高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究分析論文（共7篇）

高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究分析論文〔共7篇〕第1篇：新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析高中以鍛煉學(xué)生的身體為主，以培養(yǎng)學(xué)生的畢生體育觀念為輔，配合新課改的理念內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“教師講課，學(xué)生聽〞的體育教學(xué)形式，在教學(xué)理論經(jīng)過中大膽地放手讓學(xué)生自行探尋求索自在發(fā)展，更有效地進(jìn)行體育資源整合，提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)。一、高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的需要性1.教學(xué)改革要求高中體育是學(xué)校體育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，高中體育教學(xué)的重要目的是鍛煉學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生構(gòu)成先進(jìn)的體育意識和體育精神。從個(gè)體發(fā)展的角度來說，高中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生人格的重要疆場，它為學(xué)生全面發(fā)展提供了動(dòng)力。尤其是在以高考為中心的高中學(xué)習(xí)階段，高中體育作為學(xué)生參與體育鍛煉的重要路徑，為學(xué)生自我鍛煉、提升身體素質(zhì)提供了條件。因而，能夠說，高中體育是高中教學(xué)不可或缺的構(gòu)成部分。2.高中體育教學(xué)發(fā)展需求長期以來，我們國家高中體育教學(xué)都以灌輸、示范教學(xué)形式為主，教學(xué)形式和教學(xué)方法都非常單一。加上應(yīng)試教學(xué)思想影響，體育教學(xué)的價(jià)值始終不受看重，體育教學(xué)鼓勵(lì)機(jī)制不完善，教學(xué)缺乏基礎(chǔ)保障。在這樣的大環(huán)境下，不僅體育老師很容易產(chǎn)生倦怠情緒，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也不高。在新課改背景下，高中體育教學(xué)的各種弊端逐步暴露出來，如體育教學(xué)形式化，體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育、智力開發(fā)中的作用難以發(fā)揮出來；體育教學(xué)與文化課的關(guān)系不協(xié)調(diào)，體育課時(shí)被大幅度縮減；體育訓(xùn)練布局不合理，體育教學(xué)項(xiàng)目難以引起學(xué)生興趣，體育教學(xué)效果與預(yù)期目的有差距等，體育教學(xué)改革勢在必行。高中體育只要從教學(xué)思路與方法創(chuàng)新下手，不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量，能力適應(yīng)新課程改革要求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。二、新課改背景下的高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自立選擇體育項(xiàng)目在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)有了較強(qiáng)的自立思維，不肯意受教師太大的束縛。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的今日，尊敬學(xué)生的自立選擇，讓學(xué)生們自在地選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，不按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，統(tǒng)一布置統(tǒng)一鍛煉，給學(xué)生們充足的自在發(fā)揮的時(shí)間。這不僅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識，讓體育不再僅僅僅是枯燥簡單的鍛煉。2.因材施教，全面發(fā)展尊敬學(xué)生們的個(gè)體差別，從實(shí)際出發(fā)。對學(xué)生們的身體素質(zhì)和喜好進(jìn)行分條理的教學(xué)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。比方，由于當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，生活條件質(zhì)量每日益增，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻倪\(yùn)動(dòng)。讓一個(gè)身體素質(zhì)好的學(xué)生和一個(gè)身體素質(zhì)較差的學(xué)生同時(shí)跑1000m而且限時(shí)，這顯然是不合理的。所以在重視教學(xué)質(zhì)量的情況下，也需要對學(xué)生進(jìn)行分條理教育，因材施教，逐步地對學(xué)生們的身體素質(zhì)、體育意識進(jìn)行改造。3.強(qiáng)化體育資源在新課程的教學(xué)理念中，提升教學(xué)的質(zhì)量，亟待解決的是提升老師的教學(xué)水平、教育素質(zhì)。中學(xué)各學(xué)校教育行政部門應(yīng)加大學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，拓寬體育場地，按器材裝備標(biāo)準(zhǔn)購置體育器材。經(jīng)筆者調(diào)查，很多學(xué)校在體育器材場地使用方面，雖有場地和器材，但是由于維修等原因，平常不開放給學(xué)生使用，以至許多中學(xué)在體育課上都不開放給學(xué)生使用。這無形中給體育教學(xué)造成了很大的困擾，使學(xué)生們的體育意識得不到有效培養(yǎng)。所以應(yīng)加強(qiáng)體育器材場地的管理，使學(xué)生們能有效地利用。4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)，例如體育課電教化，現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生們直觀地獲取信息，零間隔地模擬動(dòng)作，直觀地感受動(dòng)作要領(lǐng)，還能使學(xué)生們確定學(xué)習(xí)目的，根據(jù)自己喜歡的方式去運(yùn)動(dòng)，確立自己的畢生體育意識。比方，在雨天不合適室外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠在教室內(nèi)播放一些精彩的體育賽事，引起學(xué)生們的留意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更直觀地讓學(xué)生們感受體育精神、體育的精彩。5.