教學(xué) 設(shè)計(jì)：小貓釣魚

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“釣、蜻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“雙、立、丟”3個(gè)字，讀說多音字和“一”的變調(diào)。2．知道小貓釣不著魚的原因。3．能正確、流有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能利用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫三個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調(diào)，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片一年級(jí)的學(xué)生具有好奇心，愛探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入今天我們班來了個(gè)神秘人物，同學(xué)們，你們看看它是誰？(出示動(dòng)畫中的小貓。)小貓?jiān)诟墒裁茨兀?學(xué)生回答：釣魚)哦，小貓?jiān)卺烎~，動(dòng)畫出示課題：小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎？我們看一段動(dòng)畫片，思考：你都看懂了什么？(播放動(dòng)畫片)(目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)畫中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字動(dòng)畫片小朋友看得聽得都很認(rèn)真，說了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？1．教師范讀課文(配樂)，請(qǐng)學(xué)生聽準(zhǔn)字音。(不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音，同時(shí)讓學(xué)生感知課文)2．①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；(強(qiáng)化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲)②讀第二遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。)③注意帶有“一”的詞語或句子中“一”的聲調(diào)變化，然后和同桌交流識(shí)字方法。(教師巡視，在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生。)3．全班交流識(shí)字方法。(以下設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)字方法和部分生字的讀法，能正確使用個(gè)別詞語，同時(shí)了解“條”做量詞的用法，增強(qiáng)學(xué)生的積累。)(1)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”“生”組詞，擴(kuò)詞；(2)部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞；(3)換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；(4)強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；(5)用“立刻”說話；(6)學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢?4．小朋友你們的識(shí)字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗(yàn)嗎？(以激勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)投影出示詞語。)指名讀、齊讀。5．我們認(rèn)識(shí)了這么多詞語，生字寶寶從詞語中走出來了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？(抽卡片，把文章中的詞語生化出來，體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的梯度。)指名讀，“有誰全能讀下來？”(依然激趣)選幾名學(xué)生讀，看掌握的怎么樣，(及時(shí)反饋學(xué)生生字的掌握情況)(如果掌握不好，在強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)后)齊讀生字。(加強(qiáng)生字的感知和識(shí)記)6．生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯(cuò)了喲！(讓生字在課文中來，再回到課文中去，結(jié)合課文識(shí)記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字的語感)打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，個(gè)別語氣指導(dǎo)。(仍強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì))三、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)“雙、立、丟”1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說一說書寫時(shí)要注意什么？(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)記)2．教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“雙”字左邊的“又”是捺畫變點(diǎn)畫；“立”字最后一橫最長(zhǎng)，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書寫時(shí)不要太長(zhǎng)，下邊的寫法和“去”相同。(強(qiáng)化識(shí)記，注意區(qū)別，深化認(rèn)識(shí)，從形象的角度來指導(dǎo)。)3．學(xué)生書空。(體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。)4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實(shí)際