學(xué)前教育專業(yè)理論課教學(xué)設(shè)計范文

學(xué)前教育專業(yè)理論課教學(xué)設(shè)計范文《學(xué)前教育學(xué)》整體教學(xué)設(shè)計一、課程設(shè)計的的基本思路1.課程的性質(zhì)和作用1.課程性質(zhì)：本課程為學(xué)前教育專業(yè)主干課程，它以學(xué)前教育現(xiàn)象尤其是幼兒園教育現(xiàn)象為主要研究對象，具體探討幼兒園教育的基本規(guī)律2.課程作用：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論，讓學(xué)生了解國內(nèi)外新的研究成果和觀點，并培養(yǎng)學(xué)生運用相應(yīng)知識分析學(xué)前教育現(xiàn)象的能力二．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容.手段和方法技能目標(biāo)如何做一名合格的幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)為從事學(xué)前教育工作和繼續(xù)進行專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)3.課程設(shè)計理念《學(xué)前教育學(xué)》以教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的任務(wù)，內(nèi)容，手段和方法為學(xué)前教育的改革創(chuàng)新提供值得借鑒的經(jīng)驗，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)學(xué)前教育類的其他課程奠定基礎(chǔ)4.課程設(shè)計思路全書揭示在學(xué)前兒童和教育者的共同活動中，怎樣對學(xué)前兒童施加教育影響，促進他們在德智體美等方面主動發(fā)展的規(guī)律二、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計1、課程內(nèi)容設(shè)計與學(xué)時分配2．學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(以上每個學(xué)習(xí)情境均單獨一張表)《學(xué)前教育學(xué)》備課教案五年制學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)設(shè)計主要包括職業(yè)與崗位分析、培養(yǎng)目標(biāo)與要求、知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置與學(xué)時安排等充分體現(xiàn)以教育實踐能力培養(yǎng)為中心，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要培養(yǎng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，能夠適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的，有一定教育專長的學(xué)前教育大學(xué)?？扑降挠變航處煂W(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段學(xué)前教育應(yīng)為每一個兒童的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)我區(qū)的幼兒教育事業(yè)，由于經(jīng)濟、地域等因素的制約，一直處于全國落后的地位，據(jù)統(tǒng)計，廣西目前幼兒的入園率只有35%左右，根據(jù)國務(wù)院制定的全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)今后5年的目標(biāo)“學(xué)前三年兒童受教育率達到55%、學(xué)前一年兒童受教育率達到80%；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0—6歲兒童家長及看護人員的科學(xué)育兒能力”的要求還差很遠，而且，目前全區(qū)的幼兒園絕大部分分布在城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村甚少因此在“十一·五”期間，要大力發(fā)展幼兒教育事業(yè)，由此需要大量的幼兒園教師據(jù)估算，在今后一段時期內(nèi)，要滿足國家規(guī)定的入園率55%的平均目標(biāo)，每年需要增加幼兒教師數(shù)千名這樣看來，作為廣西惟一一所專門培養(yǎng)幼兒師資的廣西幼兒師范學(xué)校，即使在校生擴大至3500人的規(guī)模，年均招生800--1000人，也遠不能滿足全區(qū)幼兒教育發(fā)展對幼兒師資的需要，我區(qū)幼兒師資的供求形勢依然嚴(yán)峻因此，將廣西幼兒師范學(xué)校升格，擴大辦學(xué)規(guī)模，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師來穩(wěn)定、充實和提高廣西幼兒教師隊伍，是廣西幼兒教育發(fā)展十分緊迫的任務(wù)本專業(yè)就是面向幼兒園教育，培養(yǎng)具有較強幼兒教育實踐能力幼兒園教師、保育員等二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，能夠適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的，有一定教育專長的學(xué)前教育大學(xué)專科水平的幼兒教師培養(yǎng)要求⒈初步掌握馬克思主義的基本觀點和建設(shè)有中國特色社會主義的理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛兒童，具有強烈的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣⒉具有寬廣、扎實的文化基礎(chǔ)知識，并系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育、保育的基礎(chǔ)知識、基本技能；樹立正確的兒童觀、教育觀，具有較強的開展各種學(xué)前保教活動的能力，和初步的學(xué)前教育研究能力，在教育教學(xué)方面至少有一項專長⒊具有健康的身心，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣，懂得基本的身心保健知識和方法⒋具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美觀點以及藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)能力三、知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)四、課程設(shè)置原則課程設(shè)置要服從培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針課程設(shè)置要主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，同時又要滿足學(xué)生發(fā)展的需要，設(shè)置各類課程，努力打好文化基礎(chǔ)，切實加強學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)和教育技能的訓(xùn)練，強化職業(yè)能力的培養(yǎng)，保證學(xué)前教育的大學(xué)專科質(zhì)量課程設(shè)置要做到五年統(tǒng)籌，循序漸進，構(gòu)建科學(xué)有序的課程體系學(xué)程實行三、二分段，前段側(cè)重文化基礎(chǔ)課程，后段側(cè)重專業(yè)課程；前段保證學(xué