培養(yǎng)學(xué)生體育情感以往陳腐的只重視文化課學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)不能知足新課程改革的要求了，必需打破這種根深蒂固的觀念，從新提起學(xué)生對于體育課程的興趣和情感，體育教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣、喜好與激情，使教育活動(dòng)融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活之中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)要充足尊敬學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下，提供多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生擁有自立選擇權(quán)，比方鉛球、羽毛球、乒乓球、籃球等體育活動(dòng)，學(xué)生能夠自立選擇并組合成組進(jìn)行練習(xí)，充足尊敬學(xué)生的自立意愿，喜歡什么就去學(xué)習(xí)什么，通過小組學(xué)習(xí)和練習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中存在的各種壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6.完善高中體育教學(xué)評價(jià)體系老師要構(gòu)建起一整套完善科學(xué)的高中體育教學(xué)評價(jià)體系，起到鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。體育教學(xué)經(jīng)過中，對于那些表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，對于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生，老師也應(yīng)該以一種和藹友善的態(tài)度鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，可以以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助那些落后的學(xué)生，在體育活動(dòng)同進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價(jià)體系中，單純地看重結(jié)果，將結(jié)果作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革背景下，老師進(jìn)行體育教學(xué)評價(jià)體系的改革，不僅要考慮到評價(jià)內(nèi)容的全面性與公平性，還要評價(jià)對于學(xué)生將來長期發(fā)展的影響，爭取做到公平合理，對學(xué)生起到鼓勵(lì)鼓勵(lì)的作用，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的喜歡，體育評價(jià)體系應(yīng)該朝著多元化、多條理方向發(fā)展，將學(xué)生的筆試考試成就與學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進(jìn)步水平以及最后的考試成就綜合起來進(jìn)行評價(jià)。另外還要做到條理化發(fā)展，考慮學(xué)生的個(gè)體差別性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與表現(xiàn)做出合理判定。總之，創(chuàng)新高中體育教學(xué)形式是現(xiàn)代教育發(fā)展對廣闊體育老師提出的新要求、新挑戰(zhàn)。傅繼波第2篇：高中體育教學(xué)中應(yīng)留意的安全問題體育作為素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)，也是為學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)學(xué)校教育“健康第一〞的指點(diǎn)思想，營造充斥活力和生機(jī)的校園效勞。一、要對體育教學(xué)中的安全問題有正確的認(rèn)識〔一〕新課程體育是建立“健康第一〞的基本理念。我們在體育教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)貫徹與落實(shí)，而“健康第一〞的先決條件是不出現(xiàn)任何安全事故，現(xiàn)代家庭絕大部分都是獨(dú)生后代，在我們學(xué)校來說可能只是上千分之一，對于家庭卻是百分之百，出現(xiàn)安全問題對每個(gè)家庭都是滅頂之災(zāi)，將會(huì)影響學(xué)生一輩子，造成無可挽回的損失，所以每個(gè)體育老師必需要高度看重，時(shí)刻繃緊安全這根線。〔二〕安全問題客觀存在。體育教學(xué)中活動(dòng)是載體，通過活動(dòng)，使學(xué)生得到體育鍛煉，使我們的體育學(xué)科的任務(wù)得以落實(shí)。恰是由于這樣，安全問題才客觀存在，經(jīng)查：對本組6名體育老師做過調(diào)查，他們中從事體育教學(xué)工作最長的近30年，〔起碼的3、4年〕在他們的教學(xué)理論活動(dòng)中，都曾發(fā)生過安全問題，自己都記憶猶新。因而，安全是我們體育教學(xué)活動(dòng)中不能回避的問題，更不能刻意隱瞞，而應(yīng)該積極面對，去考慮怎樣落實(shí)好各項(xiàng)安全辦法，使我們的課堂更安全。3、教學(xué)安全問題不安全因素是什么〔體育器材、學(xué)生不安全意識、課程設(shè)置不合理等〕。二、我們應(yīng)該怎樣面對體育教學(xué)安全問題不懼怕安全問題，更不能影響正常教學(xué)活動(dòng)。由于安全問題客觀存在，部分教師還在這方面吃過苦頭，因而，會(huì)有部分教師有懼怕心理，進(jìn)而導(dǎo)致在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些不正常現(xiàn)象，有人不敢布置一些劇烈對抗的項(xiàng)目和一些體操類、投擲類項(xiàng)目，以至有人出現(xiàn)只要安全不要內(nèi)容的課。同時(shí)，從學(xué)校角度看，領(lǐng)導(dǎo)也害怕體育課中出現(xiàn)安全問題，不少學(xué)校出現(xiàn)了刻意刪減體育課的現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象產(chǎn)生，外表上看是回避了體育教學(xué)活動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)，但已經(jīng)嚴(yán)重干擾了體育的正常教學(xué)活動(dòng)，使體育學(xué)科的意義和任務(wù)大打折扣。三、怎樣保障體育教學(xué)中的安全體育教學(xué)活動(dòng)由老師和學(xué)生共同參與完成的雙邊活動(dòng)，保障安全，師生都有責(zé)任。〔一〕合理布置教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中，有許多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)際情況，還有季節(jié)、氣候等因素去布置教學(xué)內(nèi)容，在綜合上述因素中，不能脫離實(shí)際，憑空想象，要嚴(yán)密考慮，合理布置，有效地預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生?！捕痴J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充足了解學(xué)生。學(xué)期前，上課前，我們都要先了解自己所任教的學(xué)生情況，盡可能熟知學(xué)生的身體狀態(tài)、興趣喜好、守紀(jì)情況等，這樣，能夠?yàn)槲覀儌湔n提供根據(jù)，可以以為我們上課打基礎(chǔ)。