼承和發(fā)展的。歷史是人創(chuàng)造的，人的主觀原因起到重要作用（非決定作用）。材料一

宋應(yīng)星(1587-約1666)青年時(shí)曾考取舉人，后來(lái)連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名落孫山。45歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》-書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”

之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說(shuō)，“是書與科舉功名毫無(wú)關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來(lái)乾隆時(shí)鳊《四庫(kù)全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國(guó)科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。

根據(jù)材料指出宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn)及出現(xiàn)的背景。2014年全國(guó)Ⅰ卷特點(diǎn)：具備一定實(shí)用性；以傳統(tǒng)科技為主；多總結(jié)，少創(chuàng)造。方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進(jìn)行分析本題如果橫向羅列明清時(shí)代背景，結(jié)果如何呢？政治：君主專制空前強(qiáng)化。經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)繁榮；閉關(guān)鎖國(guó)。思想文化：早期啟蒙思想；文化專制?！敛牧弦?/p>

宋應(yīng)星(1587-約1666)青年時(shí)曾考取舉人，后來(lái)連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名落孫山。45歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》-書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”

之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說(shuō)，“是書與科舉功名毫無(wú)關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來(lái)乾隆時(shí)鳊《四庫(kù)全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國(guó)科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。

根據(jù)材料指出宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn)及出現(xiàn)的背景。2014年全國(guó)Ⅰ卷特點(diǎn)：具備一定實(shí)用性；以傳統(tǒng)科技為主；多總結(jié)，少創(chuàng)造。方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進(jìn)行分析答案：1、中國(guó)傳統(tǒng)科技的發(fā)達(dá)，長(zhǎng)期積累的結(jié)果。（縱向）2、科舉失利后的發(fā)憤之作。（主觀）類別二特點(diǎn)類角度答題術(shù)語(yǔ)背景某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素（如明清啟蒙思想的產(chǎn)生背景是資本主義萌芽的產(chǎn)生）、階級(jí)力量（如十月革命是一場(chǎng)社會(huì)主義革命）,是否受外部因素的影響等（如近代中國(guó)的改革受到西方?jīng)_擊）。時(shí)間發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短等方面“歷史悠久”（題干中出現(xiàn)很早的時(shí)間或者朝代）；“分階段...”、“逐步...”（題干中出現(xiàn)多個(gè)階段性時(shí)間）；“具有持續(xù)性”、“持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)”(題干中出現(xiàn)持續(xù)性時(shí)間）；“出現(xiàn)在...之后”（在題干中或者教材史實(shí)中某個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)之后）等特點(diǎn)類試題答題語(yǔ)言須簡(jiǎn)明扼要，一般不必分析說(shuō)明；答案要點(diǎn)化，并結(jié)合分值盡量多分要點(diǎn)，要廣度不要深度?？疾橐粋€(gè)歷史事件的特點(diǎn)一般從以下這些方面入手：角度答題術(shù)語(yǔ)目的為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或兼顧各階層利益、或具有特定時(shí)代目的等。如清末新政本質(zhì)上是為了鞏固清朝的封建統(tǒng)治、羅斯福新政本質(zhì)目的是為了挽救資本主義制度、五四運(yùn)動(dòng)目的是救亡圖存。過(guò)程過(guò)程是否順利過(guò)程曲折；不斷完善（呈漸進(jìn)性）；呈上升趨勢(shì)；發(fā)展迅速等形式以何種形式進(jìn)行政府推行（政府重視、主導(dǎo)）；民間力量推動(dòng)；政府和民間合作；各階層廣泛參與；立法來(lái)保障；設(shè)置專門機(jī)構(gòu)；自上而下（自下而上）；由計(jì)劃推動(dòng)（缺乏計(jì)劃性）特點(diǎn)類試題答題語(yǔ)言須簡(jiǎn)明扼要，一般不必分析說(shuō)明；答案要點(diǎn)化，并結(jié)合分值盡量多分要點(diǎn)，要廣度不要深度?？疾橐粋€(gè)歷史事件的特點(diǎn)一般從以下這些方面入手：角度答題術(shù)語(yǔ)內(nèi)容涉及面是否廣泛、內(nèi)容最突出的地方內(nèi)容廣泛、措施全面；側(cè)重于……（注重……）；對(duì)……的繼承發(fā)展（借鑒……）；服務(wù)于現(xiàn)實(shí)需要；程度完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等一定程度上……；具有不徹底性；范圍包括地域

