二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（6篇）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（6篇）（一）教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)例，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映局部數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1.本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的熟悉，小學(xué)階段主要是熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上教學(xué)的，主要通過熟識(shí)的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2.本單元教材的編寫特點(diǎn)。

（1）在學(xué)生已有的學(xué)問閱歷根底上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

本單元內(nèi)容的編排，注意與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的比照，引導(dǎo)學(xué)生熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解與把握，又有利于讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。

本單元注意從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活親密的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。

教學(xué)建議

1.留意依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問根底，把握新學(xué)問的生成點(diǎn)。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的比照，自然形成新學(xué)問的生成點(diǎn)。

2.注意從統(tǒng)計(jì)的意義和作用動(dòng)身，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清晰地反映出各局部數(shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3.本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。

（三）詳細(xì)內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

1.主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參與各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)背景。

教學(xué)時(shí)出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參與體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜愛哪些體育工程，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，告知學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜愛的各種運(yùn)動(dòng)工程狀況。由此引入新課。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

編排意圖

教材依據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜愛的體育工程狀況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜愛的運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清晰地看出最喜愛的各種運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)。在此根底上提出：“假如要更清晰地了解各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示?！庇纱艘錾刃谓y(tǒng)計(jì)圖，并特殊說明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清晰地表示出最喜愛的各種運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過看圖回答下列問題并提出問題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的熟悉。

“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展現(xiàn)了100g牛奶中各種養(yǎng)分成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

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教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊(cè)第92——94頁。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問題和回答下列問題。

2、通過自己寵愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

3。進(jìn)展初步的有序觀看，有條理地思索的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的力量，培育學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表c里。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。

教、學(xué)具預(yù)備：

四人一小組、cai超市購物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說什么？

生1：美麗！

生2：人多，商品多！

生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！

（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，許多商品雜亂地積累在一塊。）

師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來許多的商品，假如你是效勞員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類特別繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）

分組爭(zhēng)論，個(gè)別口答。

2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛剛的問題略微地簡(jiǎn)單了一些，我們先來解決一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？

二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1、合作分類，獲得方法

（1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟識(shí)的正方形、三角形、圓你用什么方法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？

（讓小朋友親身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）

（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，教師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組爭(zhēng)論。（學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)分工）請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。

（假如消失按邊分的也應(yīng)賜予確定和鼓舞，并弄分的方法）

（3）在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)各組的象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）

瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。

（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）

（注：假如書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊獭钡挠涗浺鲂┰u(píng)講）

問：現(xiàn)在展現(xiàn)了小朋友

們記錄的三種方法，請(qǐng)比擬一下這三種圖，哪一幅圖看得既清晰又便利？為什么？

2、整理成表，獲得信息

（1）通過剛剛的整理，同學(xué)們都清晰地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。

學(xué)生合作、爭(zhēng)論、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注意：一共是什么意思？）

（3）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下你能從這表里知道些什么？

三、穩(wěn)固練習(xí)，深化熟悉

1、想想做做t1：

（1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請(qǐng)各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告知你的好朋友，好嗎？

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教學(xué)目標(biāo)

1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2．經(jīng)受數(shù)據(jù)的整理過程，再次熟悉統(tǒng)計(jì)表，獲得統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解和把握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3．在合作與溝通的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)確定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)流程

一、供應(yīng)質(zhì)疑，喚起意識(shí)。

師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜愛那些書，我們?cè)趺崔k？

生：統(tǒng)計(jì)……

師：詳細(xì)方法？

生答

二、供應(yīng)探究，激活意識(shí)。

1．動(dòng)手實(shí)踐、自主探究。

（1）分類理一理。

師：怎么整理？

生說

指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比擬好？通過比擬，學(xué)生再熟知方法。

師：分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好，是“分類理一理”。

（2）語言描述。

看了這張圖你能告知你什么呢？請(qǐng)你和同桌說一說，同桌在說的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生相互說。）

