教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

第16課《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。積累相關(guān)成語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。

4.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。2.分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。【教具準(zhǔn)備】課文朗讀錄音課件

【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？臺(tái)風(fēng)是會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。但現(xiàn)在，聰明的人們已經(jīng)制造出了氣象衛(wèi)星，它為人們及時(shí)報(bào)道了臺(tái)風(fēng)的情況，使臺(tái)風(fēng)對(duì)人類的危害減少了許多，你們瞧！這就是氣象衛(wèi)星。（出示課前搜索的圖片）2.氣象衛(wèi)星是怎樣報(bào)道臺(tái)風(fēng)情況的呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇有趣的科學(xué)童話：16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（板書(shū)）齊讀課題二、初讀感知1.板書(shū)：跟蹤指名正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）2.知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星3.可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？4.出示詞語(yǔ)，指名讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？出示：盯住監(jiān)視設(shè)在避進(jìn)厲害撐牢嘲笑驚慌泄氣懶洋洋狂怒狂暴瘋狂怒吼聲有這么多人想讀?。磕蔷驼?qǐng)一列小火車(chē)領(lǐng)著大家讀。（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀）過(guò)渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧。5.同學(xué)們的字詞掌握得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)讀課文，你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？你覺(jué)得衛(wèi)星怎么樣？環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀課文學(xué)習(xí)1、2自然段過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?nèi)タ纯磁_(tái)風(fēng)和衛(wèi)星展開(kāi)了怎樣的較量。1.齊讀1、2自然段。2.出示臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，生分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“盯住”“時(shí)刻”。3.你從這段對(duì)話中分別讀出了怎樣的臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星呢？（二）學(xué)習(xí)第3-7自然段1.剛才衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)見(jiàn)面了，他們誰(shuí)也不甘示弱，緊接著他們又展開(kāi)了一場(chǎng)較量。讓我們打開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文第3至7自然段，邊讀邊找描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來(lái)；再找找描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來(lái)，劃出以后靜思默想，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星展開(kāi)了幾個(gè)回合的較量？2.感悟第一回合的較量（學(xué)習(xí)3、4自然段）在第一自然段中，我們讀出了狂妄自大的臺(tái)風(fēng)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)你還從哪些地方感受到了臺(tái)風(fēng)的狂妄。你覺(jué)得狂風(fēng)厲害嗎？那衛(wèi)星有沒(méi)有被它嚇跑呢？從哪兒找到的。從中你讀出了怎樣的衛(wèi)星？由此你能感受到什么？（出示搜索的資料）：知道嗎？我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。（4）小結(jié)：這是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的第一次較量，衛(wèi)星站得高，臺(tái)風(fēng)無(wú)法撲到衛(wèi)星，他失敗了。（5）現(xiàn)在男生做狂妄自大的臺(tái)風(fēng)，女生做堅(jiān)定自信的衛(wèi)星，拿起書(shū)，我們把他們的對(duì)話一起讀讀。3.感悟第二回合的較量（學(xué)習(xí)第5自然段）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)可狡猾了，眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，又狂奔起來(lái)，準(zhǔn)備甩掉衛(wèi)星。衛(wèi)星又有什么本領(lǐng)使臺(tái)風(fēng)無(wú)法得逞呢？臺(tái)風(fēng)每小時(shí)能跑10到20千米，現(xiàn)在為了甩掉衛(wèi)星，當(dāng)然會(huì)用出吃奶的力氣。我算了一下，他最快一秒鐘能跑米，也就是嘀嗒一聲，就從老師這兒竄到門(mén)口了。跑這么快，臺(tái)風(fēng)認(rèn)為自己怎么樣？來(lái)，繼續(xù)向衛(wèi)星挑戰(zhàn)！（帶著不同感覺(jué)讀臺(tái)風(fēng)的話。）（出示）說(shuō)著，臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。他奔啊奔，奔啊奔，越奔越得意，越奔越開(kāi)心！他在想些什么呢？臺(tái)風(fēng)認(rèn)為甩掉衛(wèi)星是小菜一碟，不費(fèi)吹灰之力。可結(jié)果呢？出乎臺(tái)風(fēng)的預(yù)料！從哪句話中可以看出？（出示）他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。對(duì)，就是這句，用心讀讀，哪些地方可以知道臺(tái)風(fēng)沒(méi)想到甩不掉衛(wèi)星？看來(lái)臺(tái)風(fēng)妄想甩掉衛(wèi)星是癡人說(shuō)夢(mèng)，來(lái)，一起好好地嘲笑臺(tái)風(fēng)吧！齊讀。(5)這兩人真是針?shù)h相對(duì)，臺(tái)風(fēng)確信自己能甩掉衛(wèi)星，衛(wèi)星確信自己能跟上臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)愿意當(dāng)臺(tái)風(fēng)？衛(wèi)星呢？指名朗讀。“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！（是啊，要甩掉你根本不可能，斬釘截鐵！）小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒(méi)門(mén)！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。4.感悟第三回合的較量（學(xué)習(xí)六、七自然段）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實(shí)在忍無(wú)可忍了，他要干壞事了?。?）（出示）句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。①指名讀。②交流：你知道了什么？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？什么是暴跳如雷？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。（指名）③讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀）(2)臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么缺德事？（出示老師和同學(xué)一起搜索的臺(tái)風(fēng)所到之處對(duì)人類危害巨大的視頻資料。）看，臺(tái)風(fēng)來(lái)了?。ㄤ浵螅┻@是臺(tái)風(fēng)猛烈撲向暗礁的情景，海浪一浪接著一浪，大風(fēng)大雨，臺(tái)風(fēng)在襲擊城市。臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。此時(shí)此刻，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？(3)想到自己所過(guò)之處樹(shù)木東倒西歪，房屋紛紛倒塌，人們四散躲避，臺(tái)風(fēng)剛才所受到的惡氣就可以出得一干二凈了?？伤吹降膮s是堤壩——樹(shù)木——人們——這里有個(gè)詞老師用紅筆標(biāo)出來(lái)，你能猜出他的意思嗎？“談笑風(fēng)生”談話談得如何？（談話很有興致，并很活躍有趣）“一般，人們會(huì)在什么時(shí)候談笑風(fēng)生？你能舉個(gè)例子，并且用上“談笑風(fēng)生”嗎？”5.想象說(shuō)話。（出示）如果沒(méi)有，。如果沒(méi)有，。如果沒(méi)有，。沒(méi)有衛(wèi)星，還會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢？自己先想想說(shuō)說(shuō)。(三)學(xué)習(xí)第8自然段。1.引讀到這個(gè)時(shí)候，臺(tái)風(fēng)終于——-只好——?dú)庀笮l(wèi)星呢？生讀：（出示句子）從這個(gè)省略號(hào)你能體會(huì)到什么？再讀讀句子，你有什么感受？這樣一次較量剛結(jié)束，后面的較量會(huì)很多，它會(huì)一直工作下去。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練四、總結(jié)原本威風(fēng)凜凜的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，垂頭喪氣的退走了。學(xué)到這，你想對(duì)臺(tái)風(fēng)或衛(wèi)星說(shuō)些什么？無(wú)論氣象衛(wèi)星如何先進(jìn)，威力無(wú)比，他都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，你又想對(duì)人類說(shuō)些什么？五、布置作業(yè)。其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。（師邊述邊出示圖片）課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集人造衛(wèi)星的有關(guān)資料，選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星第一回合：威脅狂怒

