臨沂大學(xué)雙語課堂之韓語課《小伙兒,想啥呢》課件

小伙兒想啥呢!雙語課堂漢語精彩試講主辦方：臨沂大學(xué)國(guó)際視野交流協(xié)會(huì)單英雙漢學(xué)習(xí)無限請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚懽髌沸畔ⅲù隧摲窃O(shè)計(jì)模板）主講人：王玉龍地點(diǎn)：外院B409時(shí)間：本周五晚18:30我進(jìn)了這個(gè)大學(xué)學(xué)了這個(gè)專業(yè)以后能干什么？大學(xué)四年我要做什么事情才能不算荒度光陰？大學(xué)的課程就是這么無聊，并不是你用心學(xué)分?jǐn)?shù)就會(huì)高的；學(xué)生會(huì)并不是那么明主自由，導(dǎo)員教授像一樣會(huì)收學(xué)生的禮；進(jìn)入社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等各種組織后舍棄了大把時(shí)間后受到了什么益處？整天學(xué)習(xí)，參加各種考試比賽是否就喪失了大學(xué)里原本該有的自由樂趣？入學(xué)以來，你是否想過這些問題.......假如你這些問題一個(gè)都沒想過，親，你是個(gè)要升大二或大三的人了！！?。∶總€(gè)人都有每個(gè)人想要過活的生活方式?jīng)]有人想過窮愁潦倒看人眼色的日子.....................有的人為了學(xué)生會(huì)的事情忙的焦頭爛額有的人圍著獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金黨員名額轉(zhuǎn)暈了方向有的人整天窩在宿舍里沒日沒夜的打著游戲有的人談個(gè)戀愛你儂我儂把對(duì)方視為比自己重要有的人整日奔跑在宿舍食堂教室的三點(diǎn)一線有的人圍著社團(tuán)想要接觸形形色色的人物

拖延不是病，當(dāng)“拖延”已經(jīng)影響到情緒，才是“拖延癥”

“拖延癥”正式成為病癥，國(guó)外的研究不過才一二十年。單純的做事拖拉或是懶得去做，只能定義為“拖延”，也僅是一種壞習(xí)慣，改正它并不難。

當(dāng)“拖延”已經(jīng)影響到情緒，如出現(xiàn)強(qiáng)烈自責(zé)情緒，強(qiáng)烈負(fù)罪感，不斷的自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病時(shí)，才能稱之為“拖延癥”。拖延癥，被DEADLINE逼迫后迅速的做出了解。有時(shí)這些結(jié)果反而是好的，于是乎大家便自稱這是種“高效率”，開始享受那種deadline過后突然一下放松的感覺應(yīng)對(duì)拖延癥的有效政策：管理好時(shí)間。合理安排各種事情，對(duì)能預(yù)見的將發(fā)生的事情、以往遺留下來的任務(wù)做好安排。恐懼、憤怒、悲傷都只是生命能量的自然流動(dòng)，他們會(huì)來，就一定會(huì)走?！队鲆娢粗淖约骸吠饷鏇]有別人，只有自己?！额A(yù)見未知的自己》以藝術(shù)本體的獨(dú)特性來講：每個(gè)藝術(shù)家、流派、作品都有其獨(dú)特存在的價(jià)值，他們以其特有的行為方式去表達(dá)自己的藝術(shù)觀念。借助這種價(jià)值觀念的不同而達(dá)到本質(zhì)上的不同。好比，兩個(gè)雙胞胎可以長(zhǎng)得完全一樣，但是卻不可能有完全相同的思想價(jià)值。你之所以為你，必有你不同于他人的獨(dú)特存在?！渡儆腥俗叩穆贰沸』飪合肷赌?國(guó)際視野交流協(xié)會(huì)雙語課堂（試講）流程說明：雙語課堂采取“單英雙漢”的模式，分單雙周進(jìn)行。漢語課堂內(nèi)容可以是主講人擅長(zhǎng)的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己專業(yè)知識(shí)做一些學(xué)術(shù)性兼實(shí)用性的內(nèi)容，選取常用漢語口語、單詞等教到場(chǎng)留學(xué)生。英語課堂則由主講人選取內(nèi)容主題，選出計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)和監(jiān)督大家不講漢語。英語課堂圍繞主題觀看視頻等材料，從中整合出四六級(jí)考點(diǎn)。雙語課堂