備好課能力上好課，體育老師應(yīng)針對上課內(nèi)容及學(xué)生情況，去精心預(yù)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法及步驟。要加強(qiáng)預(yù)見性，預(yù)見可能發(fā)生傷害事故的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，早做預(yù)備，這樣，我們能夠較好地去組織、駕馭課堂，有效地施行教學(xué)，有效地防備傷害事故發(fā)生?！踩臣訌?qiáng)安全教育，落實(shí)好課堂慣例。學(xué)生加入體育課，都是在一種比較開放的狀況下進(jìn)行的，他們生性好動(dòng)、活潑可愛，因而，在課堂上容易張揚(yáng)個(gè)性。所以，我們體育老師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要利用課前的一點(diǎn)時(shí)間或者利用室內(nèi)課時(shí)機(jī)，還有學(xué)校櫥窗等，多渠道開展安全教育，使學(xué)生在思想上認(rèn)識到安全加入體育課的主要性和需要性，他們認(rèn)識到位了，天然和教師配合了，也就能夠有效地避免安全事故的發(fā)生。另外，良好的課堂慣例；也是保證體育課安全進(jìn)行的前提之一。〔四〕課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷布置要合理性。體育課中學(xué)生身體要蒙受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而且學(xué)生恰是在這樣不斷適應(yīng)中得到身體鍛煉。但是，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的布置能否合理，將對體育課的質(zhì)量有直接的影響，負(fù)荷過小時(shí)，學(xué)生得不到鍛煉，過大會(huì)給學(xué)生的身體造成傷害。作為專業(yè)體育老師，應(yīng)能及時(shí)觀察課上學(xué)生的狀態(tài)，做到張馳有度，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意的布置學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從這點(diǎn)來講，要求我們的體育老師專業(yè)素質(zhì)要高，要懂得怎樣科學(xué)地布置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。〔五〕要留意場地、器材安全使用及布置。場地、器材是上體育課的必備條件，能否保證這塊安全，將直接影響課堂能否安全進(jìn)行，老師首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇場地、器材，避免場地不整，有障礙物等隱患出現(xiàn)。布置場地器材時(shí)，首先要考慮合理的空間位置，防止互相擁擠相撞等出現(xiàn)，還要考慮不能千篇一律，要考慮學(xué)生的個(gè)體差別。同時(shí)，每次工作前，首先要對場地、器材自己做一次安全檢查，防止因器材自己安全隱患而發(fā)生傷害事故?！擦骋盐找恍┏Ｓ玫募本确椒ê驼_對待已經(jīng)發(fā)生的傷害事故。我們老是在盡最大努力去防止傷害事故發(fā)生，但實(shí)際工作中，傷害事故是難免要發(fā)生的。因而，我們就必需把握一些急救方法，爭取在第一時(shí)間給學(xué)生開展救治，阻攔傷害事故進(jìn)一步惡化，也消除一些負(fù)面影響?！财摺硨W(xué)生方面。要在健康狀態(tài)下加入體育課。由于體育教師任教班級較多，不一定能全面了解每個(gè)學(xué)生身體狀態(tài)，因而，學(xué)生要自動(dòng)向教師報(bào)告自己的既往病史；另外，鍛煉為了健康，當(dāng)身體不舒適時(shí)不提倡堅(jiān)持鍛煉，要自動(dòng)請假。同時(shí)要有高度的組織紀(jì)律性，不冒險(xiǎn)。體育課上要遵從教師的布置，不自作主張，不做冒險(xiǎn)動(dòng)作，從本身最大限度地避免傷害事故發(fā)生。有關(guān)調(diào)查表示清楚，大多數(shù)傷害事故發(fā)生的原因時(shí)，首先是學(xué)生擅自作主、不聽老師批示，再者就是無意識地做一些冒險(xiǎn)動(dòng)作。在體育安全的環(huán)境中，和諧的氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有序地進(jìn)行下去。裴滿霞第3篇：談高中體育教學(xué)中的自立性學(xué)習(xí)現(xiàn)代認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)派以為，自立學(xué)習(xí)實(shí)際上是元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極自動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力水平的經(jīng)過。自立學(xué)習(xí)要求個(gè)體對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等問題有自發(fā)的意識和反應(yīng)。一、自立學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)特征1.能動(dòng)性。自立學(xué)習(xí)有別于各種形式的他主學(xué)習(xí)，它是學(xué)生積極、自動(dòng)、自發(fā)地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是在外界的各種壓力和要求下被動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種自發(fā)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、自我調(diào)控學(xué)習(xí)的最基本的要求是主體能動(dòng)性。2.有效性。由于自立學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和目的是盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各種因素的作用，使它們發(fā)揮出最佳效果，因而自立學(xué)習(xí)在某種意義上講就是采用各種調(diào)控辦法使自己的學(xué)習(xí)到達(dá)最優(yōu)化的經(jīng)過。一般說來，學(xué)習(xí)的自立水平越高，學(xué)習(xí)的經(jīng)過也就越優(yōu)化，學(xué)習(xí)效果也就越好。3.相對獨(dú)立性。自立學(xué)習(xí)有其獨(dú)立性的一面，它要求學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)過中盡可能解脫對老師或別人的依靠，由自己對學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做出選擇和控制，獨(dú)立地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。但這種獨(dú)立性又不是絕對的，就在校學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的很多方面如學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，都不可能全然由自己來決定，也不可能完全脫離老師的指點(diǎn)，因此還有其依靠性的一面。