)生初步具有當(dāng)一名幼兒園教師的基本素質(zhì)和技能，后段側(cè)重于專業(yè)技能和專業(yè)理論水平的進一步提高選修課、活動課，實踐課，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、合理分布思想政治教育、專業(yè)思想教育和良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，有序地貫穿和滲透到五年教育、教學(xué)活動中以此來保證全學(xué)程的連續(xù)性，達到整體優(yōu)化的效果根據(jù)“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以必修課程為主干，融選修課程、活動課程、教育實踐課程于一體的新型課程體系保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在教育技能方面形成個人的專長五年制師范學(xué)前教育專業(yè)課程由必修課程、選修課程、教育實踐課程和活動課程四部分組成四者有機結(jié)合，發(fā)揮課程的整合功能必修課程必修課程是學(xué)校的主體課程，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑它是同一學(xué)年的所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的教學(xué)學(xué)科，它體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的共同的基本要求必修課程由思想政治品德課程、文化基礎(chǔ)課程、學(xué)前教育專業(yè)課程和藝體課課程四類組成思想政治品德課程，核心是馬克思主義基本理論和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論教育以及以師德為主要內(nèi)容的專業(yè)思想教育課開設(shè)的課程有《哲學(xué)常識》、《法律常識》、《師德常識》、《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《政治常識》等文化基礎(chǔ)課程，前三年側(cè)重文化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，達到高中文科或高中以上文化知識水平，提高學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的自我發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)開設(shè)：《語文》、《兒童文學(xué)》、《物理學(xué)原理及其在幼兒園中的運用》、《化學(xué)原理及其在幼兒園中的運用》、《生物學(xué)原理及其在幼兒園中的運用》、《歷史常識》、《地理學(xué)原理及其在幼兒園中的運用》、《英語》、《數(shù)學(xué)》等學(xué)前教育專業(yè)與專業(yè)技能課程，包括學(xué)前教育基本理論課程和教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程，著力加強專業(yè)思想教育的同時，加深和拓寬學(xué)前教育專業(yè)理論知識達到大學(xué)?？扑?，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，加強學(xué)生的教育職業(yè)技能訓(xùn)練開設(shè)的課程主要有《學(xué)前教育學(xué)概論》、《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《中外學(xué)前教育史》、《幼兒園教育研究與論文寫作指導(dǎo)》、《幼兒園課程》、《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒教師口語》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《計算機基礎(chǔ)與課件制作》等藝術(shù)類課程，主要講授從事學(xué)前教育必備的音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科的基本知識，訓(xùn)練相應(yīng)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，提高藝術(shù)修體育課程，主要使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育方面的基礎(chǔ)知識和技能，增強其身體育素質(zhì)，培養(yǎng)其進行體育鍛煉的興趣和習(xí)慣以及組織幼兒園體育活動的基本知識和技能選修課程選修課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是必修課程的延伸與補充它并不要求學(xué)生人人都學(xué)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、興趣和能力傾向，通過選修方式朝某一領(lǐng)域深鉆，以充分挖掘潛力，釋放自身能量通過選修課程，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，特別是通過不同學(xué)科間的相互滲透，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進而提高學(xué)生的綜合能力選修課分三類：一是，文化素養(yǎng)課程，旨在擴充學(xué)生的知識面，加強學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)；二是，與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的課程，以拓寬和加深學(xué)生的兒童教育專業(yè)知識開設(shè)幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)研究課程，提高學(xué)生組織幼兒教育活動和開展幼兒教育教研工作的能力；三是，藝術(shù)課程，以補充和加深學(xué)生的藝術(shù)知識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面選修課程，采取學(xué)生自選和教師指導(dǎo)相結(jié)合選修課要進行考核或考查，成績記入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生必須修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)(三)活動課程活動課程是學(xué)校課程的有機組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展，特別是在豐富學(xué)生的知識和課余生活，開闊學(xué)生視野，完善其心理結(jié)構(gòu)，發(fā)展其個性，形成其專長，訓(xùn)練其技能，培養(yǎng)其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力等方面具有重要作用所以，活動課程要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)校不僅要安排好教師精心組織、精心輔導(dǎo)，同時要提供必要的場地和設(shè)備，使活動課程有目的、有計劃、有組織、生動有效地進行活動課程包括校會、共青團活動、學(xué)生會活動、班級活動、文體活動、社團活動(科技、文藝等)、各種競賽活動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、參觀、講座、基本功訓(xùn)練、學(xué)科興趣小組活動等教育實踐課教育實踐課程是專業(yè)思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