剛剛同學(xué)們溝通得很仔細(xì)，現(xiàn)在誰能站起來洪亮地說給大家聽。

像這樣整理有什么好處？

2．獨(dú)立操作、體會(huì)過程。

師：航模組各多少人，怎么整理制表？

學(xué)生匯報(bào)分類整理的結(jié)果。教師板書，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么？先同桌說，再指名說。

三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用1、用所學(xué)“統(tǒng)計(jì)”學(xué)問選出同學(xué)最喜愛哪幾門功課？

師：請(qǐng)同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問選出我們班喜愛的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：要完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)，你們會(huì)用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

生答

四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對(duì)教師或者同學(xué)說些什么嗎？

反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“仆人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親自實(shí)踐，經(jīng)受和體會(huì)整理簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計(jì)的`思想和方法。

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教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1．回憶常用的統(tǒng)計(jì)圖有哪些。

2．我們班要和盼望小學(xué)六(2)班建立手拉手班級(jí)，怎樣向他們介紹我們班的一些狀況呢？

這就需要我們對(duì)咱們班的總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)及寵愛各種運(yùn)動(dòng)、喜愛各種書籍的人數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)展收集、分析、整理，以統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的形式展現(xiàn)給六(2)班同學(xué)。這就用到了我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

今日我們就來進(jìn)一步復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問中的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量等相關(guān)學(xué)問。(板書課題：統(tǒng)計(jì))

回憶與整理

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

(1)統(tǒng)計(jì)表。

①我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表有哪幾類？(單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

②制作統(tǒng)計(jì)表要留意的事項(xiàng)。(生回憶舊知，爭(zhēng)論并匯報(bào))

預(yù)設(shè)

生1：依據(jù)原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)要求確定分類的工程，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。

生2：統(tǒng)計(jì)表要出名稱。

生3：表中全部數(shù)據(jù)都應(yīng)標(biāo)明計(jì)量單位。

生4：標(biāo)明制表時(shí)間。

(2)統(tǒng)計(jì)圖。

①我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？

預(yù)設(shè)

生1：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

生2：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

生3：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

②這些統(tǒng)計(jì)圖的意義是什么？各有什么特點(diǎn)和作用？

(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師用課件出示下表)

條形統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖

扇形統(tǒng)計(jì)圖

特

點(diǎn)

用一個(gè)單位長度表示肯定的數(shù)量。

用整個(gè)圓表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各局部數(shù)量占總數(shù)量的百分比。

用直條的長短表示數(shù)量的多少。

用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化。

作

用

從圖中能清晰地看出各種數(shù)量的多少。

從圖中能清晰地看出數(shù)量的增減變化狀況，也能看出數(shù)量的多少。

從圖中能清晰地看出各局部數(shù)量占總數(shù)量的百分比，以及局部數(shù)量與局部數(shù)量之間的大小關(guān)系。

③制作統(tǒng)計(jì)圖要留意什么？

(要出名稱；條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖的橫、縱軸上的單位長度要適宜；畫折線統(tǒng)計(jì)圖要先標(biāo)點(diǎn)，再連線……)

(3)統(tǒng)計(jì)量。

①什么叫平均數(shù)？(學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié))

平均數(shù)：一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的總個(gè)數(shù)所得的商。

②怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？

平均數(shù)＝總數(shù)量÷總份數(shù)

③在實(shí)際應(yīng)用中有哪些求平均數(shù)的特別方法？

預(yù)設(shè)

生：如在歌手大賽中，計(jì)算成績通常要去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，再計(jì)算平均分作為歌手的成績。

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設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)為了培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神、競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)保意識(shí)、合作和解決問題的力量。并讓學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛里始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以到達(dá)充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的目的。

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)(下冊(cè))第93～95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計(jì)》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個(gè)新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，初步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用;還通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜愛什么活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)喜愛喝什么牛奶、拍球競(jìng)賽等，使學(xué)生在玩中體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的用處的確很大。

