中考生物光合作用和呼吸作用試題匯編【推薦下載】

書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟中考生物光合作用和呼吸作用試題匯編光合作用和呼吸作用1（2014湘潭）.有關(guān)光合作用和呼吸作用說(shuō)法不正確的是（B）A.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體B.光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C.光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量，呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量D.合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用2（2014濟(jì)寧）.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A）A.只有葉片才能制造有機(jī)物B.通過(guò)光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)源于光能C.二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D.植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量3（2014鄂州）.如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是（D）AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用］（2014蘇州）.馬鈴薯露出地面的部分常常會(huì)變成綠色，而地下部分則不會(huì)。這個(gè)事實(shí)直接說(shuō)明（C）A.葉綠體中含葉綠素B.光合作用能制造淀粉C.葉綠素只有在光下才能合成D.葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟（2014蘇州）.下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進(jìn)行呼吸作用的是（B）A.貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B.地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C.萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D.進(jìn)入貯存水果的倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃的蠟燭燃燒不旺（2014泰安）.現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（圖甲）于晴天的晚上22時(shí)置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（B）A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.氮?dú)猓?014綿陽(yáng)）.圖7為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（C）A.X表示氧氣B.Y表示二氧化碳C.光照是光合作用的必要條件D.有機(jī)物是光合作用的原料8（2014十堰）.將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖所示），置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色。下面分析，你認(rèn)為正確的是（B）A.把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過(guò)光合作用消耗掉原有的有機(jī)物B.用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照C.滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子D.該實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用需要光9（2014東營(yíng)）.（8分）東營(yíng)市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品臨合蜜瓜；香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（圖11）。請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高（地表）溫度 提高種子的萌發(fā)率。2）果實(shí)慢慢成熟的過(guò)程的中，需要大量的水分和無(wú)機(jī)鹽，它們是通過(guò)植株根尖的成熟區(qū)（或根毛區(qū)） 吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用（3）圖12是某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封24小時(shí)，測(cè)得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣；曲線BC段下降的原因是植物呼吸作用消耗了氧氣。（4）學(xué)習(xí)了物理光學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)，既然日光由紅、藍(lán)、黃等七色光構(gòu)成，那幺不同的單色光對(duì)植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對(duì)紅光和藍(lán)紫光吸收的量最大。實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下的方案，來(lái)探究不同的單色光對(duì)植物光合作用的影響。①選擇一棵生長(zhǎng)旺盛的植株，將其套上不透明物品暗處理24小時(shí)②將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過(guò)）③將這四種不同顏色的小紙比遮住同一葉片的不同部位（或生長(zhǎng)狀況相同的不同葉片）書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟④日光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。⑤清水漂洗葉片，滴加碘液觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化。請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：—實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)部位葉子顏色深淺不一，黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍(lán)色較淺（或紅色、藍(lán)紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍(lán)，但藍(lán)色深淺不同）。懶本答案僅供參考，如果考生答出其它正確答案，請(qǐng)參考本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分10（2014棗莊）.（8分）某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙。2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：光源與試管的距離（厘米）1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）65351561據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)）增加光照強(qiáng)度（增加人工光照） 。4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行 遮光（黑暗）處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向 右專注下一代成長(zhǎng)，為了孩子（左或右）移動(dòng)。5）請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式： 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣 ＞二氧化碳+水+能量（2分，缺少儲(chǔ)存能量可以得分）。11（2014黑龍江）.驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物；步驟如下：先將天竺葵進(jìn)行黑暗處理，用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋，移到光下照射后，用酒精脫色，取出葉片漂洗，滴加碘液驗(yàn)證。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：1）此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用所需的條件是光，制造的有機(jī)物主要是 淀粉2）將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水