、領(lǐng)域等涉及領(lǐng)域廣（從中央到地方、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域）性質(zhì)是否具有雙重性、時(shí)代性帶有濃厚的封建性、資本主義性質(zhì)；影響影響的廣度和深度影響深遠(yuǎn)（產(chǎn)生重大影響、影響后世）；效果顯著；影響有限，沒(méi)有推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型特點(diǎn)類試題答題語(yǔ)言須簡(jiǎn)明扼要，一般不必分析說(shuō)明；答案要點(diǎn)化，并結(jié)合分值盡量多分要點(diǎn)，要廣度不要深度。考查一個(gè)歷史事件的特點(diǎn)一般從以下這些方面入手：例題解析材料19世紀(jì)20年代以來(lái)，中國(guó)農(nóng)村危機(jī)日趨嚴(yán)重，眾多知識(shí)分子、實(shí)業(yè)家、愛(ài)國(guó)人士都紛紛呼吁“救濟(jì)鄉(xiāng)村”，“復(fù)興農(nóng)村”。南京國(guó)民政府也意識(shí)到“若不設(shè)法救濟(jì)，國(guó)家前途，危險(xiǎn)將不堪設(shè)想”，開始重視農(nóng)業(yè)問(wèn)題，農(nóng)村復(fù)興問(wèn)題，著手于農(nóng)業(yè)科技的改良和推廣工作，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)農(nóng)村復(fù)興運(yùn)動(dòng)。自1927-1937年間先后成立了中央農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所、中央農(nóng)業(yè)推廣委員會(huì)、全國(guó)稻麥改進(jìn)所……在當(dāng)時(shí)的“農(nóng)村復(fù)興運(yùn)動(dòng)”中，來(lái)自民間各種自發(fā)的行為可謂為農(nóng)地改革之中堅(jiān)。當(dāng)時(shí)以中華職業(yè)教育社、中華平民教育促進(jìn)會(huì)，山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院、北平燕京大學(xué)，南京金陵大學(xué)、濟(jì)南齊魯大學(xué)、江蘇省立教育學(xué)院等為主的民間團(tuán)體以及大中職院校，在各地，或與政府合作、或獨(dú)立建立實(shí)驗(yàn)區(qū)，從事興辦教育、改良農(nóng)業(yè)、流通金融、提倡合作、改善公共衛(wèi)生和移風(fēng)易俗等鄉(xiāng)村建設(shè)?！幾裕簵盍赌暇﹪?guó)民政府的農(nóng)村復(fù)興運(yùn)動(dòng)》(1)依據(jù)材料概括19世紀(jì)二三十年代農(nóng)村復(fù)興運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（8分）社會(huì)各界關(guān)注政府的高度重視民間力量成為中堅(jiān)力量?jī)?nèi)容廣泛【2020全國(guó)Ⅱ卷】材料二

新中國(guó)成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官?gòu)d水庫(kù)這是海河流域第一座大型水庫(kù)。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌冢磕暧迷谒ㄔO(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立后治理海河的特點(diǎn)。（8分）例題解析【2020全國(guó)Ⅱ卷】材料二