)對學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義實踐課程包括，參觀調(diào)查，實際考察學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，保育見實習(xí)，教育見習(xí)實習(xí)以及學(xué)前教育科研實踐等教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業(yè)課的開設(shè)，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式教育實踐課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)科的序列和與學(xué)前教育專業(yè)的有機結(jié)合安排并貫穿始終思想政治品德課課程目標(biāo)：初步掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理以及倫理與師德方面的基本知識和基本觀點,逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀和道德觀；并在此基礎(chǔ)上形成運用馬克思主義的立場觀點、方法去觀察問題、分析問題和解決問題能力,全面提高思想政治素質(zhì)、辯證思維能力、倫理道德素質(zhì)和掌握基本的法律知識,尤其是與教育有關(guān)的法律知識等,為今后自身的成長和從事學(xué)前教育工作奠定基礎(chǔ)1．《經(jīng)濟常識》學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識、市場經(jīng)濟的基本常識、了解企業(yè)的發(fā)展和作用以及企業(yè)經(jīng)營者、三大產(chǎn)業(yè)的劃分和發(fā)展、知道勞動者的權(quán)利和義務(wù)、稅收的作用和納稅人的權(quán)利義務(wù)、銀行的職能和作用，個人投資的行為選擇、商品銷售的渠道和市場交易的原則、消費者的合法權(quán)益、當(dāng)代國際貿(mào)易的發(fā)展和我國對外開放的發(fā)展?fàn)顩r等內(nèi)容，可以豐富有關(guān)經(jīng)濟生活的知識，提高參與經(jīng)濟活動的能力，樹立他們自立、競爭、效率意識的新觀念，培養(yǎng)民主法制和道德觀念，從而使他們今后成為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，增強堅持黨的路線方針的政治覺悟，堅定走有中國特色社會主義道路的理想信念教材：人民教育出版社政治室編著的中等師范學(xué)校思想政治教科書《經(jīng)濟常識》2．《師德常識》學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德和職業(yè)道德的基本理論知識，掌握教師在學(xué)校、公共生活、家庭中具體道德規(guī)范，知道進行師德修養(yǎng)的途徑和方法，從而提高學(xué)生的師德覺悟，使他們懂得做一名合格教師應(yīng)該具備什么樣的道德素質(zhì)，遵循什么樣的道德規(guī)范要求，使他們今后能腳踏實地、刻苦磨練自己，成為品德高尚、為人師表的教師人民教育出版社政治室編著的中等師范學(xué)校思想政治教科書《師德常識》3．《哲學(xué)常識》本課程旨在對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)知識及基本觀點的教育通過課堂教學(xué)和社會實踐等多種方式，使學(xué)生了解和掌握與自己的社會實踐、人生實踐和職業(yè)實踐密切相關(guān)的哲學(xué)基本知識；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場、觀點、方法觀察和分析常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教材：人民教育出版社政治室編著的中等師范學(xué)校思想政治教科書《哲學(xué)常識》4．政治常識掌握馬克思主義國家學(xué)說的基本觀點，正確認(rèn)識當(dāng)代資本主義國家的性質(zhì)及我國的國體、政體和政黨制度，了解我國民族和宗教情況及政策，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析及理解問題的能力，堅定社會主義信念，更加熱愛社會主義祖國，增強為振興中華而學(xué)習(xí)的信念教材：人民教育出版社政治室編著的中等師范學(xué)校思想政治教科書《政治常識》5．《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》它是以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，綜合運用多種學(xué)科知識以及青年學(xué)生成長的基本規(guī)律，教育和引導(dǎo)大學(xué)生活，加強自身修養(yǎng)，堅持正確的政治方向，樹立為人民服務(wù)的人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為一名跨世紀(jì)的具有創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)大學(xué)生教材：廣西高校工委、教育廳編寫《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》6．《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》鄧小平理論是當(dāng)代馬克思主義，“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果，是面向二十一世紀(jì)的中國化的馬克思主義通過講授，使學(xué)生樹立正確而堅定的政治方向，正確理解和貫徹黨的基本路線和各項方針政策，提高掌握和運用馬克思列寧主義訴立場、觀點和方法的能力，自覺地完善自己，成為社會所需要的人才在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生堅持歷史與邏輯，理論與現(xiàn)實、認(rèn)識與實踐的統(tǒng)一、堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)本課程的基本內(nèi)容是論述鄧小平理論和“三個代表”重要思想產(chǎn)生的時代背景、實踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、形成與發(fā)展過程、科學(xué)體系、基本觀點、科學(xué)含義、歷史地位、指導(dǎo)意義教材：教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司組編《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，高等教育出版社7．法律常識本課程旨在對學(xué)生進行法律基礎(chǔ)知識教育教學(xué)憲法、教師法、未成年人保護法等與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識，使學(xué)生初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念,提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權(quán)益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力教材：全國普通高等學(xué)?！皟烧n”示范教材，教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司組編《法律基礎(chǔ)》，高等教育出版社1．語文課幼師語文課程是一門職業(yè)工具課它在培養(yǎng)幼兒教師整體工程