擺的研究PPT公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎課件

6.擺研究教科版小學科學五年級下冊第三單元

擺繩擺錘擺擺幅你知道是哪個兒童蕩快嗎？你知道是哪個兒童蕩快嗎？為何擺動快慢不一樣呢？擺的快慢可能與什么因素有關(guān)呢？研究問題：擺快慢與擺錘重量相關(guān)嗎？試驗方法：

需要改變條件是：擺錘重量不需要改變條件是：

擺幅大小、擺線長短試驗過程：

不改變擺繩長短、擺幅大小，分別用1個勾碼、2個勾碼、3個勾碼，測出擺在15秒內(nèi)擺動次數(shù)。試驗計劃一

原來重量兩倍重量三倍重量第一次

第二次

第三次

小提醒：1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計時，1人數(shù)數(shù)，1人統(tǒng)計。2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開始計時時要說“放”，到時間時要說“到”。3、數(shù)數(shù)時要默默地不出聲，以免相互干擾。4、測完后，請整理好器材并坐端正。結(jié)論：經(jīng)過試驗，我們發(fā)覺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擺快慢與擺錘重量無關(guān)。

10/10/結(jié)論：擺快慢與擺錘重量無關(guān)。10/10/研究問題：擺快慢與擺線長短相關(guān)嗎？試驗方法：需要改變條件是：擺繩長短不需要改變條件是：

擺幅大小，擺錘重量

試驗過程：不改變擺幅大小，擺錘重量，分別用原繩長，二分之一原繩長，測出擺在15秒內(nèi)擺動次數(shù)。試驗計劃二自學提醒2：自學書本“改變擺繩長度試驗”小組討論：我們要改變哪個原因？哪些原因不變？

原來繩長（15厘米）兩倍繩長（30厘米）第一次

第二次

第三次

結(jié)論：經(jīng)過試驗，我們發(fā)覺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小提醒：1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計時，1人數(shù)數(shù)，1人統(tǒng)計。2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開始計時時要說“放”，到時間時要說“到”。3、數(shù)數(shù)時要默默地不出聲，以免相互干擾。4、測完后，請整理好器材并坐端正。擺快慢與擺繩長短相關(guān)10/10/結(jié)論：

擺快慢與擺繩長短相關(guān)，

擺繩越長，擺動越慢;

擺繩越短，擺動越快?，F(xiàn)在，你知道是哪個兒童蕩快了吧？六擺研究擺錘無關(guān)擺繩相關(guān)擺繩越長，擺動越慢擺繩越短，擺動越快當堂檢測：一、填空。1、擺擺動快慢與（）、（）無關(guān)，與（）相關(guān)。2、同一個擺，擺繩越短，擺動（）；擺繩越長，擺動（）。這是科學家（）證實。二、判斷。1、擺繩子越長，每分鐘擺動次數(shù)就越少。（）2、擺繩長短與擺動快慢沒相關(guān)系。（）3、擺動快慢只與擺輕重相關(guān)。（）4、鐘擺擺動幅度越大，每分鐘擺動次數(shù)就越多。（）