新中國(guó)成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官?gòu)d水庫(kù)這是海河流域第一座大型水庫(kù)。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌?，每年用在水利建設(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立后治理海河的特點(diǎn)。（8分）c重視人民生命財(cái)產(chǎn)安全cc制定了正確的方針政策群眾廣泛支持、參與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃地區(qū)間的團(tuán)結(jié)合作水利工程功能更廣泛治理效果顯著例題解析類別三影響、作用、意義、評(píng)價(jià)類一、解題思路和技巧第一種方式：從對(duì)事物本身的影響這一角度進(jìn)行分析，再擴(kuò)展到國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，多角度分析。政治影響政治影響=階級(jí)+政權(quán)更替+政治格局+制度、政策調(diào)整+民族關(guān)系等經(jīng)濟(jì)影響經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等思想文化影響思想文化影響=思想影響（思想解放、民眾覺(jué)悟等）+文化影響（藝術(shù)、科技、文學(xué)、風(fēng)俗等）一、解題思路和技巧第一種方式：從對(duì)事物本身的影響這一角度進(jìn)行分析，再擴(kuò)展到國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，多角度分析。政治影響政治影響=階級(jí)+政權(quán)更替+政治格局+制度、政策調(diào)整+民族關(guān)系等經(jīng)濟(jì)影響經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等思想文化影響思想文化影響=思想影響（思想解放、民眾覺(jué)悟等）+文化影響（藝術(shù)、科技、文學(xué)、風(fēng)俗等）如五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)。如巴黎公社推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政。如三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)使德國(guó)走向統(tǒng)一。如工業(yè)革命推動(dòng)1832年議會(huì)改革。如孝文帝改革推動(dòng)民族融合。如工業(yè)革命促進(jìn)生產(chǎn)力的飛躍。如三大改造從根本上改變了生產(chǎn)關(guān)系。如第二次工業(yè)革命提高了重化工業(yè)的比重，降低了輕紡工業(yè)的比重。如古代的經(jīng)濟(jì)重心南移。如新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖封建綱常倫理，解放人的思想。如古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)市民文學(xué)的興盛、辛亥革命推動(dòng)移風(fēng)易俗。例題解析（15分）歷史上重大改革回眸材料從秦朝鑄造“半兩”錢開始，銅幣主要以重量為名。漢代的“五銖”錢，“重如其文”，直到隋代，都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄、剪鑿良幣以取銅等原因，錢幣實(shí)際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。隋末，劣幣盛行，“千錢初重二斤，其后愈輕，不及一斤”。幣值混亂，影響流通。針對(duì)這種情況，武德四年（621）唐高祖下詔鑄“開元通寶”錢，即在錢幣上鑄“開元通寶”字樣（或識(shí)讀成“開通元寶”），大小仿漢“五銖”，稱作一文，亦稱一錢，每十錢重一兩?！靶洛X輕重大小最為折衷，遠(yuǎn)近甚便之”。這成為衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制的關(guān)鍵?！板X”取代“銖”成為“兩”以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶”或“元寶”，錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量。宋代以后，使用皇帝的年號(hào)作為錢名逐漸成為常制，如“熙寧通寶”“光緒元寶”等?！幾耘硇磐吨袊?guó)貸幣史》等（1）根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明唐代幣制改革的意義。（9分）請(qǐng)從對(duì)貨幣本身的影響分析唐代幣制改革的意義。開啟新的貨幣體系ccccc為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件為年號(hào)錢的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)便利了貨幣的流通例題解析（15分）歷史上重大改革回眸材料從秦朝鑄造“半兩”錢開始，銅幣主要以重量為名。漢代的“五銖”錢，“重如其文”，直到隋代，都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄、剪鑿良幣以取銅等原因，錢幣實(shí)際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。隋末，劣幣盛行，“千錢初重二斤，其后愈輕，不及一斤”。幣值混亂，影響流通。針對(duì)這種情況，武德四年（621）唐高祖下詔鑄“開元通寶”錢，即在錢幣上鑄“開元通寶”字樣（或識(shí)讀成“開通元寶”），大小仿漢“五銖”，稱作一文，亦稱一錢，每十錢重一兩。“新錢輕重大小最為折衷，遠(yuǎn)近甚便之”。這成為衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制的關(guān)鍵。“錢”取代“銖”成為“兩”以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶”或“元寶”，錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量。宋代以后，使用皇帝的年號(hào)作為錢名逐漸成為常制，如“熙寧通寶”“光緒元寶”等?！幾耘硇磐吨袊?guó)貸幣史》等（1）根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明唐代幣制改革的意義。（9分）請(qǐng)從政治、經(jīng)濟(jì)等角度分析唐代幣制改革的意義。經(jīng)濟(jì)上：推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展政治上：穩(wěn)定民生，維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定第二種方式：從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩方面來(lái)分析。一、解題思路和技巧隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，世界各地之間的聯(lián)系日益密切，各國(guó)之間不再是相互孤立，同一個(gè)歷史事件、歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)，在對(duì)本國(guó)造成影響的同時(shí)，也會(huì)對(duì)整個(gè)世界造成不可忽視的影響。如發(fā)生在俄國(guó)的十月革命對(duì)中國(guó)和西方都產(chǎn)生一定的影響、工業(yè)革命對(duì)亞非拉國(guó)家造成雙重影響。例題解析材料