偏偏愛(ài)跟著

狂暴

猛撲

離地300千米高

第二回合：狂奔

甩掉

仍緊跟

第三回合：暴跳如雷

撲向城市早報(bào)告

較量結(jié)果：泄氣

又緊跟【教學(xué)反思】一、互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用

本篇課文的事物與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星這兩個(gè)事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很陌生。如何去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并愛(ài)上他，是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。但可以感受的到學(xué)生對(duì)于衛(wèi)星很感興趣，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我查閱了大量的相關(guān)臺(tái)風(fēng)、氣象衛(wèi)星的資料，對(duì)于這些高科技事物的性能有了一定的了解，這是上好本課的一個(gè)基礎(chǔ)，再利用多媒體的呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地感受到臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星的威力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興。

二、詞語(yǔ)訓(xùn)練1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱詞句教學(xué)提出的基本要求：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，理解含義比較深的詞句在課文中的意義和對(duì)于表達(dá)思想感情的作用。對(duì)于這篇課文，首先關(guān)注的是課文的題目《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》中“跟蹤”二字，圍繞著“跟蹤”角色情緒及動(dòng)作發(fā)生了很大的變化，抓住關(guān)鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來(lái)體會(huì)臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶，并感悟到臺(tái)風(fēng)貌似強(qiáng)大實(shí)際上是“軟弱”的；抓住“偏偏”、“嘲笑”、“自豪”等詞語(yǔ)感受衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定，并讓學(xué)生體會(huì)看來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際上威力無(wú)比。

2.注重積累詞語(yǔ)

著名學(xué)者鄧拓說(shuō)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！痹诮虒W(xué)中幫助學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行同類型詞語(yǔ)積累，比如描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)可惡的詞語(yǔ)，當(dāng)臺(tái)風(fēng)泄氣后的詞語(yǔ)，能讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感悟、理解，加大了情感體驗(yàn)的深刻性。

三、抓住細(xì)節(jié)拓展，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位語(yǔ)文教學(xué)的“六個(gè)度”：親和度、自由度、參與度、整合度、習(xí)練度、延展度。比如在教學(xué)臺(tái)風(fēng)狂怒時(shí)同類型句子的練習(xí)說(shuō)話，還有臺(tái)風(fēng)猛撲向城市時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)里感受到了新奇，能做到全員參與，練習(xí)與課文有了一定的延展，在達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的時(shí)，還能讓學(xué)生能更進(jìn)一步地體會(huì)課文內(nèi)容。

四、注重指導(dǎo)朗讀對(duì)話。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機(jī)用多種方式理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞再深入研讀。這樣一來(lái)，就簡(jiǎn)化了頭緒，直奔重點(diǎn)。附：16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》預(yù)習(xí)單

一、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)二、查字典聯(lián)系上下文或依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞的意思。暴跳如雷跟蹤泄氣談笑風(fēng)生

盯住

監(jiān)視

狂怒

怒吼

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的正、反義詞。近義詞：