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)、喝牛奶、拍球等這些生活閱歷都很熟識(shí)和感興趣，對(duì)涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對(duì)數(shù)據(jù)收集、比擬多少也比擬熟識(shí)，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述比擬難把握，要讓學(xué)生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中把握這個(gè)學(xué)問難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡(jiǎn)潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和答復(fù)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。

3.使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，合作和解決問題的力量。

教具預(yù)備

多媒體課件、球。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會(huì)，爭(zhēng)論隊(duì)活動(dòng)課將進(jìn)展什么活動(dòng)。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥。今日教師有事，讓我來主持這次的班會(huì)，周三下午隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行什么活動(dòng)好呢?問問同學(xué)們吧。我先拿辦法定下四種再讓同學(xué)們民主打算。

跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動(dòng)你們喜愛哪種?(同學(xué)們意見紛紛)

二、自主探究，討論問題

1.提問。

你們能幫帥帥想個(gè)方法算出哪種活動(dòng)是同學(xué)們最想?yún)⑴c的嗎?

生1：讓同學(xué)們舉手表決。

生2：我用畫“∣”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更精確性些，我用“√”一個(gè)一個(gè)同學(xué)來算。(同學(xué)們依次報(bào)自己最喜愛的活動(dòng)。)

跳繩踢毽子拍球拔河

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√

√

√

3.提問。

師：通過剛剛的民主表決，你們認(rèn)為他們會(huì)進(jìn)展什么活動(dòng)呢?

剛剛我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計(jì)。

板書：統(tǒng)計(jì)

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計(jì)圖表

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學(xué)生填，展現(xiàn)后集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1.除了用符號(hào)記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計(jì)表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計(jì)表。

2.教師示范：跳繩的有6人參與，我們就在它對(duì)應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。(邊說邊演示)

3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對(duì)應(yīng)6格涂上顏色?(看左邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字)其中每一格代表什么?(一個(gè)人)

4.從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能知道些什么?(喜愛拍球的小朋最多，喜愛踢毽子的小朋友最少)

5.你能從這幅統(tǒng)計(jì)圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題并解答?

生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)

生2：跳繩比拍球多多少人?8-6=2(人)

……

五、小組合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個(gè)小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的?請(qǐng)告知小組長。

2.小組長用喜愛的方法將自己小組的同學(xué)最愛喝的牛奶進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，再匯報(bào)，教師填統(tǒng)計(jì)表。

3.分析牛奶統(tǒng)計(jì)表及其作用。

六、嬉戲，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用

1.以每組選1名同學(xué)與1名裁判進(jìn)展拍球競(jìng)賽。

2.通過統(tǒng)計(jì)表記錄的數(shù)據(jù)評(píng)比勝敗。

3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)不僅可用于投票活動(dòng)，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種競(jìng)賽，生活中統(tǒng)計(jì)的作用很大。

七、拓展與實(shí)踐

1.簡(jiǎn)潔介紹生活中常見折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進(jìn)展環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

八、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計(jì)?你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計(jì)?

課后反思

學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)喜愛什么活動(dòng)、喜愛喝什么牛奶、拍球競(jìng)賽、涂統(tǒng)計(jì)圖都很感興趣。也讓學(xué)生真正體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的確很有用的。但在統(tǒng)計(jì)圖涂色操作中，在對(duì)應(yīng)地方涂色，學(xué)生往往會(huì)涂偏，說明學(xué)生的有意留意力量還比擬差，在日后教學(xué)中還要加強(qiáng)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）第93-94頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2.使學(xué)生初步熟悉直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題。

3.通過對(duì)學(xué)生身邊好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐力量。

教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)展簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

教學(xué)過程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

（一）從學(xué)生熟識(shí)的校園生活實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們，這就是我們喧鬧路二小的校園，它有寬闊、漂亮的教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)诟蓛舻沫h(huán)境中開展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么？

教師出示課件。喧鬧路其次小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng)。

師：（出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。）我最喜愛學(xué)校的這一處小花壇，看到這些漂亮的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？

學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后留意標(biāo)上下面的數(shù)字。

（二）比照出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？

生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。

師：（比照出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖）比擬題卡與剛剛的畫面，哪一個(gè)更能清晰地看出每種顏色的花各有多少朵？