從這一意義上講，我們不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單地分成是自立的或是不自立的，而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，分清其學(xué)習(xí)在哪些方面或經(jīng)過是自立的，在哪些方面或經(jīng)過是不可自立的。這樣，能力有針對性地對其學(xué)習(xí)施加教育影響。二、自立學(xué)習(xí)理論中應(yīng)處理好的幾個(gè)問題1.強(qiáng)調(diào)自立學(xué)習(xí)不能否認(rèn)老師指點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立不能否定老師指點(diǎn)，不能片面以為只要老師發(fā)表意見，就能否定了學(xué)生的主體地位，也不是說老師能夠?qū)W(xué)生聽任自流，完全不聞不問。所謂學(xué)生自立，重要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和對學(xué)習(xí)責(zé)任的承當(dāng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的這種自立不是天賦的，而是在后天的教育活動(dòng)中，在老師的指點(diǎn)培養(yǎng)下，通過自己不斷地學(xué)習(xí)逐步構(gòu)成的。因而，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立，其本意不是排擠老師指點(diǎn)，在自立學(xué)習(xí)中決不是非此即彼的關(guān)系。老師指點(diǎn)不是為了限制學(xué)生的自立，相反學(xué)生通過充足地利用老師指點(diǎn)，能夠獲得更大的自立。因而，老師有責(zé)任在學(xué)生自立學(xué)習(xí)的經(jīng)過中對學(xué)生實(shí)行全程跟蹤指點(diǎn)，根據(jù)不同階段，針對不同學(xué)生的不同問題進(jìn)行個(gè)別化指點(diǎn)。老師要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為主，以學(xué)生的需求為主，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，全面參與學(xué)習(xí)的全經(jīng)過，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獨(dú)立考慮，互相溝通，充足展現(xiàn)自己的才干，發(fā)揮自己的個(gè)性特長，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論者，成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)經(jīng)過中，老師只能是“導(dǎo)〞，千萬不要代為解釋，不要越俎代庖，要留給學(xué)生充足考慮和想象的空間，讓學(xué)生跳起來摘到“桃子〞。2.自立學(xué)習(xí)不等同于自學(xué)。將自立學(xué)習(xí)等同于自學(xué)，以為既然是自立學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自己做主，那就能夠完全聽任學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。這是對自立學(xué)習(xí)概念的毛病理解。學(xué)生的自學(xué)行為不都是自立學(xué)習(xí)。自學(xué)是在沒有老師授課或指點(diǎn)的情況下的學(xué)習(xí)，而自立學(xué)習(xí)仍然需要老師的指點(diǎn)，二者不能混為一談。假如脫離教與學(xué)的雙邊活動(dòng)來理解自立學(xué)習(xí)，學(xué)生的自立學(xué)習(xí)很難成為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)過。3.明確自立學(xué)習(xí)的范疇。當(dāng)前很多體育教學(xué)中，老師都會(huì)提供學(xué)生各種各樣自立學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。但要留意的是，對于一些基本技能和技術(shù)的學(xué)習(xí)，仍不可違犯運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確的示范和模擬還是最重要的教學(xué)方式。切不可為了盲目使用自立學(xué)習(xí)，而刻意“迫使〞學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行所謂的“自我發(fā)現(xiàn)〞和“自立探究〞，進(jìn)而導(dǎo)致不需要的資源浪費(fèi)，以至運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展非但沒有得到有效的提升，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)也效果甚微。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)究竟不同于心智技能的學(xué)習(xí)，當(dāng)下花式繁多的學(xué)習(xí)方式，多半來自于對心智技能學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)和研究，那么在以動(dòng)作技能學(xué)習(xí)為主的體育教學(xué)中，怎樣移植和運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式，還需從動(dòng)作技能的構(gòu)成規(guī)律出發(fā)，從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理地進(jìn)行應(yīng)用。三、促進(jìn)學(xué)生自立性學(xué)習(xí)的途徑和方法1.培養(yǎng)學(xué)生采集和處理信息的能力。采集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力，也是促進(jìn)學(xué)生自立性學(xué)習(xí)的途徑之一。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息的主要渠道，但不是唯一的。在教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)指點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力，例如，對奧林匹克知識的把握，老師能夠通過設(shè)計(jì)不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或廣播電視的渠道，去獲取并整合相關(guān)信息。又如，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過對不同體育電視欄目進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析和評價(jià)，既能夠提升學(xué)生的體育信息素養(yǎng)，又提升了學(xué)生體育鑒賞和評價(jià)的能力。2.通過主體性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的能力。