新中國(guó)成立后，政府帶領(lǐng)人民自力更生，大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，用占世界7%左右的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。1995年與1949年相比，糧食總產(chǎn)量增長(zhǎng)了3倍多。目前，中國(guó)糧食總產(chǎn)量位居世界第一，人均380公斤左右，達(dá)到世界平均水平。人均肉類產(chǎn)量41公斤、水產(chǎn)品21公斤、禽蛋14公斤、水果35公斤蔬萊198公斤，均超過(guò)世界平均水平。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，在八十年代世界增產(chǎn)的谷物中，中國(guó)占31%的份額。中國(guó)發(fā)展糧食生產(chǎn)取得的巨大成就?！獡?jù)國(guó)務(wù)院新聞辦《中國(guó)的糧食問(wèn)題》（1996年）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立后我國(guó)發(fā)展糧食生產(chǎn)的意義。（9分）國(guó)內(nèi)：提高了人民物質(zhì)生活水平；有利于社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)了人民對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和支持，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性國(guó)際：為世界和平與穩(wěn)定作出了重要貢獻(xiàn)請(qǐng)從對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩方面的影響進(jìn)行分析一、解題思路和技巧第三種方式：從當(dāng)時(shí)及后世兩方面來(lái)分析。許多歷史事件不止對(duì)當(dāng)時(shí)（可參照前面多角度來(lái)分析）產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，還會(huì)對(duì)后世產(chǎn)生一定影響。如羅馬法對(duì)近現(xiàn)代西方國(guó)家的立法和司法產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響、秦朝創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度奠定了后世兩千多年政治體制的基本框架。作答時(shí)表達(dá)方式為：對(duì)后世的×××（寫具體點(diǎn)）產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例題解析材料

管仲相齊，以“法者天下之至道也，圣君之實(shí)用也。??有生法，有守法，有法于法。夫生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治”為指導(dǎo)思想進(jìn)行改革。把國(guó)都劃分為六個(gè)工商鄉(xiāng)和十五個(gè)士鄉(xiāng)，共二十一個(gè)鄉(xiāng)。十五個(gè)士鄉(xiāng)是齊國(guó)的主要兵源。齊桓公自己管理五個(gè)鄉(xiāng)，上卿國(guó)子和高子各管五個(gè)鄉(xiāng)。于是全國(guó)形成統(tǒng)一的整體。規(guī)定國(guó)都中五家為一軌，每軌設(shè)一軌長(zhǎng)。十軌為一里，每里設(shè)里有司。四里為一連，每連設(shè)一連長(zhǎng)。十連為一鄉(xiāng)，每鄉(xiāng)設(shè)一鄉(xiāng)良人，主管鄉(xiāng)的軍令。戰(zhàn)時(shí)組成軍隊(duì)，每戶出一人，一軌五人，五人為一伍，由軌長(zhǎng)帶領(lǐng)。一里五十人，五十人為一小戍，由里有司帶領(lǐng)。一連二百人，二百人為一卒，由連長(zhǎng)帶領(lǐng)。一鄉(xiāng)二千人，二千人為一旅，由鄉(xiāng)良人帶領(lǐng)。根據(jù)土地的好壞不同，來(lái)征收多少不等的賦稅。這樣使賦稅負(fù)擔(dān)趨于合理，提高了人民的生產(chǎn)積極性。又規(guī)定國(guó)家鑄造錢幣，發(fā)展?jié)O業(yè)、鹽業(yè)，鼓勵(lì)與境外的貿(mào)易，齊國(guó)經(jīng)濟(jì)開始繁榮起來(lái)。

——摘編自盧泰然《管仲治理齊國(guó)的道和術(shù)》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析管仲改革的歷史影響。（9分）ccccccc后世：重視法律的思想影響了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的法家思想當(dāng)時(shí)：加強(qiáng)中央集權(quán)

