幼兒園中班語言繪本《蘿卜回來了》教案

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設計意圖

《蘿卜回來了》是一篇講解并描述小動物們相互關懷的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給伙伴共享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充斥愛心和喜劇特色的故事。故事采納反復式的結構，類似情節(jié)一而再、再而三地涌現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌控復述，又對他們有肯定的新鮮感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關懷他人"、"與人共享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美妙情感，由于"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數幼兒都缺乏"關懷他人"、"與人共享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的進展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和共享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是特別重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱忱日趨高漲，并已漸漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感立場，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

教學目標

1初步理解故事的'內容，了解小動物們相互關愛的美妙情感。

2學習復述描述動物心理活動的語句。

3體驗相互關懷、與人共享的美妙情感。

重點：初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美妙情感。

難點：體驗相互關懷、與人共享的美妙情感。

活動預備

課件音頻故事配音

教學過程

一．激趣導入，引發(fā)疑問。

1師出示背景圖，開展談話："小伙伴們！請大家看看都有哪些動物？這是什么季節(jié)呢?"

2小動物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看

二.分段講解并描述故事，初步理解故事內容。

雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，肯定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他很興奮呀!

小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。

小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。

這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，肯定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>

小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多興奮呀!

小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”

他走進屋子，看見蘿卜，很古怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好伙伴送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，肯定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！毙÷拱情_雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多興奮呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有很多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很古怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好伙伴送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，肯定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>

三.完整觀賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題

1播放帶音頻的PPT故事。〔幼兒觀賞故事〕

老師提問：

〔1〕"蘿卜是誰第一個發(fā)覺的?〔小兔子〕

〔2〕最末又回到了誰的手里?〔小兔子〕

〔3〕小動物為什么都不吃蘿卜?〔"小動物們知道要關懷伙伴，有好東西要和伙伴們一起共享〕

〔4〕你的好伙伴是誰?""你是怎