有關語文老師教學規(guī)劃大全

有關語文老師教學規(guī)劃大全依據自己的實際狀況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作規(guī)劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的有關語文老師教學規(guī)劃大全，盼望你喜愛。

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇1

一、教材簡析

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書語文》七～九班級教材中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開頭，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)斗的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《友愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)斗為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內容來說，都是寫一般人的。在七班級下冊已經支配了一個寫杰出人物的單元，讓同學領會了世界杰出人物的風采。那么有必要再支配一個寫一般人的單元，讓同學對人世間億萬一般人民有更深刻的熟悉。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)斗的單元，顯得非常沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界布滿愛”。通過這個單元，可以使同學在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文?！墩n程標準》7～9班級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡潔的說明文，做到清晰明白”?！墩n程標準》5～6班級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務訓練的中班級階段，把寫作說明性文章的要求放在高班級階段。由于同學在中班級階段所學的說明性文章較為簡潔，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。試驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學學問的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你肯定會聽見的》。教學本單元，既要注意語文基本力量的培育，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實現同學人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。寫作、口語交際與綜合性學習語法修辭學問要點。

本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。同學需要把握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶學問，有助于同學學習古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明，并要求同學嘗試寫一些對偶句。同學只要能推斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級同學現狀分析

通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高，下面依據初一期終考試成果進行詳細分析如下：

初一八班語文合格率為948%，優(yōu)秀率為259%，平均分為9171；初一九班為914%，，優(yōu)秀率為138%，平均分為8767，從以上數據看出，兩個班級語文優(yōu)秀率存在肯定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題是相像的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級同學最大的特點是兩極分化嚴峻，而且’尾巴’較大，大部分同學學習自覺性不強，隨著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數同學來說，并非福音因此我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和.進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4）教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的`機會。

6）作文

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇2

一、學習現狀簡析：

在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學學習比較仔細，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來，但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。當然，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠用心，比較好動；個別同學作業(yè)書寫不夠干凈……因此對這些同學，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，樂觀推動素養(yǎng)訓練，促進同學全面健康進展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從同學的生活實際、學習心理和進展需要動身，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首(另有對聯、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共同學思索爭論的問題。“語文天地”包括本單元基礎學問的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學習，允許同學識字數量有差異。

三、教學目標：

1．喜愛學習語文，連續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信念。

2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量做到每天閱讀。

3．會認生字402個（下限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構字特點，綜合運用學過的方法認字。

4．會寫生字220個（下限）。進一步把握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)章仔細寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。

5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。連續(xù)學習科學的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力、想象力和制造力。

7．在學習過程中，連續(xù)用一般話樂觀地進行口語交際；能仔細聽別人講話，了解講話的主要內容；有表達的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8．樂觀、仔細地參加各項語文活動，連續(xù)培育合作、探究的意識。

四、改進教學的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。

4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生活。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學在日常生活中學語文、用語文。

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇3

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求熟悉的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

二、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟的一些表達方法。

三、落實教學目標的基本措施：

（一）、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、同學與文本對話

同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、同學與文本對話。

寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。

3、同學與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、同學與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇4

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中學校階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的進展和.的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的熟悉更為深化，語文的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分，語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學問和語文力量，而且從本質上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀看力量，思維力量等。理論中對塑造將來新人的描述（21世紀的基礎訓練應把每個同學潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與.規(guī)范性的有機統(tǒng)一的進展，為適應將來.進展變化所必需的自我訓練其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和力量的初步形成作為最根本的任務，基礎訓練應為.進展和同學的終身進展服務）中，更可以看出語文訓練在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采納語文出版社出版社出版的學校語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

依據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培育目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：在學校語文的基礎上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級同學現狀及對策：

依據我校同學實際特點，以及語文學科特點和目前本學科進展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以激發(fā)愛好，指導方法，培育習慣，搭建舞臺。為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，同學身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高，下面依據初二（八班級）期終考試成果進行詳細分析如下：

從數據上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習愛好、學習態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在肯定的差距，雖然和一班比較，有了肯定的進步，但詳細教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。

我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與討論，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采納以下措施：

1）從語文學科的特點和.進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問，力量，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較，分析，歸納等方法，進展他們的觀看，記憶，思索，聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4）教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓舞同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉力量，提興奮趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量。

13）組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

14）組織采訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住同學的閃光點多表揚、少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

18）開展網絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文訓練網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

二、本規(guī)劃應達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)覺本學期教學的主要任務就是要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下同學是有潛力可挖，應當能及格的：鐘賢等。

2、根據班級組分層教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%A層（約30人）同學的成果保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇5

一、指導思想：

提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我班同學共33個，許多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經濟不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一班級孩子特殊好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受訓練差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了肯定的難度。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2．熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1．學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。行初步的語言訓練。

四、教學留意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。在發(fā)覺學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，同學要把握認字要領，不做過多的結構分析，依據識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認同學差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導課外延長。

5、口語交際教學要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文訓練的特點，敬重同學在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的愛好。

5、、引發(fā)同學多閱讀課外讀物，擴高校生的學問面，豐富同學的情感，進展同學的想象力和制造力量。

6、準時與家長聯系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

六、教學進度支配：

略。

有關語文老師教學規(guī)劃大全篇6

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建。優(yōu)質高效課堂。方法，追求教學的規(guī)律方法教學;重視起點基點基礎的。落實，抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學的全。面。提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的?！?+。1+1”思維方法。

二是堅決提倡全市高中同學的讀書活動，每人每學期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進。行每周7句的國學誦讀背誦。

三是。做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等。工作的基。礎上，主。要做好十項重點工作：

一是深化探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。

二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、老師的看法，形成教研會議的有效性、針對性。

三是打造高效優(yōu)質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯系起來。建。立生本。理念下的“標桿”。綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。

四是發(fā)揮兼職教研。員的作用，做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級老師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)。質團隊。

五是提倡青年。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網絡、試驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立。青年老師讀書沙龍，關注青年老師快速。成長。

六是提倡區(qū)域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個人博客，適時發(fā)布原。創(chuàng)性教學資源，引領全市高中語文老師。的訓練教。學。

八是借鑒并推廣全國先進的訓練教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教。育教學資源引用、汲取、轉化。

九是建立同學讀書競賽活動，建立讀。書課。每個高中同學每學期要閱讀三。本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感競賽。盼望學校讀書課每兩周進行一次?？隙ㄒ龑瑢W讀書，同學要學會讀整本書，要引導同學寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

十是語文老師至少訂一本全國語文刊物。語文老師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，進展型的老師。

三、語文學科詳細要求：

1、必修教材與選修教材不行偏。廢，要。上足上全;

2、基礎班級特殊是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文并舉，不行光上文言文，忽視甚至拋棄白話文;

3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學的。引領，自讀。課文要真正讓同學自讀;

4、每個學期大作文不少于8篇(含同學習作2篇。)，建議45分鐘。當堂完成600字的要求;

5、高一高二同學都要建立作文素材本，每周背誦一個美麗語段;

6、同學都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關;

7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句;

8、學校定期進行同學讀書節(jié)與讀書溝通活動;

9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己。的報紙與文學刊物，突出同學愛好;

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