文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)兼《琵琶行》短評(píng)賞析

文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)兼《琵琶行》短評(píng)賞析部編高中語(yǔ)文必修上第三單元寫作任務(wù)是完成一篇文學(xué)短評(píng)。文學(xué)短評(píng)，首先因?yàn)楹?jiǎn)短。一定選題要小。也就是要精心選取某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行深入的挖掘。評(píng)論的觀點(diǎn)要清晰，要明確指出他優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。評(píng)論可以采取議論+分析的方式，分析時(shí)要舉文學(xué)作品中的的例子，進(jìn)行具體的有針對(duì)性地概括、引用和解說(shuō)。我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中要注意評(píng)論和賞析，評(píng)論和讀后感的區(qū)別。評(píng)論是對(duì)這部作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他的優(yōu)點(diǎn)，指出他的不足，然后進(jìn)行具體的解說(shuō)。賞析是解說(shuō)文學(xué)作品；讀后感是讀完作品，寫出自己的感想，體會(huì)，收獲。讀后感可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，評(píng)論是客觀分析，不必帶太多個(gè)人主觀情緒。我校這學(xué)期高一半期考就考查了一道文學(xué)短評(píng)寫作?！驹}呈現(xiàn)】根據(jù)下面要求，完成文學(xué)短評(píng)。（30分）鑒賞詩(shī)詞可以從意象設(shè)計(jì)、意境氛圍、藝術(shù)手法、主題情感、語(yǔ)言品味、名句評(píng)析，結(jié)構(gòu)布局等方面入手。請(qǐng)你選擇其中1-2個(gè)角度，寫一篇400字左右的文學(xué)短評(píng)，評(píng)賞白居易《琵琶行》?！緦懽髡`區(qū)】1、文體錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)極低。有些同學(xué)寫成詩(shī)歌賞析，原文大量摘抄和翻譯，缺少評(píng)價(jià)的詞句；有個(gè)別人寫成琵琶女和詩(shī)人的故事。2、結(jié)構(gòu)安排不合理，分?jǐn)?shù)不高。有人是沒(méi)能抓住一個(gè)角度入手，想面面俱到。比如好多同學(xué)想寫琵琶女彈奏技藝之高，想寫琵琶女身世之悲，想寫詩(shī)人與琵琶女共鳴，思考很多，但是沒(méi)想好切入點(diǎn)，結(jié)果字?jǐn)?shù)限制，文章頭重腳輕，草草收尾。顯得廢話多，重點(diǎn)沒(méi)凸顯。還有人分析時(shí)，按詩(shī)歌行文順序一路翻譯下來(lái)，沒(méi)有注意分點(diǎn)分析，沒(méi)有層次性，所有想解說(shuō)的語(yǔ)句揉成一團(tuán)，按原作品行文順序分析下來(lái)就是了。更有甚者，只想分析原文特色，忘記了我為什么要分析，忘記要緊密結(jié)合自己的標(biāo)題和中心論點(diǎn)來(lái)分點(diǎn)具體解說(shuō)。3、人云亦云，分?jǐn)?shù)平庸。沒(méi)有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，能抓住重點(diǎn)賞析，比如寫音樂(lè)的魅力，但不能寫出新意。當(dāng)然，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，這要求有些高。要解決這個(gè)問(wèn)題，還是要從選取精巧的角度。4、語(yǔ)言啰嗦，沒(méi)有文采。5、字跡卷面難看，大量涂改?！緫?yīng)對(duì)策略】1、聚焦一個(gè)角度，寫出新意，寫出深度。先審好題。題目已經(jīng)明確講只能選取1-2個(gè)角度。最好只選取一個(gè)自己熟悉或者特別有心得的角度，這樣評(píng)論不會(huì)泛泛而談，空洞松散。2、用好標(biāo)題，突出文章重點(diǎn)。用主標(biāo)題寫出中心觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫出評(píng)論角度，讓閱卷老師一目了然。3、讓結(jié)構(gòu)精巧，條理清晰借用總分總結(jié)構(gòu)，明晰的分段展示層次和條理。（1）總說(shuō)（用一段50字左右）先總括作品或作者特點(diǎn)，引入短評(píng)；再用簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)句，提出短評(píng)的中心觀點(diǎn)。（2）分說(shuō)（切記用兩到三段，250-300字）從不同角度，分別對(duì)照作品，舉例解說(shuō)上文的中心觀點(diǎn)。注意解說(shuō)時(shí)，指出評(píng)論的要點(diǎn)，也就是分論點(diǎn)要明晰，層次要分明。