物質(zhì)的量-《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》說課稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：物質(zhì)的量-《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》說課稿

在教師招聘考試中，說課對于有廣大考生來說并不陌生，它是向考官表達(dá)傳遞自己的課程理念和設(shè)計思路的一種方式。以下為中公講師為大家提供的說課稿范例《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》，希望能給大家一些指導(dǎo)。物質(zhì)的量

各位評委老師好！

我說課的題目是人教版高中化學(xué)必修1第一章第二節(jié)第四課時《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明，首先說一下我對教材的認(rèn)識。

一、教材分析

配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液是對物質(zhì)的量濃度這一概念的具體應(yīng)用，是學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能之一，也是中學(xué)化學(xué)中有關(guān)計算和實(shí)驗(yàn)基本操作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過本節(jié)的探究，既鞏固對“物質(zhì)的量”的運(yùn)用，又在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充對溶液組成表示方法的認(rèn)識，提高化學(xué)計算的能力。因此具有非常重要的作用。

過渡：了解學(xué)情，掌握學(xué)生的基本情況，才能進(jìn)行有針對性的教學(xué)，接下來我談?wù)剬W(xué)情的分析。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的操作方法，有配制溶液的基礎(chǔ)，因此可以在新舊知識的對比中引入新知，運(yùn)用探究的方法，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得新知，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，從而掌握新技能。

過渡：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，有了教材和學(xué)生，如何保證我的教學(xué)效果，這就需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】知道容量瓶的使用方法，會配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，會進(jìn)行誤差分析。

【過程與方法目標(biāo)】通過小組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手操作，提高思維能力、合作能力和動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】結(jié)合概念的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

過渡：根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了以下重難點(diǎn)：

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法;配制過程中應(yīng)注意的問題和容量瓶的使用。

【難點(diǎn)】一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。

五、教學(xué)方法

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：

實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、小組討論。

過渡：我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識，設(shè)計了以下教學(xué)思路：

六、教學(xué)過程

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)我將采用觀看圖片，展示試劑瓶中標(biāo)簽的內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知，引出配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法，從而引出課題。這樣設(shè)計，通過圖片上的標(biāo)簽復(fù)習(xí)舊知，設(shè)置疑問，激發(fā)興趣。

(二)復(fù)習(xí)舊知

在這個環(huán)節(jié)我將以提問的方式復(fù)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法，喚起學(xué)生對以前知識的回憶，對后邊選擇儀器作鋪墊。

(三)引入新知

學(xué)生小組討論配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液所需的容器，因?yàn)闊土客膊荒芫_的量取液體的體積，從而引出容量瓶。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識容量瓶，講解演示容量瓶的使用方法及注意事項。這樣設(shè)計可以從舊知與新知的比較入手，可以讓學(xué)生更容易的構(gòu)建新知，學(xué)習(xí)新知。

(四)探求新知

學(xué)生分組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，教師演示一部分學(xué)生已熟悉的操作，然后學(xué)生代表繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生進(jìn)行糾錯，我將進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)生漏掉的步驟，從而確定正確的配制步驟。這樣可以調(diào)動學(xué)生積極性，利用分組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作意識、互相幫助、互相交流，共同得出研究成果。將教師的演示轉(zhuǎn)換為學(xué)生的演示，學(xué)生更樂于接受，尋找他們錯誤的同時自己也在提高。

(五)實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)互相配合，掌握正確的配制方法。這樣不但能使學(xué)生學(xué)會方法，分組實(shí)驗(yàn)還有助于提高學(xué)生的小組