教師普法工作心得體會

Word-3-教師普法工作心得體會

有人說老師是人類靈魂的工程師，有人說老師是園丁，有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……老師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。當(dāng)我是同學(xué)的時候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為老師的時候，學(xué)習(xí)了《老師法》，《xx普法》……長久以來關(guān)于教導(dǎo)的法律雖然存在著，但許多侵害老師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗老師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而老師迫于時代和社會的壓力，可以主動通過這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。

利用學(xué)習(xí)老師法、義務(wù)教導(dǎo)法，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會，為同學(xué)服務(wù)的，吃點虧是能夠吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，由于，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，執(zhí)行到實處才擁故意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教導(dǎo)前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《xx普法》不僅協(xié)助老師獲得她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，惟獨學(xué)習(xí)好它才干保證老師享有自己的權(quán)利。

其它，老師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教導(dǎo)法》和《未成年人庇護(hù)法》《xx普法》后，讓我更明確，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)愜意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不奚落，挖苦，威逼、責(zé)難家長。時刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不奚落挖苦，要耐心教導(dǎo)。敬重每一個同學(xué)的特征，因材施教。教學(xué)不再是容易的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教導(dǎo)主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面向?qū)W問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學(xué)亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面對全體同學(xué)，又要敬重每個同學(xué)的共性特征。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，讓每一個同學(xué)主動地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教導(dǎo)過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學(xué)們像一朵朵幼稚的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的辦法用愛心去灌溉、呵護(hù)。用《老師法》、《義務(wù)教導(dǎo)法》和《xx普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要庇護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，增進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全