老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，而且教給學(xué)生一些評價(jià)的方法，使學(xué)生通過對別人的評價(jià)學(xué)會(huì)對自我的評價(jià)，進(jìn)而建立自我意識，構(gòu)成自我概念，提升自我評價(jià)能力，充足發(fā)揮評價(jià)的育人功能。心理學(xué)研究表示清楚，兒童的自我意識是通過評價(jià)信息的不斷輸入而構(gòu)成的，幼兒階段重要依靠成人對他的評價(jià)認(rèn)識自我，以別人評價(jià)作為自我評價(jià)，隨著年齡的增加和自我評價(jià)能力的提升，兒童更多地進(jìn)行自我評價(jià)，其自我意識重要建立在自我評價(jià)基礎(chǔ)上。能夠說，沒有來自家長、老師和同伴的別人評價(jià)，兒童就不可能發(fā)展自我意識，不可能構(gòu)成自我評價(jià)能力，也就不可能構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的能力。3.通過學(xué)習(xí)契約，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)習(xí)契約也稱學(xué)習(xí)合同，它是一份由學(xué)生和老師共同協(xié)商擬定的書面資料，清楚表示清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法和次數(shù)、技術(shù)把握水平、鍛煉時(shí)間、老師指點(diǎn)形式以及評價(jià)方法到達(dá)效果的方式等，以規(guī)范學(xué)生和老師在評價(jià)中的職責(zé)。學(xué)習(xí)契約的運(yùn)用不僅僅是學(xué)生評價(jià)方法的改革，而且能夠通過學(xué)習(xí)契約的建立，幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，并促進(jìn)自立學(xué)習(xí)意識的發(fā)展。逯建軍第4篇：愉快教育在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用一、改變傳統(tǒng)的教師占課堂的主體地位為以學(xué)生為主無論是哪個(gè)學(xué)科，在高中的教育中教師老是占領(lǐng)課堂的主導(dǎo)地位。體育課上，通常的教學(xué)形式是教師在做示范，教學(xué)生各種項(xiàng)目的姿態(tài)，可是學(xué)生卻沒有太大的興趣，即便這樣，最后教師還是會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生跟著自己學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生必需學(xué)會(huì)，而不是學(xué)生自己愿意進(jìn)行體育鍛煉的，這樣一來，很晦氣于學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。然而，在愉快體育教育中，其教學(xué)形式與傳統(tǒng)的教學(xué)形式正好相反。在課堂上，學(xué)生占領(lǐng)決定性的地位，而教師重要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生怎樣自己進(jìn)行體育鍛煉，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)為自動(dòng)性。除此之外，由于班級里的學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)的興趣都有很大的差異不同，因而教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同類型制訂不同的體育鍛煉計(jì)劃。有的學(xué)生體制比較弱，所以教師應(yīng)該為他們制訂比正常體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)低一些的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃；而有的學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞就相當(dāng)發(fā)達(dá)，教師能夠根據(jù)他們的體能教他們一些額外的體育項(xiàng)目；還有一些學(xué)生對運(yùn)動(dòng)沒有太大的興趣，所以教師應(yīng)該制訂一些有趣的體育項(xiàng)目來激發(fā)這些學(xué)生對體育鍛煉的興趣。愉快體育教學(xué)不只會(huì)使學(xué)生自動(dòng)參與體育鍛煉的意識得到提升、讓學(xué)生感覺到快樂，而且能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。而且高中體育教學(xué)的績效也會(huì)有很大的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開始體育課程的真正目的。二、愉快體育教學(xué)理念需要時(shí)時(shí)向?qū)W生傳播“羅馬不是一天建成的〞，好的身體素質(zhì)也不是學(xué)生們一朝一夕可能鍛煉成功的。如今高中一般一個(gè)星期只能布置兩節(jié)體育課，所以說，假如學(xué)生只是在體育課上進(jìn)行體育鍛煉的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的。想要保證學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，學(xué)校必需時(shí)刻提醒學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。這種鍛煉指的并不是像體育課那樣強(qiáng)度的鍛煉形式，而是要學(xué)生下課時(shí)間不要再在教室里學(xué)習(xí)，放下教學(xué)材料，走到操場上活動(dòng)活動(dòng)筋骨，緩解一下課堂學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的勞累感。愉快的體育教育能夠很大水平的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也許在上課時(shí)有一道題自己有一些思路，可是怎么也無法解開，可是當(dāng)學(xué)生到操場上放松之后再回到教室，之前解不開的題就會(huì)很容易解開了。愉快體育教學(xué)也具有感染性，開始的時(shí)候?qū)W生們可能會(huì)不喜歡以至是排擠這種教育形式，可是久而久之學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，而喜歡上愉快體育教學(xué)形式；愉快體育教育形式也具有傳染性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到了樂趣和受益之處，其它的學(xué)生也會(huì)紛紛效仿，那么學(xué)校的全體學(xué)生的身心發(fā)展就有可能會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。與此同時(shí)，愉快體育教育也為學(xué)生將來踏入社會(huì)建立了基礎(chǔ)。三、把呆板的教學(xué)形式改變?yōu)槌涑馀d趣性的課堂傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式是很單調(diào)的，而且也不具備挑戰(zhàn)性愈加沒有興趣性。那么，這樣的課堂怎樣能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣？進(jìn)而，學(xué)生的身體素質(zhì)也不會(huì)得到多大的提升。所以，進(jìn)行愉快體育教學(xué)的第一步就是課堂改革，改變傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式，營造造充斥興趣性的課堂氣氛。教師能夠在課堂上帶著學(xué)生一起做幾個(gè)與所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的小游戲，比方說排球運(yùn)動(dòng)；學(xué)生圍成一個(gè)圈，首先教師制訂一個(gè)學(xué)生站到圈里面，然后用打排球的動(dòng)作向上打球，并叫班級學(xué)生的學(xué)號，被叫到學(xué)號的學(xué)生要接住球，接不住的要在圈內(nèi)做5個(gè)蹲起，然后喊下一個(gè)，這樣的小游戲能夠讓學(xué)生在快樂的游戲高中會(huì)打排球的基本動(dòng)作。另外，教師可以以定期組織一些小的競賽，來激發(fā)學(xué)生加入體育鍛煉的興趣。在玩耍高中習(xí)，讓學(xué)生即不能感覺到課堂沉悶的氣氛，有能夠領(lǐng)會(huì)玩游戲的樂趣，可謂勞逸結(jié)合。結(jié)束語高中生恰是身體發(fā)展的主要階段，不僅需要平衡的營養(yǎng)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)也是有需要的。不管做什么，健康的身體都是其前提條件。學(xué)生上學(xué)不只是要求智力的單方面發(fā)展，而是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而愉快體育教育是開啟這五項(xiàng)能力平衡發(fā)展的鑰匙。喻樂毅第5篇：在高中體育教學(xué)中浸透審美教育一、體育美的實(shí)質(zhì)體育美的實(shí)質(zhì)是人的實(shí)質(zhì)力量在社會(huì)理論中的感性現(xiàn)象，它反映的是人與整個(gè)客觀的審美關(guān)系；它蘊(yùn)含著健康美、素質(zhì)美、心靈美、藝術(shù)展示美和劇烈的競爭美。在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中顯示了人的智慧、堅(jiān)毅、技巧、生命力和創(chuàng)造力。當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中展示這些內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的體育美的時(shí)候，能力感到極大的鼓舞和感染，正由于如此，我們才感到女排姑娘臨危不亂、遇勝不驕、頑強(qiáng)拼搏的場景美；藝術(shù)體操、冰上芭蕾輕盈的體態(tài)、優(yōu)雅的舞姿、動(dòng)人的旋律的美；女子足球剛健敏捷、英姿颯爽的美。它們都是人實(shí)質(zhì)力量的形象具體表現(xiàn)出。二、體育美的基本特征體育美具有形象性、感染性、社會(huì)性和創(chuàng)造性等特征。1.體育美具有形象性體育美是欣賞者憑感官能夠直接感遭到的具有生動(dòng)的形象，而不是抽象的，體育運(yùn)動(dòng)中的形象美則存在于人的動(dòng)態(tài)中，足球運(yùn)動(dòng)之所以能吸引全世界億萬觀眾，聲勢如此宏大，球迷像宗教一樣的崇敬它，就是由于在劇烈的競賽中所展示的無數(shù)個(gè)讓人回味無窮的形象美，運(yùn)發(fā)動(dòng)快速的沖刺跑動(dòng)、傳球、接球、射門、讓人眼花繚亂的雜耍式的過人動(dòng)作，在無數(shù)的動(dòng)作中所表現(xiàn)的形象美，讓億萬球迷回味無窮，津津樂道。田徑運(yùn)動(dòng)跳躍項(xiàng)目，如朱建華跳高，形象美通過助跑、騰空、過桿和落地等技術(shù)動(dòng)作展示出來讓整個(gè)亞洲引以為榮，雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄的冠軍劉翔，跨欄就像一道黃色閃電的形象，使整個(gè)亞洲，以至世界人民都在回憶著他的美妙的姿態(tài)。美學(xué)家宗白華說過：“形象不是形式，而是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，形式中每一點(diǎn)、線、色、形、音、韻都表現(xiàn)著內(nèi)容、情感、價(jià)值〞。我們看待體育美，并不能單純從形式上進(jìn)行考察，同時(shí)還要將形式同內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行審美。脫離了體育自己的形體是不完好的，一套單純的武術(shù)動(dòng)作是不能帶來任何美的感受，只要將它同它自己所蘊(yùn)含的內(nèi)在意境結(jié)合起來，這才是最美的形體。體育美是最為直接的一種形象美。體育美的形象，不僅僅是詳細(xì)可感的，同時(shí)還要浸透出運(yùn)動(dòng)者的審美理想，浸透出由他們的情感因素所帶來的感染力，這種感染力在很大水平上能夠使別人感遭到美的力量，感遭到一種美的意境和美的內(nèi)涵。這種形式和內(nèi)容互相統(tǒng)一的體育美，才是最完美的體育美，也才是真正意義上最為突出的形式美。2.體育美具有強(qiáng)烈的、獨(dú)特可感染性，具有使人打動(dòng)、鼓勵(lì)、愉悅的獨(dú)特性質(zhì)在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，中國健兒實(shí)現(xiàn)了金牌“零的突破〞，全國上下欣喜若狂。中國女排五連冠、億萬中國人民坐在電視前，收看雅典奧運(yùn)會(huì)中國女排姑娘力克俄羅斯，苦戰(zhàn)五局。億萬中國人民從深夜到拂曉，一直為他們助威，他們被女排姑娘精湛的技藝、巧妙的配合、驚人的智慧、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神所感染，他們的感情隨著競賽的進(jìn)行跌宕起伏、情不自禁，時(shí)而熱烈鼓掌，時(shí)而凝神屏氣，瞪大雙眼，只聽見咚咚的心跳聲，他們完全被競賽所吸引。體育美的感染力還來自體育自己的特點(diǎn)——象征性。運(yùn)發(fā)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)隊(duì)加入國際大型競賽，他們不僅代表個(gè)人、球隊(duì)，更主要的是代表國家和民族，國際大賽中升國旗、奏國歌，就是國家榮譽(yù)的象征，民族力量的象征。競賽級別越高，規(guī)模越大，感染力就越強(qiáng)，雅典奧運(yùn)會(huì)上的全球火炬?zhèn)鬟f就是在向全球傳遞著奧林匹克運(yùn)動(dòng)是全世界人民公平競爭的體育運(yùn)動(dòng)，它在向全世界人民傳遞著和平、文明和體育美的精華真髓。3.體育美具有創(chuàng)造性創(chuàng)造性是體育美的突出特征，隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，創(chuàng)造性特征也日益突出，表如今體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面。隨著體育運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)水平的不斷提升，世界紀(jì)錄不斷被打破，充足顯示了人的自在創(chuàng)造客觀世界，改造本身，不斷發(fā)掘機(jī)體潛力的智慧和力量。每一種新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)、每一套新動(dòng)作、技巧，每一個(gè)新的紀(jì)錄都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果；反之，它又作用于創(chuàng)造主體，推動(dòng)全體進(jìn)一步發(fā)揮潛力，進(jìn)行新的創(chuàng)造?