生1：第一幅圖混在一起，看不清晰；其次幅圖分開了就很清晰。

師：（小結(jié)）像我們剛剛那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。

二、實(shí)踐操作，把握新知

（一）讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

師：教師想了解一下同學(xué)們都喜愛什么顏色的花，你能不能在喜愛的花下面打“√”告知教師？

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進(jìn)展記錄。

師：現(xiàn)在教師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？

生1：喜愛哪種顏色的人最多？

生2：喜愛黃色的有多少人？

生3：喜愛紅色的人多還是少？

生4：喜愛粉色的人有多少？

生5：喜愛藍(lán)色的人多還是少？

生6：喜愛紅色的有多少人？

師：讓我們一起解決這些問題吧！

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來。

2.小組爭(zhēng)論記錄的方法（方式開放，教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法）。師：前后的同學(xué)討論一下怎樣才能登記來？

學(xué)生爭(zhēng)論記錄的方法。

師：討論出來了嗎？你準(zhǔn)備怎么記？

生：：教師說紅色的，我在下面打“√”；教師說黃色的，我在下面畫“□”；教師說藍(lán)色的，我在下面畫“△”；教師說粉色的，我在下面畫“○”。

生：：教師說紅色，我在下面打“√”。

生1：教師說紅色，我在下面寫“1”。

生2：教師說紅色的，我在下面畫“○○”；教師說黃色的，我在下面畫“□□”；教師說藍(lán)色的，我在下面畫“□□”；教師說粉色的，我在下面畫“△△”（教師指導(dǎo)：假如用一個(gè)符號(hào)記會(huì)更快）。

教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法，演示“正”字的構(gòu)造，說明為什么。

3.再次進(jìn)展記錄。

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄（大局部學(xué)生不用“正”，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”）。

師：誰來告知大家你是用什么樣的方法記錄的？

生1：喜愛紅色的有11人，喜愛黃色的有10人，喜愛藍(lán)色的有9人，喜愛粉色的有8人。教師說紅色的，我在下面打“√”；教師說黃色的，我在下面畫“△”；教師說藍(lán)色的，我在下面畫“□”；教師說粉色的，我在下面畫“○”。

師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？

生2：我用“√”。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？

生5：喜愛紅色的有10人，喜愛黃色的有12人，喜愛藍(lán)色的有9人，喜愛粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要仔細(xì)，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案）。

（三）熟悉統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

師：（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）假如我們還用涂小格的方式表示的話，喜愛每種顏色的人數(shù)應(yīng)當(dāng)用多少個(gè)小格表示呢？

隨著學(xué)生們的答復(fù)，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條，10個(gè)單位格的黃條，9個(gè)單位格的藍(lán)條，8個(gè)單位格的粉條。

師：假如沒有小格你能知道有多少人嗎？

生：（齊答）不能。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？

生：（齊答）能，由于上面有數(shù)字。

師：像我們剛剛這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢？

生：（齊答）統(tǒng)計(jì)表。

（四）通過統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答下列問題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題？

生1：一個(gè)比一個(gè)少1。

師：你觀看得很認(rèn)真。

生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。

生3：最前面的最高，最終面的最低（教師訂正：喜愛紅色的人最多，喜愛粉色的人最少）。

生4：喜愛紅色的人比喜愛黃色的人多1，喜愛藍(lán)色的人比喜愛黃色的人少1。生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜愛黃色的人比喜愛紅色的人少1）。

師：喜愛紅色的比喜愛藍(lán)色的怎么樣？

生1：少2（教師訂正：多2）。

（五）小結(jié)

師：這樣可以使我們清晰地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計(jì)圖（表）的意義。

三、聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固練習(xí)

（一）野生動(dòng)物園

師：（出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表）沈陽的野生動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，教師整理出一張統(tǒng)計(jì)表。你能依據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下面的問題嗎？

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹，____最少。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹。

生3：長頸鹿最少