保障軍隊(duì)兵源當(dāng)時(shí)：加速井田制的瓦解，有利于封建土地私有制的發(fā)展。當(dāng)時(shí)：促使齊國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，為齊桓公稱霸諸侯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。請(qǐng)從對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的影響兩方面分析一、解題思路和技巧第四種方式：從積極和消極兩方面來(lái)分析。評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事物一般要一分為二，從積極、消極兩方面進(jìn)行全面分析。答題時(shí)要權(quán)衡兩方面影響哪一方面占據(jù)主要地位，答題時(shí)分清主次，即以積極影響為主，還是以消極影響為主，如近代列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略以消極為主，但客觀上有一定積極意義。如北魏孝文帝改革以積極作用為主，但仍存在全盤漢化、抹殺本民族優(yōu)秀文化的弊端。第四種方式：從積極和消極兩方面來(lái)分析。材料清代前期，正一品文官年薪俸銀180兩，正七品知縣45兩，正九品官員33兩。這些銀兩除養(yǎng)家糊口外，還要支付隨從、幕僚的酬金及辦公費(fèi)用，普遍入不敷出。各級(jí)官員在征收田賦等稅收時(shí)，以各種名義額外加征。這些稅外之稅，小部分作為各級(jí)衙門的辦公經(jīng)費(fèi)，大部分被各級(jí)官員據(jù)為己有。“大州上縣，每正賦一兩”，額外加征“銀一錢五分、二錢不等”；部分州縣“數(shù)倍于正額”，以致引發(fā)民變。雍正帝認(rèn)為，與其暗取而多征，不若明定其數(shù)；與其營(yíng)私而中飽，不若責(zé)其辦公。他決定改革，明確規(guī)定加征的稅額，統(tǒng)一管理，用于發(fā)放以“養(yǎng)廉”為名的津貼。養(yǎng)廉銀的數(shù)目，視職位的高低及崗位的重要程度而定?？偠矫磕昙s二萬(wàn)兩，州縣官每年也有兩千兩左右。用作辦公經(jīng)費(fèi)與官員薪水補(bǔ)貼。官員的合法收入大幅提高?！幾渣S惠賢等《中國(guó)俸祿制度史》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析養(yǎng)廉銀制度的作用。（7分）積極：提高了官員的合法收入，有助于抵制貪腐；暫時(shí)減輕民眾負(fù)擔(dān)，緩解社會(huì)矛盾；消極（局限）：未能從根本上解決貪腐問(wèn)題。（7分）例題解析此類題在答案組織中，一般句式為“...了...”（如促進(jìn)\推動(dòng)\提高\(yùn)強(qiáng)化\阻礙\形成\創(chuàng)立\加速\維護(hù)\壯大\打破了...）、“有助于...”“有利于...”、“不利于...”、“對(duì)...產(chǎn)生消極\積極影響”、“對(duì)...做出...貢獻(xiàn)”“為...提供經(jīng)驗(yàn)\教訓(xùn)\借鑒”等。二、答題術(shù)語(yǔ)三、綜合運(yùn)用【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒(méi)有特定的名號(hào)，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí)，創(chuàng)制了“元封”年號(hào)，將當(dāng)年稱為“無(wú)封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方，后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號(hào)制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)?！獡?jù)（日）宮崎市定《中國(guó)史》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。（9分）對(duì)其本身影響：方便紀(jì)年政治影響：有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一后世影響：后世沿用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響世界影響：傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。類別四比較、變化類一、解題思路和技巧1、比較類（相同和不同之處）（1）審請(qǐng)?jiān)囶}類型。按照試題類型一般分為三類：類型問(wèn)題呈現(xiàn)形式求異型概括(指出、說(shuō)明、分析、比較)與...相比....不同之處(區(qū)別不同、差異、發(fā)展、變化、特點(diǎn))?求同型概括(指出、說(shuō)明、分析、比較）...相同點(diǎn)(共同\共通之處、相似之處)?異同型概括(指出、說(shuō)明、分析、比較）.....異同(異同點(diǎn)、對(duì)....進(jìn)行比較)?審清設(shè)問(wèn)類型:明確設(shè)問(wèn)是求同型、求異型還是求異同型。一、解題思路和技巧（2）找準(zhǔn)比較角度。對(duì)比不同的題目盡量不要漫無(wú)目的地進(jìn)行對(duì)比，或者將需要對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象割裂開來(lái)各自闡述，要找準(zhǔn)比較角度，從同一角度進(jìn)行比較。

一般來(lái)說(shuō)，已經(jīng)設(shè)定了比較點(diǎn)的題目按照要求比較即可；對(duì)于沒(méi)有明確比較內(nèi)容的題目，要依據(jù)材料的敘述角度、設(shè)問(wèn)的指向性等確定比較點(diǎn)。一般情況下從以下幾個(gè)角度進(jìn)行比較：1、比較類（相同和不同之處）背景從兩個(gè)比較對(duì)象所處的時(shí)代環(huán)境進(jìn)行對(duì)比過(guò)程如果是兩個(gè)歷史事件的對(duì)比，可從事件進(jìn)程來(lái)對(duì)比（內(nèi)容、措施、方式）結(jié)果失敗或成功；成效顯著或成效甚微性質(zhì)、階級(jí)對(duì)比分別屬于什么性質(zhì)、代表哪個(gè)階級(jí)影響對(duì)比影響力的大小、影響方向的差異一、解題思路和技巧（3）有序組織答案。在確定比較的角度后，邏輯清晰地組織答案，答題格式一般是：角度1：A……B……角度2：A……B……

