幼兒園托班活動(dòng)：打招呼

Word———幼兒園托班活動(dòng)：打招呼

幼兒園我會(huì)打招呼說(shuō)課稿。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是我為大家收集的“幼兒園托班活動(dòng)：打招呼”歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

托班嬰幼兒從家庭來(lái)到幼兒園，離開了熟識(shí)的家人，要面對(duì)生疏的人和生疏的環(huán)境，難免會(huì)感到緊急和焦慮，學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”，獲得“打招呼”閱歷的同時(shí)，也有利于嬰幼兒擺脫分別焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說(shuō)話。

一、嬰幼兒行為分析

●琦琦走到教室門口，看到老師就趕忙把頭低下來(lái)，然后躲到媽媽身后，老師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒(méi)聽到一樣。媽媽督促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來(lái)。

分析：嬰幼兒對(duì)生疏的老師和幼兒園環(huán)境感到緊急和可怕，即使老師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，假如家長(zhǎng)一再要求，嬰幼兒只能以哭來(lái)應(yīng)對(duì)。

●“快和老師說(shuō)早上好!”在媽媽的反復(fù)提示和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說(shuō)了一聲：“早?！?/p>

分析：有的嬰幼兒對(duì)生疏的老師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受老師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過(guò)程，在家長(zhǎng)的提示和要求下，他們也能牽強(qiáng)予以回應(yīng)。

●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳似乎沒(méi)聽到，徑直往教室里走。

分析：有的嬰幼兒對(duì)四周的環(huán)境變化并不敏感，對(duì)四周的人和事也不太關(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感愛好。

●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。

分析：有的嬰幼兒共性比較開朗，情愿主動(dòng)和別人打招呼，但由于與老師還不熟識(shí)，有點(diǎn)不好意思，再加上語(yǔ)言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。

二、老師的支持行為

1．通過(guò)入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒熟悉老師，老師也可以提前了解嬰幼兒，削減嬰幼兒入園時(shí)的生疏感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時(shí)，老師應(yīng)和家進(jìn)步行溝通，實(shí)行等待的策略，避開因家長(zhǎng)的督促而加重嬰幼兒的緊急心情，讓嬰幼兒漸漸度過(guò)適應(yīng)期。

2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能削減嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于情愿開口打招呼的嬰幼兒，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。

3．保教人員在早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)熱忱地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)早，迎接?jì)胗變旱牡絹?lái)：離園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓舞他們明天高興奮興上幼兒園，在四周成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會(huì)漸漸知道見面要打招呼。

4．對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，老師不僅要賜予樂(lè)觀鼓舞，還應(yīng)留意嬰幼兒的發(fā)音是否精確，并通過(guò)師幼對(duì)話，為嬰幼兒供應(yīng)仿照學(xué)習(xí)的榜樣。

三、活動(dòng)建議

第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園開展親子活動(dòng)，熟識(shí)幼兒園的環(huán)境和老師，減緩嬰幼兒入園后的生疏感和焦慮心情。

其次，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，老師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的溝通，抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話，特殊是來(lái)園和離園時(shí)，主動(dòng)與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”供應(yīng)示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開口。

第三，打招呼的方式是多樣的，除了語(yǔ)言，老師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問(wèn)候。

第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺布中開口打招呼；通過(guò)“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言打招呼等；日常生活中家長(zhǎng)也要留意觀看嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提示嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)賜予鼓舞。

第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過(guò)“打招呼”，可以與老師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的心情；在進(jìn)展期應(yīng)鼓舞嬰幼兒開口與熟識(shí)的人打招呼；在連接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟識(shí)的人打招呼。

附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓舞嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

早上入園時(shí)，保健老師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。

在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過(guò)看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。

(照片由徐匯區(qū)杜鵑園稚嫩園王珂、陳妲菲、姜楠供應(yīng))

附：區(qū)域活動(dòng)舉例

活動(dòng)名稱：坐電梯

◆材料預(yù)備

自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

◆活動(dòng)玩法

1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

2．拉著繩子使電梯上升或下降。

3．根據(jù)樓層不同顏色的標(biāo)志停靠，和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。

◆觀看重點(diǎn)

1．幼兒采納什么方式和小動(dòng)物打招呼。

2．是否能發(fā)覺拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。

(照片由徐匯區(qū)杜鵑園稚嫩園王珂、朱晨懿、奚慧芬供應(yīng))

附：小集體活動(dòng)舉例

活動(dòng)名稱：你好

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試與伴侶打招呼，保持愉悅的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1．戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等)。

2．音樂(lè)《小汽車》玩偶娃娃人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小花園的場(chǎng)景圖

重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么地方?你們看到了什么?

小結(jié)：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

二、學(xué)習(xí)打招呼

老師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示：小寶寶來(lái)到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。

重點(diǎn)提問(wèn)：

◆是誰(shuí)在和小寶寶打招呼?它對(duì)小寶寶說(shuō)了什么?