，F(xiàn)代奧林匹克提出更高層次、更快、更強(qiáng)的要求，充足具體表現(xiàn)出了體育美的創(chuàng)造性特征。沒有創(chuàng)培養(yǎng)不可能更高層次、更快、更強(qiáng)。創(chuàng)造性的美的生命，沒有創(chuàng)造，就沒有突破，沒有發(fā)展，失去了創(chuàng)造性，就會(huì)失去體育美。競爭是競技體育的最突出的特點(diǎn)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，訓(xùn)練手段的更新，優(yōu)秀選手之間的差距在不斷縮小，競爭變得空前劇烈。競爭既是無情的，也是絢麗的。它是一股強(qiáng)大的吸引力，迫使運(yùn)發(fā)動(dòng)、教練員不斷創(chuàng)新。只要競爭，能力充足調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，不斷發(fā)掘機(jī)體的潛力，不斷創(chuàng)造新技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、新的科學(xué)訓(xùn)練方法，能力戰(zhàn)勝對手，爭奪冠軍。從這一角度出發(fā)來說，體育就是強(qiáng)者之美，拼搏之美，是進(jìn)取之美。它是體育精神的外在表現(xiàn)，具體表現(xiàn)出了體育美的社會(huì)價(jià)值。三、體育教學(xué)與訓(xùn)練中的審美教育體育美育的根本問題是培養(yǎng)什么人的問題，它的任務(wù)是通過體育審美理論和美的創(chuàng)造，理論樹立正確的審美觀、健康的情趣、培養(yǎng)和提升對美的感受能力、鑒賞能力、促進(jìn)身心健康、培養(yǎng)全面發(fā)展的人。提升美的能力、鑒賞能力就是提升對體育美的感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識能力，這種能力的全面發(fā)展和獲得決定于后天的培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練。在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽中進(jìn)行審美教育的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的有機(jī)構(gòu)成部分。體育教學(xué)從實(shí)質(zhì)來看，是以加強(qiáng)體質(zhì)、提升運(yùn)動(dòng)水平、豐富文化生活為目的的一種社會(huì)理論活動(dòng)，是為人的體力和智力和諧發(fā)展、能力志趣和審美能力充足發(fā)展而效勞的一種教育教程。體育能從形態(tài)和機(jī)能上完善人的身體，使其日益健康；體育運(yùn)動(dòng)能給人帶來良好情結(jié)，并產(chǎn)生美感。通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美的教育，能夠培育他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美，加強(qiáng)他們的審訊能力。許鐵鎖第6篇：新課改下高中體育教學(xué)方法的多樣化分析新課改將高中體育課程列入高中階段必修課程。課程的規(guī)劃目的以提升高中生體能、鍛煉身體素質(zhì)為基本要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體魄的全面發(fā)展。體育教學(xué)要想充足發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，老師就要順應(yīng)新課程改革的要求，積極探尋求索研究，創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生帶著興趣積極參與課堂教學(xué)。一、老師按照新的指點(diǎn)思想，提升課堂創(chuàng)新意識高中教育教學(xué)指點(diǎn)思想，應(yīng)遵守教育部門制訂的教學(xué)指點(diǎn)政策要求，在新課改背景下，參與教學(xué)改革，讓高中生在體育教學(xué)課堂中獲取知識及技能。因而，在體育教學(xué)經(jīng)過中，老師針對學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有承受水平，結(jié)合綜合因素制訂體育教學(xué)的內(nèi)容、形式及方法，開啟體育課堂教學(xué)的多樣化創(chuàng)新改革之路。在實(shí)際教學(xué)經(jīng)過中，教學(xué)核心內(nèi)容定位于全面把握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，在愉快輕松的課堂氣氛中，培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)及畢生運(yùn)動(dòng)的體育精神。老師應(yīng)該認(rèn)識到要想培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，應(yīng)以健康體魄為基礎(chǔ)，面對各種學(xué)習(xí)壓力應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)。高中體育教學(xué)應(yīng)通過探究分析運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)及技能，加強(qiáng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作意識，為日后工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可知，老師提升創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)新的指點(diǎn)政策方針，能夠激發(fā)高中生體育興趣，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的有效施行開展。二、發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有獨(dú)特的德育教學(xué)優(yōu)勢，體育課堂中引入興趣性、競技性、自在開放式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)生產(chǎn)生興趣活動(dòng)經(jīng)過中，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，激發(fā)團(tuán)隊(duì)參與、互幫互助、競賽斗志等體育精神。老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)德育教學(xué)，發(fā)揮體育特有的德育功能，采用講述運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練及競賽中的艱苦事例，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開拓高中生視野，塑造體育運(yùn)動(dòng)精神，進(jìn)而充足發(fā)揮體育課程的德育功能，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)方法。