小學(xué)美術(shù)人美版 五年級(jí)上冊(cè) 第1課《肖像藝術(shù)》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)美術(shù)美版五年級(jí)上冊(cè)第1《肖像藝術(shù)》優(yōu)質(zhì)課公開課教教師資格證試試講教案1

初步了解人物肖像以形寫神重要特,認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式了課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作,會(huì)區(qū)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣,培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術(shù)作品中的人(例白求)學(xué)習(xí)人物精,適時(shí)滲透國際主義教育。2

《肖像藝術(shù)年上冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)肖像畫一直是教學(xué)中的難,也是學(xué)生繪畫練習(xí)的難點(diǎn)。人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué),常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛,針對(duì)此本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促,把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。3

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,教師的傳授下對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述作內(nèi)(即傳)的認(rèn)識(shí)和理解師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。4

4.1.1

第一、導(dǎo)入一導(dǎo)課件放片斷仔細(xì)觀人物的表情有什么變化物作品,找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫藝術(shù)它但可以描繪人,還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界我就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》教學(xué)過程中1、漫畫像導(dǎo)入提:這幅漫畫畫的是?你從哪個(gè)角度看出來?2、示真人圖片3揭題—《肖像藝術(shù)步了解肖像藝“觀看視頻”肖像畫是人物畫的一,專指繪畫人物形象的,肖像畫最早可以追溯到商在中國人物畫漫長的歷史發(fā)展和演變過程中肖畫憶有數(shù)千年的歷,歷代畫家在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)作了許多傳世精,形成了獨(dú)特的藝術(shù)體系。賞張子像》引學(xué)生欣猜張卿子的職?(行醫(yī)人農(nóng)戶從兒能看出來?這位老者給人留下了什么印?家是用怎樣的形式表現(xiàn)?藝術(shù)家表現(xiàn)人物有什么特?教師小結(jié)藝術(shù)家用國畫的形式現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外,著白色長衫、頭戴馬巾,指甲修長,藝術(shù)家將人物刻畫得仙風(fēng)儒雅、端莊。賞析不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品李民、靳尚義、潘鶴、曾鯨、畢加索、丟勒這些作品分別是用怎樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來不同的工具形式的作,會(huì)我們帶來怎樣的感受。鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)欣賞書本中的作品。組交流匯。你喜歡哪一幅作品?給你的第一感覺是怎樣?藝術(shù)家又是如何刻畫人物特征?教師結(jié)肖像藝以寫神是我國古代國家總結(jié)出來的重要經(jīng),藝術(shù)家的創(chuàng)作時(shí)會(huì)模仿模特的動(dòng),表情不揣摩模特的性格特征體會(huì)模特的心理變化所以作品會(huì)達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч?。藝術(shù)實(shí)踐《制作欣賞卡》請(qǐng)學(xué)們?yōu)槟闼矚g的作品制作一張欣賞卡展示、評(píng)價(jià)、交流同互換欣總結(jié)、拓展藝術(shù)之所以能夠作出“形神兼