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第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)模板三篇幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)120xx年xxx月xxx日,我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我認(rèn)真聆聽(tīng)了這四位數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課,聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,每節(jié)課各有千秋,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,下面,將自己的這次聽(tīng)課活動(dòng)的感受總結(jié)如下:第一節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的張長(zhǎng)習(xí)老師,她講的課題是《購(gòu)物的策略》這位老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路明晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對(duì)學(xué)生才能的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。第二節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田運(yùn)開老師,他講的課題是《列方程》,田老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈敏,上課伊始,田老師從孩子們喜歡的比賽活動(dòng)組織教學(xué),引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了才能。第三節(jié)課是武漢市積玉橋?qū)W校的涂如豹老師,他講的是《統(tǒng)計(jì)》,這節(jié)課與上一節(jié)課相比,老師更注重方法的指導(dǎo),老師教法靈敏,把所教授的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò),加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。第四節(jié)課是襄陽(yáng)市第二十五中學(xué)的郭嵐老師,他講的是《天平的游戲》第二課時(shí),這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,每一個(gè)環(huán)節(jié)都上的扎實(shí)有效,注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的才能。之后,還聆聽(tīng)了涂如豹老師的專題講座《有效教學(xué)的形成策略》,以及郭嵐老師的專題講座《累并快樂(lè)著》,關(guān)于郭嵐的職業(yè)生涯成長(zhǎng)歷程。通過(guò)聽(tīng)這四位老師的課,我覺(jué)得有以下這幾方面給我留下了深化的印象:一、扎實(shí)的根本功。講課老師扎實(shí)的根本功給我們留下了深化印象,老師的板書認(rèn)真,跡工整,流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,和藹親切,面帶笑容,與學(xué)生融為一體,使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些老師平時(shí)自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求是分不開的,小學(xué)生的模擬性較強(qiáng),老師的一言一行都深化影響著學(xué)生,每位老師都確實(shí)起到了為人師表,言傳身教的作用。二、對(duì)教材的純熟把握。老師們對(duì)教材的熟悉到達(dá)了得心應(yīng)手的程度,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是那么合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)課堂真正掌握了應(yīng)該純熟掌握的知識(shí),對(duì)教材中的難點(diǎn),打破的方法也是形式多樣,有的老師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件,有的老師準(zhǔn)備了教具學(xué)具,在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,結(jié)合實(shí)際施行教學(xué),實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目的,培養(yǎng)了學(xué)生的才能,開展了學(xué)生的智力。三、對(duì)課堂教學(xué)的大膽改革。每個(gè)老師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理,獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入,與學(xué)生的交流,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新穎,給人一種耳目一新的感覺(jué)。在課堂教學(xué)中充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn),該放給學(xué)生的知識(shí)大膽放給學(xué)生去探究研究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來(lái)。四、注重對(duì)學(xué)生分析^p問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能。將課堂還給學(xué)生,老師只是起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在探究、考慮中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、注重知識(shí)的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合。四位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在理解根底知識(shí)的根底上,提出問(wèn)題讓學(xué)生考慮,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論,從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的??傊?,此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深化的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),多比照,多反思,進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能,并真正地到達(dá)教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)2幼兒園老師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目的的表達(dá)。經(jīng)歷豐富的骨干老師根本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)老師課堂駕御才能的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬仰的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)歷豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸大,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染?;顒?dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次翻開,有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃重。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)那么,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有平安感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以老師講解為主,心得體會(huì)老師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般老師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心開展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心開展需要的教學(xué)方式,開場(chǎng)采用靈敏多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,這是幼兒園老師聽(tīng)課、評(píng)課心得體會(huì)范文。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,假如你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去理解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,個(gè)人簡(jiǎn)歷要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)歷,更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)。幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)3透過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì):1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí),能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn),運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,透過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。2、透過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得老師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很明晰,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程表達(dá)群眾與個(gè)別,靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,能認(rèn)真聽(tīng)課,用心答復(fù)下列問(wèn)題,做到活而不亂。老師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用標(biāo)準(zhǔn)、正確的語(yǔ)言帶著孩子,在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等,明白把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子。4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣,老師
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