如比較“啟蒙思想”和“明清進(jìn)步思想”，可對(duì)比如下：背景：?jiǎn)⒚伤枷氘a(chǎn)生于西方資本主義迅速發(fā)展時(shí)期；明清進(jìn)步思想產(chǎn)生于專制制度高度強(qiáng)化的封建社會(huì)。階級(jí)：?jiǎn)⒚伤枷氪淼氖琴Y產(chǎn)階級(jí)；明清進(jìn)步思想代表的是封建地主階級(jí)。影響：?jiǎn)⒚伤枷胪苿?dòng)西方社會(huì)的轉(zhuǎn)型；明清進(jìn)步思想影響極小，未能推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。1、比較類（相同和不同之處）二、例題解析材料一19世紀(jì)英國(guó)民眾文化水平的提高是在沒(méi)有國(guó)家干預(yù)的情況下取得的。工業(yè)革命中家庭消費(fèi)觀念的變革影響著民眾受教育的行為和理念。通過(guò)一種經(jīng)驗(yàn)性的、自發(fā)的方式自下而上地影響著英國(guó)的教育體系。英國(guó)既有的私立教育系統(tǒng)，如伊頓公學(xué)，主要是貴族教育;也有學(xué)徒制的工業(yè)教育方式，以師傅帶徒弟的方式教授生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，為工業(yè)革命生產(chǎn)線培養(yǎng)人才;良好而完善的宗教和慈善教育制度，則是面對(duì)平民的教育，保證了英國(guó)初等教育的普及化。這些，產(chǎn)生了英國(guó)工業(yè)化的基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)了英國(guó)工業(yè)化的飛躍?！幾灾茉敗豆I(yè)革命與英國(guó)教育的興表》等材料二1952年6月至9月，中華人民共和國(guó)政府大規(guī)模調(diào)整了全國(guó)高等學(xué)校的院系設(shè)置，形成了20世紀(jì)后半葉中國(guó)高等教育系統(tǒng)的基本格局。調(diào)整前，全國(guó)共有高等學(xué)校211所，其中綜合性院校55所，工科院校33所，師范院校12所，農(nóng)林院校17所。調(diào)整后，全國(guó)高等學(xué)校減為182所，其中綜合大學(xué)13所，工科院校39所，師范院校32所，農(nóng)林院校29所，工科、師范、農(nóng)林等科類的學(xué)生人數(shù)從7．04萬(wàn)人上升到13．84萬(wàn)人。政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科被取消。政法類在校生也從37682人下降到3830人，由占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%下降到2%。此外私立大學(xué)和原教會(huì)大學(xué)全部改為公立?！幾躁愝x《1952年中國(guó)高等院校的院系調(diào)整一“以蘇聯(lián)為師”的后果》等根據(jù)材料和所學(xué)，比較中英兩國(guó)教育改革的異同第1步：審請(qǐng)?jiān)囶}類型——異同型第2步：找準(zhǔn)比較角度：？二、例題解析材料一19世紀(jì)英國(guó)民眾文化水平的提高是在沒(méi)有國(guó)家干預(yù)的情況下取得的。工業(yè)革命中家庭消費(fèi)觀念的變革影響著民眾受教育的行為和理念。通過(guò)一種經(jīng)驗(yàn)性的、自發(fā)的方式自下而上地影響著英國(guó)的教育體系。英國(guó)既有的私立教育系統(tǒng)，如伊頓公學(xué)，主要是貴族教育;也有學(xué)徒制的工業(yè)教育方式，以師傅帶徒弟的方式教授生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，為工業(yè)革命生產(chǎn)線培養(yǎng)人才;良好而完善的宗教和慈善教育制度，則是面對(duì)平民的教育，保證了英國(guó)初等教育的普及化。這些，產(chǎn)生了英國(guó)工業(yè)化的基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)了英國(guó)工業(yè)化的飛躍。——摘編自周詳《工業(yè)革命與英國(guó)教育的興表》等材料二1952年6月至9月，中華人民共和國(guó)政府大規(guī)模調(diào)整了全國(guó)高等學(xué)校的院系設(shè)置，形成了20世紀(jì)后半葉中國(guó)高等教育系統(tǒng)的基本格局。調(diào)整前，全國(guó)共有高等學(xué)校211所，其中綜合性院校55所，工科院校33所，師范院校12所，農(nóng)林院校17所。調(diào)整后，全國(guó)高等學(xué)校減為182所，其中綜合大學(xué)13所，工科院校39所，師范院校32所，農(nóng)林院校29所，工科、師范、農(nóng)林等科類的學(xué)生人數(shù)從7．04萬(wàn)人上升到13．84萬(wàn)人。政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科被取消。政法類在校生也從37682人下降到3830人，由占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%下降到2%。此外私立大學(xué)和原教會(huì)大學(xué)全部改為公立?！幾躁愝x《1952年中國(guó)高等院校的院系調(diào)整一“以蘇聯(lián)為師”的后果》等根據(jù)材料和所學(xué)，比較中英兩國(guó)教育改革的異同方式不同：英國(guó)由民眾自發(fā)，自下而上

