孩子,為什么輟學(xué)

孩子，為么輟學(xué)？輟學(xué)是指除正常的畢業(yè)亡和按規(guī)定辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)意外他所有中途離開學(xué)校不再上學(xué)的學(xué)生括所有未完成學(xué)制規(guī)定年限的教育而中斷學(xué)習(xí)開學(xué)校的現(xiàn)象，是教育發(fā)展過程中長(zhǎng)期存在的動(dòng)態(tài)變化的教育問題之一。當(dāng)前，有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村中學(xué)生沒有完成規(guī)定年限的學(xué)業(yè)就中途輟學(xué)成為全國(guó)范圍內(nèi)一個(gè)極具普遍性的問題但不同地區(qū)的學(xué)生輟學(xué)原因卻不盡相同因此必須因地制宜具體情況具體分析學(xué)生輟學(xué)問題。雖然國(guó)家和社會(huì)各方面都采取了一定的措施來控制學(xué)生輟學(xué)是實(shí)際效果看并不是很理想學(xué)生輟學(xué)且有增加的趨勢(shì)輟學(xué)率居高不下，大量農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)使得一代又一代農(nóng)民的教育程度和文化水平低下會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展帶來許多困難和矛盾，這成為制約我國(guó)農(nóng)村教育、文化、政治、民主發(fā)展的主要原因之一。我從08年參加教育教學(xué)工作到現(xiàn)在，一直擔(dān)任班主任工作和英語教學(xué)，現(xiàn)在剛好教授畢業(yè)一屆學(xué)生在教學(xué)過程中我一直在學(xué)習(xí)和探索也盡自己最大的努力來幫助學(xué)生，使其健康快樂的成長(zhǎng)，三年來，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施越來越好，“兩免一補(bǔ)的優(yōu)惠政策保證了農(nóng)村中小學(xué)生享受義務(wù)教育的權(quán)利同時(shí)貧困家庭學(xué)生已在享受“生活補(bǔ)助”村家庭生活水平也逐漸提高了經(jīng)濟(jì)條件方面看完全可以供得起自己的子女上完初中，可是學(xué)生的輟學(xué)量仍然很大的這個(gè)班級(jí)，七年級(jí)班里人數(shù)是62，八年級(jí)是38，九年級(jí)是25，孩子啊，為什么要輟學(xué)？輟學(xué)主要表現(xiàn)為：一是因家庭貧困、勞動(dòng)力不足、“留守”兒童增多和父母對(duì)子女教育不重等原因引起的被動(dòng)性為主的輟學(xué)，可稱之為“強(qiáng)迫性輟學(xué)”。二是因?qū)W生本人厭學(xué)引起的輟學(xué)，可稱之為“自愿性輟學(xué)”。對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)原因的探索，是進(jìn)一步提出解決輟學(xué)問題的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步完善農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)。本文從經(jīng)濟(jì)、教育和個(gè)人心理等諸方面，談?wù)勣r(nóng)村初中生輟學(xué)的原因。一、經(jīng)濟(jì)誘惑初中生輟學(xué)的外部原因，是拉動(dòng)學(xué)生離開學(xué)校的外部動(dòng)力。前幾年，在貧困農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)落后以及家庭經(jīng)濟(jì)困難是學(xué)生輟學(xué)的主要原因。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)擺脫貧困，并逐步走向富裕，隨著義務(wù)教育投入的加大，國(guó)家和社會(huì)也在通過各種渠道加大對(duì)義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的各項(xiàng)補(bǔ)足，我們縣已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育階段上學(xué)不交學(xué)費(fèi)、貧困生還享受生活補(bǔ)助費(fèi)”惠民政策。可以說，大多農(nóng)民家庭完全可以支持子女讀完義務(wù)教育了，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)已經(jīng)不再是這些地區(qū)初中學(xué)生高輟學(xué)率的根本原因。相反，

