教學(xué) 設(shè)計(jì)：山行

第3課《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)習(xí)積累】1.查找絕句、律詩(shī)等近體詩(shī)文化知識(shí)。2.了解古代詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)。3.有表情地朗讀詩(shī)歌。【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握古代文學(xué)常識(shí)和絕句、律詩(shī)等近體詩(shī)文化知識(shí)。2.朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。3.比較閱讀詩(shī)歌不同情調(diào)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。2.景語(yǔ)即情語(yǔ)，了解作者抒發(fā)的感情。3.比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同。設(shè)計(jì)理念：以誦讀、書(shū)寫(xiě)為主要手段感悟詩(shī)的意境美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入。秋天是豐收的季節(jié)，秋天有累累的碩果。王勃把秋天寫(xiě)得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色；王維把秋天寫(xiě)得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫(xiě)得改天換地：蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?？炊拍涟亚锾鞂?xiě)得多么的富有生機(jī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（師生共同看屏幕朗讀，然后共同書(shū)寫(xiě)全詩(shī)）二、整體感知、自主互助：1.劃分節(jié)奏，朗讀詩(shī)歌3遍。山行杜牧遠(yuǎn)上∣寒山‖石徑∣斜，白云∣生處‖有∣人家。停車(chē)∣坐愛(ài)‖楓林∣晚，霜葉∣紅于‖二月∣花。2.自主學(xué)習(xí)，小組互助。①山行：在山中行走斜：這里讀xiá寒山：深秋時(shí)的山坐：因?yàn)樗~紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月的鮮花還要紅②杜牧：（803-852）：字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩(shī)人，以七言絕句著稱(chēng)，著有《樊川文集》，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。③近體詩(shī)。近體詩(shī)知識(shí)：《語(yǔ)文助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2題；（P26）絕句知識(shí)：《語(yǔ)文助學(xué)》“語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典：第1題。（P27）韻腳知識(shí)：《語(yǔ)文助學(xué)》“語(yǔ)言運(yùn)用”（二）嘗試運(yùn)用：試著將《山行》中平仄標(biāo)出來(lái)，并找出押韻的字即韻腳。（P27）再讀全詩(shī)，基本成誦。三、感悟畫(huà)意詩(shī)情。1.詩(shī)中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？遠(yuǎn)處的寒山；近處的石徑；飄動(dòng)的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。有遠(yuǎn)景有近景，有動(dòng)畫(huà)有靜美，紅白相間，色彩艷麗，描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。2.鑒賞詩(shī)歌中的詞語(yǔ)妙用。①白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠(yuǎn)、濃，“生處”為云之源頭，云騰霧涌，有動(dòng)感美。②霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，生命力更強(qiáng)盛，更耐寒，體現(xiàn)了秋景的生機(jī)勃勃，因而成為千古傳誦的名句。3.抒發(fā)了作者怎樣的情懷？景語(yǔ)即情語(yǔ)。情由景生，境由心生。詩(shī)的前兩句客觀描述遠(yuǎn)景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú)特感受，成就了詩(shī)的個(gè)性化立意，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情懷。四、朗誦、默寫(xiě)全詩(shī)。五、比較鑒賞《漁家傲》《蘇幕遮》與《山行》的情調(diào)有什么不同：1.《漁家傲》《蘇幕遮》師范讀1遍，生齊讀2遍。2.體裁：詞。詞牌名、題目。自學(xué)積累《語(yǔ)文助學(xué)》“語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典第1題：有關(guān)詞的知識(shí)。（P35）3.解決“攔路虎”。塞sài下千嶂zhànɡ里燕yān然未勒l(shuí)è羌qiānɡ管蘇幕遮zhē黯àn鄉(xiāng)魂追旅思sì相思sī淚4.生齊讀課文1遍，然后抄寫(xiě)1遍，再讀自己抄寫(xiě)的1遍。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)。詞句品味?積累：霜葉紅于二月花；碧云天，黃花地；天接水（水天相接）；芳草無(wú)情；好夢(mèng)留人；酒入愁腸；相思淚?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)富有興趣，讀來(lái)瑯瑯上口，易于記誦。課上的反復(fù)讀寫(xiě)是加強(qiáng)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的有效措施，在誦讀中形成語(yǔ)感，感悟詩(shī)詞情景交融的美妙。了解作家生平和生活歷程是把握作品主旨的必要手段，通過(guò)描繪的景物畫(huà)面形成意境，進(jìn)而抒發(fā)情懷，讓學(xué)生體會(huì)“情由景生，境由心生”的道理。關(guān)于近體詩(shī)中的絕句和律詩(shī)的文體知識(shí)，學(xué)習(xí)中學(xué)生還