中國(guó)由政府主導(dǎo)，自上而下形式不同：英國(guó)私立教育發(fā)達(dá)；中國(guó)主要是公立辦學(xué)目的相同：都是為了工業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)工科人才內(nèi)容相同：都偏重生產(chǎn)技術(shù)方面一、解題思路和技巧2、變化類什么是變化類歷史試題？

在特定歷史事物發(fā)展過(guò)程中，不同時(shí)間段出現(xiàn)的新特性、新內(nèi)容等。主要是對(duì)同一歷史事物在不同階段的比較中探索歷史事物的發(fā)展趨勢(shì)或變化規(guī)律。變化類歷史試題的三種形式1．前后變化型：即之前怎么樣，之后怎么樣。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)外交政策的變化，由閉關(guān)鎖國(guó)變化為被迫開放。2．階段變化型：即分階段歸納。如中國(guó)古代專制主義制度的發(fā)展歷程、自然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程、科舉制的發(fā)展歷程。3．內(nèi)容變化型：主要是指以前沒(méi)有這種情況，后來(lái)新出現(xiàn)了，其答題模式為列出新出現(xiàn)的情況。如明朝中后期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新變化：出現(xiàn)資本主義萌芽。一、解題思路和技巧2、變化類“變化”類試題設(shè)問(wèn)模式：“根據(jù)材料……，指出……變化？（X分）”“變化”類試題答題思路：必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況，常用“由……到……”。二、例題解析閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一

20世紀(jì)50年代，中國(guó)與民主德國(guó)的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于對(duì)立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后，中國(guó)逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國(guó)的民間往來(lái)。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)。70年代初，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國(guó)的關(guān)系。1972年10月，兩國(guó)外長(zhǎng)在北京簽署建立外交關(guān)系的公報(bào)，決定互派大使。此后，兩國(guó)的交流活動(dòng)迅速升溫。——摘編自劉德斌主編《國(guó)際關(guān)系史》等根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述20世紀(jì)50～70年代中國(guó)與民主德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的變化中國(guó)與民主德國(guó)從交往密切到降溫、冷淡與聯(lián)邦德國(guó)從對(duì)立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；P(guān)系改善）類別五啟示類一、解題思路和技巧1、“啟示”一詞的含義：即我們通過(guò)思考，得到一定的啟發(fā)。一般從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)兩個(gè)方面思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，側(cè)重于應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做兩方面回答。比如：●

改革開放告訴我們什么啟示？（應(yīng)該怎么做）●

文革告訴我們什么啟示？（不應(yīng)該怎么做）反對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平；堅(jiān)持對(duì)外開放，積極融入世界全球化。一、解題思路和技巧2、答題注意問(wèn)題：（1）緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對(duì)性（2）從歷史的角度，客觀的、辯證的看待歷史事件或歷史現(xiàn)象（3）從今天認(rèn)識(shí)的角度，強(qiáng)調(diào)其現(xiàn)實(shí)性意義和借鑒意義（4）符合主流價(jià)值觀、政治正確（5）使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不可隨意發(fā)揮

目前為止，高考中啟示類的題不多。但是隨著唯物史觀的強(qiáng)調(diào)，需要倍加注意。一、解題思路和技巧3、如何利用材料：答案組織要結(jié)合材料，那么如何利用材料得出答案？歸納總結(jié)材料的做法如果材料的做法是正確的，只需稍加改造就是答案