經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的就業(yè)機(jī)會(huì)和短期利益的誘惑卻成了一個(gè)主要原因——他們是因?yàn)檠矍暗纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)利益而輟學(xué)。企業(yè)的興起為貧窮的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供了再就業(yè)機(jī)會(huì)漸漸地農(nóng)村勞動(dòng)力的輸出量越來越大，形成了一支龐大的“打工族”“打工族”們時(shí)尚的穿著打扮,鮮的社會(huì)閱歷，深深地吸引這些未走出大山的未成年學(xué)生，他們對(duì)外界生活的向往動(dòng)搖了讀書的念頭。于是，他們就步入了“打工族”的隊(duì)伍。不僅如此且這已經(jīng)形成了一股流行“風(fēng)潮”，這種風(fēng)潮嚴(yán)重影響著農(nóng)民家庭對(duì)教育的投資和農(nóng)村中學(xué)生的求學(xué)心態(tài)。在家長(zhǎng)看來，以前子女輟學(xué)在家“沒事可做”，如今只要他們輟學(xué)后能夠找到相應(yīng)的工作，給家庭帶來一定收益，他們對(duì)子女輟學(xué)的反對(duì)也就不那么強(qiáng)烈了，而是具有更高的容忍度。二、讀書無用是初中生輟學(xué)的間接原因，針對(duì)初中生來說是內(nèi)部因素。有不少人認(rèn)為，“讀書無用”。他們認(rèn)為，上學(xué)讀書沒有給受教育者帶來足夠的利益價(jià)值，從教育投資和收益對(duì)比看，教育投入沒有產(chǎn)生應(yīng)有的收益。求學(xué)多年，花費(fèi)不少，國(guó)家又不包分配，大學(xué)畢業(yè)也難找到工作，就算有工作工資也很低，處于“劃不來的”“虧本”狀態(tài)。實(shí)際上，用“讀書無用”來解釋農(nóng)村初中高輟學(xué)率的現(xiàn)象已經(jīng)是不盡合時(shí)宜的了。在農(nóng)村濟(jì)活動(dòng)無處不在家中可以說都是寶里飼養(yǎng)牲畜為業(yè)的，種糧食、水果為業(yè)的，種茶的、龍膽草、種桉樹等等，大多數(shù)農(nóng)戶有了不小的經(jīng)濟(jì)收益，同時(shí)，同齡失學(xué)孩子在外打工不少，收益更是不小，讓這些正在上學(xué)讀書的孩子看花了眼導(dǎo)致有部分學(xué)生認(rèn)為讀書無多大用處只要能賺錢就行這類學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不高，容易產(chǎn)生升學(xué)無望的念頭，極容易輟學(xué)。三、厭學(xué)情緒是內(nèi)部原因，則成為學(xué)生離開學(xué)校的內(nèi)部動(dòng)力。99年國(guó)家實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，提高全民素質(zhì)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育但多年來很多地區(qū)還是出現(xiàn)了教育反彈當(dāng)前基礎(chǔ)教育普遍存在片面追求升學(xué)率的問題或者應(yīng)試教育的傾向，師生的精力集中在頻繁的作業(yè)和考試上，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生的德智體美勞等綜合素質(zhì)被忽略文化課成績(jī)不理想的學(xué)生得不到老師長(zhǎng)及周圍同學(xué)的應(yīng)有重視和尊重受到歧視生生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊產(chǎn)厭學(xué)情緒生主動(dòng)退學(xué)動(dòng)機(jī)。農(nóng)村中學(xué)中的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)單一缺少專業(yè)教師或是教師隊(duì)伍不足不少學(xué)校中的音樂蹈術(shù)育教師都不是專業(yè)出身是由文化課教師兼任，拿我自己舉例，教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)，教學(xué)科目包括英語、音樂、歷史，曾經(jīng)還兼任地理教師此素質(zhì)教育在農(nóng)村缺乏施行的相應(yīng)條件，整個(gè)初中生活無非就是讀

書、背單詞、做作業(yè)和考試，這樣的學(xué)習(xí)生活實(shí)在太枯燥乏味了。教材內(nèi)容偏多和課程難度偏大以及實(shí)用性不強(qiáng)，也是導(dǎo)致農(nóng)村初中生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要因素。四、青春期心理需要，是中學(xué)生輟學(xué)的內(nèi)部因素。初中學(xué)生步入社會(huì)參加工作，尤其是外出打工，它滿足了農(nóng)村青少年的渴望獨(dú)立和長(zhǎng)大成熟的青春期心理需要。學(xué)生渴望獨(dú)立、自由、成長(zhǎng)的青春期心理本身，是學(xué)生自愿輟學(xué)的一個(gè)很重要的因素。總之農(nóng)村初中生的輟學(xué)是在大的社會(huì)背景外因以及學(xué)生