（3）總結(jié)（用一段50字左右）對(duì)上文歸納總結(jié)，回扣第一段和標(biāo)題。4、語(yǔ)言精煉400字的小短評(píng)，語(yǔ)言一定要精煉，也就是準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練?？梢砸迷?，可盡量用對(duì)仗的句子，平時(shí)可以整理一些文學(xué)評(píng)論的常用語(yǔ)。5、卷面整潔，文字整齊考場(chǎng)作文要想好結(jié)構(gòu)再落筆，切忌大量涂涂改改。字跡做不到行云流水般優(yōu)美沒(méi)關(guān)系，但是要端正。每個(gè)字力求大小、上下一致，左右間隔相同，整齊就有美觀之感。否則再漂亮的內(nèi)容，卻是丑陋的形象，在一分鐘之內(nèi)難入改卷老師的眼?！究紙?chǎng)佳作欣賞】（一）曲無(wú)聲，心有聲——評(píng)此時(shí)無(wú)聲勝有聲的表達(dá)效果《琵琶行》是白居易在遇到與自己有相似境遇的琵琶女后，有感而發(fā)。為其而賦的詞作。其中對(duì)琵琶演奏的描寫中，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，一句意蘊(yùn)豐富，有畫龍點(diǎn)睛之妙，實(shí)乃描寫的精華，多讀之下，令人回味無(wú)窮。曲調(diào)無(wú)聲，在于弦止。前文琵琶曲調(diào)已越來(lái)越低沉，聲音也越來(lái)越遲緩，給人以壓抑，沉悶之感，在此處，琵琶女停止撥弦，反而使先前的情感，升華了一個(gè)層次——“別有憂愁暗恨生”，這無(wú)疑體現(xiàn)了其技法的高超。操弦生情自如，使一段唯美凄慘的樂(lè)音躍然紙上。勝過(guò)有聲，在于共情。音樂(lè)是心靈的鏡子，琵琶女先前經(jīng)歷起起落落，一生的經(jīng)歷都濃縮進(jìn)了音樂(lè)中，聯(lián)系她對(duì)自己身世的哭號(hào)，更富有感染力。而好巧不巧，作為聽(tīng)眾的白居易也有這樣大起大落的經(jīng)歷。于是音樂(lè)就在二者的心中起了共鳴。白居易不僅聽(tīng)出了音樂(lè)中的哀傷，更藉由這份音樂(lè)勾住了內(nèi)心的遺恨，從而“別有憂愁暗恨生”，兩個(gè)相似的靈魂，在月下、聲中、船上，共通了感情。曲無(wú)聲，心有聲，此句既體現(xiàn)了技之精、樂(lè)之凄，更突出了情之深、愁之切，反復(fù)推敲，尤值玩味。（二）纖手已止弦，留白仍慨嘆白居易的《琵琶行》為詩(shī)人被貶謫后之作，為其聽(tīng)琵琶女彈琴所寫。其中我最欣賞的便是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這句。勝有聲，勝之于留白。曾“曲罷曾教善才服”的琵琶女為詩(shī)人彈奏一曲，自可將詩(shī)人心中的愁思引發(fā)出來(lái)。在情感推向高潮之時(shí)，琵琶聲卻暫歇。這一留白猶如喝茶一般，細(xì)品，再短暫停留，讓人回味無(wú)窮。這一留白，給足了聽(tīng)眾品味愁緒的空間，讓人沉醉其間。勝有聲，勝之于共鳴。詩(shī)人聽(tīng)聞了這一曲，心中的愁緒本就勾動(dòng)了起來(lái)，又因這片刻的停留而將情感推向了高潮。他想起了自己仕途上的艱難和人生道路上的感慨，不禁慨嘆，淚落涕下，打濕清衫，寫出了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這一句。也正是這段留白帶來(lái)愁情的共鳴，帶來(lái)聽(tīng)眾的情感，寫出了曲子的真意。把琵琶女的彈奏寫成了千古絕唱。品茶之停頓，在于引發(fā)品者之回味；歌曲之停頓，在于引發(fā)聽(tīng)眾之慨嘆。人生亦是如此，在快節(jié)奏的生活之后，不妨停頓一下，休息一下，感受世間的美好。正因如此，我最喜歡“無(wú)聲勝有聲”這句，詩(shī)人這一句，詞雖未寫愁，卻將自己內(nèi)心深處的愁緒表現(xiàn)得淋漓盡致。而這共鳴，也贊美了琵琶女技藝高超，頗有馬遇伯樂(lè)之感。（三）琵琶三彈音難絕，知音相遇意難歇嘆琵琶女身世多難，感琵琶音妙語(yǔ)絕倫。琵琶一語(yǔ)引人聞。詩(shī)人第一次細(xì)繪琵琶聲，運(yùn)用側(cè)面描寫“主人忘歸客不發(fā)”，體現(xiàn)在偏僻之地，忽逢“仙樂(lè)”的驚喜與震撼，為后文琵琶女展現(xiàn)高超琴藝埋下伏筆。琵琶二語(yǔ)情誼深。后續(xù)，琵琶女在催促與猶豫下出面正式演奏，從“轉(zhuǎn)軸撥弦”開(kāi)始，引詩(shī)人細(xì)致入微的刻畫琵琶聲情意連綿。由起初的輕快明朗，逐漸歡快急促，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，將諧音喻為大小珠子落玉盤之聲。不僅體現(xiàn)琵琶女手指嫻熟有力，更令人聯(lián)想到情景的華美與精致，為后文聯(lián)想到京城生活呼應(yīng)。又運(yùn)用大量通感，將樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，生動(dòng)刻畫。聯(lián)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多層次的體驗(yàn)，結(jié)合鳥(niǎo)鳴、銀瓶、鐵騎，仿佛在那一刻，你我都身處極奢的京城，領(lǐng)略著盛唐的恢弘，而這一切遐想皆源自那一人一琴。琵琶三語(yǔ)感傷懷。詩(shī)人感時(shí)傷世，不禁推己及人，在這偏僻光景下與