◆小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻(小蝴蝶)說(shuō)什么?

◆我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說(shuō)“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

三、嘗試和熟識(shí)的人打招呼

師：珍寶們，我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個(gè)招呼。

(本活動(dòng)方案由徐匯區(qū)杜鵑園稚嫩園王珂供應(yīng))

小班語(yǔ)言教案：打招呼

設(shè)計(jì)思路：

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要漸漸的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊急、可怕、生疏的心情中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在嬉戲中交往，溝通。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱鬧。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們漸漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜愛的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

2、體驗(yàn)與人打招呼的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，播放PPT平常你都是怎樣打招呼的？

1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？

2、逐一和不同的伴侶打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的歡樂(lè)

3、小結(jié)：和人打招呼是一件歡樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜愛的好孩子。

（二）共享打招呼的歡樂(lè)——吃糖果

1、客人老師今日也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜愛和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，共享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的歡樂(lè)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小手打招呼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、對(duì)學(xué)習(xí)嬉戲兒歌感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1.（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小伴侶早！""小雞早！"2.熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊貓說(shuō)："小雞，小雞，我做你的伴侶好嗎？"小雞說(shuō)："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真興奮。

4.熊貓："我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說(shuō)："感謝，感謝，握握手"。

5.熊貓和小雞一起做嬉戲，"找呀找呀，找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好伴侶，"他們成了好伴侶。（同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱）（二）表演后問(wèn)1.誰(shuí)和誰(shuí)成了好伴侶？（熊貓和小雞成了好伴侶）2.你從哪里看出它們成了好伴侶？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（一）它們成了好伴侶，興奮地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉很多好伴侶，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"感謝、感謝，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？對(duì)！"再見、再見，擺擺手。"（三）小雞和熊貓也要和小伴侶再見了，小伴侶對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句（一）（出示木偶弟弟）誰(shuí)來(lái)了？小弟弟說(shuō)："我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好伴侶。"讓我看看誰(shuí)最乖，嗯！這個(gè)孩子真專心，肯定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你情愿和我做伴侶嗎？那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交伴侶，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）（二）木偶弟弟：我想做你們的好伴侶，你們歡迎嗎？誰(shuí)愿做我的好伴侶，要對(duì)我說(shuō)"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做伴侶。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問(wèn)：你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎，歡迎……"）（三）木偶弟弟：你們情愿做我的好伴侶，我真快樂(lè)，"感謝，感謝，握握手。"你們快樂(lè)嗎？那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢？

（四）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了很多好伴侶，再見、再見，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?？（學(xué)說(shuō)第四句：再見、再見，擺擺手）四、學(xué)念整首兒歌"小伴侶，你能告知我，小弟弟來(lái)幼兒園見到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很快樂(lè)的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話，還記得嗎？"（感謝感謝，握握手）"小弟弟走了之后還很興奮的很我們說(shuō)了聲再見再見，擺擺手。"

幼兒園中班綜合教案:長(zhǎng)頸鹿打招呼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

2、在想象制造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：謎語(yǔ)、繪畫工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

在紙的政府畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。

邊介紹：在草地政府住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋特別惦念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好!”小蛋也特別惦念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物?

二、爭(zhēng)論演示：

1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(老師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。

一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上漫步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭觀察了小鳥，就看著小鳥輕輕地說(shuō)：“小鳥，你早!”小鳥快樂(lè)的怎么了呢?(幼：小鳥就歡樂(lè)地唱起了歌。。。。。)

它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹，你早!”大樹怎么了?長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

2、森林里的伴侶們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做伴侶。今日請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好伴侶。

三、幼兒創(chuàng)作：

森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫挘?、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。(老師實(shí)行仿照幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象)

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地嘉獎(jiǎng)你們。我把星星送給你們裝扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛?！?/p>

老師將事先預(yù)備好的小星星放在活動(dòng)室四周，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭(zhēng)搶。)

幼兒園中班教案《打招呼》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

2、鼓舞幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞爭(zhēng)論

每天上學(xué)，我們都會(huì)遇到老師和其他小伴侶，看到他們，小伴侶要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？

小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解

張老師早上看到了兩個(gè)小伴侶，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)伴侶是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒(méi)有面對(duì)面呀？

小結(jié)：這兩個(gè)伴侶是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

我們小伴侶每天早上也肯定看到了許多懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對(duì)面打招呼的小伴侶跟正面的小伴侶有什么區(qū)分？

1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？

2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個(gè)。

4、耳朵——也只有一個(gè)

老師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作

每天我們都能看到許多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們肯定是面對(duì)面打招呼的。

老師指導(dǎo)：

1、考慮布局。（請(qǐng)珍寶們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人老師才能看清晰