優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料_第1頁(yè)
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優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料作為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任,在這個(gè)平凡的崗位上,我愛(ài)學(xué)生,愛(ài)事業(yè),以滿(mǎn)腔的熱情投入到看似平凡的教書(shū)育人工作。一、激情似火,師愛(ài)蕩漾。讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路,是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。因此,平時(shí)我總是把濃濃的師愛(ài),更多地撒向那些特殊學(xué)生,做到以心換心,以情換情。跑教委,找學(xué)校,我忙活了好幾天,終于為他聯(lián)系好了一所打工子弟學(xué)校??吹剿呐畠喉樌雽W(xué),他高興,我也高興。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生 ;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差或者過(guò)分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。李**,男,19xx年1月出生,中共黨員,本科。該同志是我校的一名骨干教師,自1998年7月參加工作以來(lái),他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在15年的教學(xué)生涯中,他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,多次被評(píng)為先進(jìn)。我班的金子博的父母離異,母親將他送托管班托管,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業(yè),上課小動(dòng)作也多了,學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,也越來(lái)越頑皮了,有時(shí)候我拿他都沒(méi)有辦法,找家長(zhǎng)也無(wú)濟(jì)于事。一天晚上放學(xué),我忘記因?yàn)槭裁次尹c(diǎn)到了他的名字,一個(gè)學(xué)生說(shuō):“段老師,你知道嗎,托管老師不管他,還說(shuō)煩死他了?!蔽铱戳丝唇鹱硬?,說(shuō):“別人怎樣對(duì)他我不管,他是我的學(xué)生,不管怎樣,我都不會(huì)不管他。我有時(shí)批評(píng)他,那是因?yàn)樗行∶?,但我不是討厭他?!蔽艺f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,我看到金子博看著我,眼神中流露出喜悅和感激。之后的一段時(shí)間,他有了改變。但是,他畢竟是個(gè)孩子,行為上的反復(fù)是難免的,于是我找了個(gè)時(shí)機(jī)跟他談心,讓他知道老師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí),還有健康跟品行。少先隊(duì)工作的任務(wù)是組織和指導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展生動(dòng)活潑的、富有教育意義的隊(duì)日活動(dòng)和豐富多彩的文體活動(dòng) ;輔導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義,學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)高尚的道德情操;以自己的言傳身教,做少年兒童的表率,關(guān)心他們,成為他們生活和學(xué)習(xí)的良師益友。二、率先垂范,潤(rùn)物無(wú)聲。“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書(shū),更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,要教會(huì)學(xué)生如何做人,少先隊(duì)輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。首先,教師自己要為人正直,作風(fēng)正派,具有良好的品德修養(yǎng)。因此,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如:我要求學(xué)生按時(shí)到校,不遲到。我就要求自己每天盡早的到校,在工作的這一年多時(shí)間里,除了外出公差,沒(méi)有少過(guò)學(xué)生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣,除了開(kāi)展有關(guān)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)之外,我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起。并且學(xué)生勞動(dòng)時(shí),我都跟著一起勞動(dòng),體會(huì)在勞動(dòng)中的快樂(lè)。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去影響著這群可愛(ài)的孩子們。她并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考,作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員,不僅要做“活動(dòng)型”,更要成為,,理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型,,的輔導(dǎo)員。為此,她虛心向他人學(xué)習(xí),不斷提高自己工作水平和理論水平,并結(jié)合少先隊(duì)的工作特點(diǎn),捕捉時(shí)代新信息,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。她知道:面對(duì)新的起點(diǎn),新的形勢(shì),只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展,這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。她堅(jiān)信:還有更廣闊的天地等待她去開(kāi)拓。 這就是她,一位在少先隊(duì)組織中活躍的輔導(dǎo)員。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書(shū),他的自身素質(zhì)、

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