《夏感》 教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受抓住具有季節(jié)性特點(diǎn)的景物展開(kāi)描寫(xiě)的方法。

2、從煉字、修辭、句式角度品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3、體會(huì)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的由衷稱贊，感受文章的理性之美，從而生發(fā)責(zé)任感，使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語(yǔ)言，感受文章語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)勞動(dòng)的歌頌，對(duì)勞作農(nóng)民的稱贊及對(duì)炎熱生活的憧憬

教學(xué)過(guò)程：[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

一、導(dǎo)入課文言說(shuō)情緒

同學(xué)們，夏天的尾音不響，秋天的興味正濃，老師猜測(cè)大家對(duì)夏天的感情該是還在的，喜歡不喜歡夏？說(shuō)說(shuō)自己的理由（學(xué)生自由言說(shuō)）。那么，當(dāng)代作家梁衡對(duì)于夏天的情感又是怎樣的呢？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)梁衡《夏感》。（PPT顯示課題及）

二、整體感知明情探緣

1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文，思考對(duì)夏天的感情是怎樣的。

2、教師提問(wèn)：為什么要稱贊夏季？可以依照行文的順序找出關(guān)鍵詞，以“由于這是一個(gè)-的夏〞的句式，說(shuō)說(shuō)稱贊夏季的原因。

這是一個(gè)旋律緊張、強(qiáng)烈、急促的夏。

這是一個(gè)氣勢(shì)磅礴的夏。

這是一個(gè)迸發(fā)旺盛活力的夏。

這是一個(gè)色調(diào)金黃的夏。

這是一個(gè)生命交替旺盛的夏。

這是一個(gè)浸在苦澀的汗水里的夏。

這是一個(gè)黃金的夏。

三、研讀賞析品咂情語(yǔ)

1、在這諸多的原因里，稱贊并描繪夏包括幾個(gè)語(yǔ)段？你們能根據(jù)描寫(xiě)的內(nèi)容從對(duì)象上分分類嗎？

明確：2-4段，夏天的景和人兩個(gè)方面。

2、現(xiàn)在我們一起賞析寫(xiě)人的內(nèi)容，看是怎樣描寫(xiě)夏天緊張的旋律的。

②交流怎樣的閱讀才可以感受到字里行間的那種緊張氣息？才可以讀出散文的情調(diào)來(lái)？

經(jīng)過(guò)探討明確：把握句式的特點(diǎn)，本段以短句為主，獨(dú)詞，詞語(yǔ)反復(fù)，間不容發(fā)的緊張。農(nóng)民夜里不寐的心理揣摩，他們?cè)谙胧裁矗颗鹿物L(fēng)，擔(dān)憂有云壓來(lái)，風(fēng)云帶來(lái)雨水，而麥子還在場(chǎng)上，假如下雨的話，就要想著起來(lái)把麥子蓋起來(lái)，不然麥子遭了雨，要發(fā)霉生芽的。心理默念老天可千萬(wàn)不要下雨，假如要下雨的話，還是等麥子收回家吧，老天。對(duì)農(nóng)民此時(shí)心理的補(bǔ)充讓學(xué)生感受到農(nóng)民的企盼，擔(dān)心。再來(lái)看看的情感，通過(guò)關(guān)鍵詞，該松一口氣了的該，亦夠苦了的亦等都可以看出內(nèi)心對(duì)農(nóng)民的體恤、理解，從挑著夏秋兩季中又可以感受到對(duì)農(nóng)民使命感責(zé)任感的稱贊。

③讓我們深懷緊張，企盼，稱贊的情感來(lái)朗讀本段。

綜述：對(duì)語(yǔ)言的賞析可以集中在煉字、修辭、描寫(xiě)的角度。賞析的目的是為了更好的閱讀感受。

④下面老師把2-3段的內(nèi)容交給大家，每個(gè)人選擇一段，從煉字、修辭、句式等角度來(lái)品味。先理解，然后依照自己的理解讀出聲來(lái)。等下，咱們比一比，賽一賽，看誰(shuí)的理解和朗讀入味。

典型句子一：“好像爐子上的一鍋水在漸漸泛泡，冒氣而終究沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻〞一句加以品味。

明確：運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出從春到夏景物漸漸變化的過(guò)程，抓住“細(xì)〞——“厚〞、“綠〞——“黛〞、“煙〞——“墻〞等詞，另外“沸騰〞一詞突出了夏天的強(qiáng)烈，“凝成〞突出了綠色之濃。

典型句子二：“火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著馬路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船〞一句加以品味。

明確：運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出麥的面積之大，可以涌起一艘艘的艦船。“翻滾〞、“撲〞說(shuō)明麥子長(zhǎng)勢(shì)之猛，給人強(qiáng)烈的的感覺(jué)，突出了夏的磅礴之勢(shì)?！昂婵鲸曇辉~寫(xiě)出了太陽(yáng)的炎熱、猛烈。

典型句子三：“你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。

明確：一個(gè)“挑〞字，寫(xiě)出了綠葉的飽滿、精神；一個(gè)“舉〞字，讓我們感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐〞中，抓住了瓜秧的特點(diǎn)，無(wú)懼前行的生命力。一切都是充滿活力的〞一句加以品味。

四、深入探究鑒賞情藝

1、寫(xiě)夏的色調(diào)是金黃的，卻不描寫(xiě)它，而且還寫(xiě)了春之色，秋之色，這樣安排意圖是什么？（感受的哲思之美）

2、你能仿照春之色，秋之色的句式，發(fā)揮一下想象來(lái)寫(xiě)寫(xiě)夏之色，冬之色嗎？可以兩兩合作完成。（寫(xiě)出自己的特立之思）

3、苦澀的汗水有什么值得稱贊的？但是這卻是盛贊夏的一個(gè)重要原因，你能探究出這樣寫(xiě)的真正用意嗎？

明確：只有苦澀的汗水，辛苦的付出，迫切的使命感，猛烈的責(zé)任意識(shí)，才能創(chuàng)造出生活的美好來(lái)。這里的農(nóng)民是中原大地的農(nóng)民，這些農(nóng)民對(duì)生命如此強(qiáng)烈的投入才潤(rùn)澤了中華民族的璀璨文明，所以，稱贊苦澀的汗水就是憧憬著這種炎熱的生活，生活的理想就是在這炎熱里鑄就。讓我們縱情高歌這生命的華彩，這緊張，強(qiáng)烈，急促的生命樂(lè)章！

五、小試牛刀秋日私語(yǔ)

1、請(qǐng)你把目光聚焦在某個(gè)環(huán)境里，選擇具有秋季特色的一些景物，并抓住這些景物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，擇取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，以《秋韻》為題寫(xiě)一個(gè)片段，200字左右。

2、收集描寫(xiě)夏的古詩(shī)詞，不少于兩首，熟讀