三、怎樣實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)多樣化的教學(xué)方法在高中教學(xué)方法不斷創(chuàng)新改革的背景下，體育教學(xué)要跟隨時(shí)代特性，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式是特別主要的環(huán)節(jié)。老師在課堂教學(xué)中可采用下面教學(xué)方法：1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)方法，樹立團(tuán)隊(duì)意識高中體育教學(xué)以組織學(xué)生加強(qiáng)體能素質(zhì)及教授體育相關(guān)知識活動(dòng)為主，團(tuán)體教學(xué)單位面向班集體的教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)經(jīng)過中，逐步看重高中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，施行團(tuán)結(jié)協(xié)作教學(xué)的兩大優(yōu)勢在于：〔1〕團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極踴躍性；〔2〕團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)從體育活動(dòng)中加強(qiáng)合作及團(tuán)隊(duì)互助意識。2.競技體育教學(xué)方式，提升高中生競技能力將競賽形式引入體育課堂教學(xué)中，通過競賽技能比拼，激發(fā)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的斗志。這樣課堂教學(xué)不僅完成了教學(xué)任務(wù)目的，同時(shí)也提升了學(xué)生的競技意識。當(dāng)學(xué)生樹立起競技意識時(shí)，體育課堂氣氛充斥熱情和挑戰(zhàn)，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。3.融入游戲教學(xué)方法，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方法是近些年新興的教學(xué)方法，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)適宜的游戲規(guī)則，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著豐滿的興趣，體味體育課堂的輕松自在感，是對身心的一次放松，在愉悅的課堂氣氛中，把握體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識和基本技能，提升學(xué)生本身體育素質(zhì)。4.鍛煉意志教學(xué)法，培養(yǎng)高中生意志品質(zhì)體育課堂設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，凸顯出培養(yǎng)意志品質(zhì)及耐力的課堂任務(wù)。開展意志體育教學(xué)，鍛煉高中生意志品質(zhì)，不僅能夠?qū)ι眢w素質(zhì)得到提升，同時(shí)，這種體育精神能夠受益于畢生。高中體育教學(xué)教法應(yīng)是適應(yīng)于學(xué)校實(shí)際體育設(shè)備設(shè)備，考慮高中生身體素質(zhì)及承受能力綜合因素，順應(yīng)新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，使老師在體育教學(xué)中提升認(rèn)識，學(xué)生加強(qiáng)體魄，塑造體育精神，這是有意義的課堂教學(xué)因素。因而，老師應(yīng)該在體育課堂中把握多種教學(xué)方法，針對課堂活動(dòng)內(nèi)容及學(xué)生需求靈敏運(yùn)用，努力發(fā)揮體育課堂特有優(yōu)勢，創(chuàng)新改革，針對學(xué)生特點(diǎn)以及需求，合理有效地布置教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)我校全體高中生的全面發(fā)展。王世芬第7篇：高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究體育課堂是進(jìn)行體育教學(xué)的重要場地，在日常體育教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對體育課的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，經(jīng)常以生病為借口請假逃課，有些學(xué)生即便上課也顯得漫不經(jīng)心不能融入到集體運(yùn)動(dòng)中來。重要原因是很多學(xué)生對上體育課缺乏興趣，他運(yùn)動(dòng)怕吃苦，對體育課教學(xué)感到枯燥而乏味。其實(shí)活潑好動(dòng)是青少年的天性，假如運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生體育課興趣，使其積極自動(dòng)投入到教學(xué)中，對今后的體育教學(xué)和學(xué)生們的健康成長能起到無足輕重的效果。1豐富內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生體育課參與性差，不積極加入，其中一項(xiàng)重要原因就是課程設(shè)置陳腐乏味，千篇一律的先跑步，再做操，最后自在活動(dòng)，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容上，我們要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，老師的教學(xué)水平設(shè)置豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，比方有的學(xué)校設(shè)備較好，以至有泳池和網(wǎng)球場，我們就能夠根據(jù)學(xué)生反應(yīng)設(shè)置學(xué)生感興趣的科目，即便學(xué)校師資力量不強(qiáng)，我們可以以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，比方把單純的跑步換成運(yùn)球接力跑，借用一些小工具就能把枯燥乏味的體能訓(xùn)練變得有趣，體能訓(xùn)練要穿插進(jìn)行，不能一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展就開展一年。我們還能夠在課上開展一些體育游戲來豐富教學(xué)內(nèi)容。固然教學(xué)內(nèi)容和體育游戲并不是完全相等的，但是一味的教學(xué)而忽略了娛樂，忽略了學(xué)生的感受。難以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的精神。而且在其他教學(xué)科目上開展游戲是很困難的，但體育課原來就是活動(dòng)身體的科目，所以開展體育游戲，極其的方便，一些體育游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛吸引學(xué)生參與的積極性，但體育游戲的目的要符合體育教學(xué)科目要求，例如在籃球教學(xué)中，我們能夠用雙人運(yùn)球跑等方式，將籃球的運(yùn)球練習(xí)，穿插到體育游戲中，同時(shí)老師能夠選擇性的播放賽事的視頻信息，在一些主要體育賽事開始時(shí)直播賽事經(jīng)過，通過賽事的熱烈氣氛，感染學(xué)生，培養(yǎng)體育興趣。2分層教學(xué)，具體表現(xiàn)出學(xué)生