《花的學?！饭_課課件

花的學校

——泰戈爾花的學校轟響潤濕原野狂歡碰觸口笛揚起雙臂急急忙忙讀準詞語轟響潤濕讀準詞語閱讀要求

請學生們閱讀課文，回顧課文內容邊讀邊思考花的孩子什么時候會從無人的地方跑出來？花的孩子是什么樣子的？閱讀要求當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。當雷在天上轟響，

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

品讀句子擬人于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地擬人句的好處：運用擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點，把事物寫活了，使文章更生動，事物特點更突出，文章耐看，不枯燥無味描寫的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。擬人句的好處：運用擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點，把

你能發(fā)揮想象，運用擬人的手法仿說一個句子描寫一朵花嗎？

模仿練說你能發(fā)揮想象，運用擬人的手法仿說一個句子描寫一媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門做功課。如果它們想在放學以前出來游戲，它們的老師是要罰它們的。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學，雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，

綠葉在狂風里嘩啦啦地響，

雷拍著大手。

這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，

綠葉在狂風里你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍φl揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，

就像我有我的媽媽一樣。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方?；ǖ膶W校當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，

潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑

出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

潤rùn潤fá罰雷léi雷第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞使文章富有情趣寫出了季節(jié)花的學校當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，

潤濕媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里

上學，它們關了門在做功課。如果它們想在放學以前出來游戲，它們的老師

是要罰它們的雨一來，它們便放假了第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。因為雨水滋潤花兒草兒，下雨了它們便從地下長出來，呼吸新鮮空氣，就像上學的孩子遠離作業(yè)困擾似的，自由自在地生長著。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里

上學，它們關了門在樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里嘩啦啦地響，雷拍著大手。

這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。“沖”字準確地反映了花孩子們的欣喜若狂。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里嘩啦啦地響，雷拍著大手。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。

你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：

它們也有它們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣因為孩子們對母親的依戀都是一樣的，無論是花孩子還是人。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。

你沒看見第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。哪些詩句體現(xiàn)了花孩子調皮、可愛。

1.小組交流

2.全班交流

找一找讀一讀說一說哪些詩句體現(xiàn)了花孩子調皮、可愛。找一找讀一讀說一我來試一試我來試一試花孩子——開心、幸福我們這些孩子——開心、幸福

花孩子——開心、幸福說說你想象中花的學校是什么樣的。同學們張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。說說你想象中花的學校是什么樣的。同學們張開想象的翅膀，先在組這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。小結這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們

2花的學校

跳舞狂歡

花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮

急急匆匆

2花的學校

當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在當雷，

降落的時候，

走過原野，在吹著口笛。于是的花從突然跑出來，在跳著的舞。當雷，我看見，花孩子地沖出來；我聽見，花孩子地說：！《花的學校》公開課課件你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍φl揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣。你可知道，媽媽，你認為哪兒想象得最有意思？你認為哪兒想象得最有意思？花的學校是什么樣的？你來說一說花的學校你來說一說花的學?！└隊柣ǖ膶W校泰戈爾（印度作家、詩人）

羅賓德拉納特·泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人、社會活動家。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。泰戈爾羅賓德拉納特·泰戈爾（1861—1941xiào校學校校園xiào校學校yáng揚飄揚表揚ááyáng揚飄揚áá

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過

媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

雨一來，他們便放假了。

樹

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?/p>

我自然能夠猜得出，他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

你可知道，媽媽，他們的家是在

“自主嘗試”讀：1、自讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順。2、把“我會認”的生字讀給同桌聽，比比看，誰讀得更準確?！白灾鲊L試”讀：1、自讀課文，借助拼音把生字讀正確，2

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我自然能夠猜得出，他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野

rùn

fá

bìxiāo

潤濕罰臂蕭

pèng

shang

cāi

碰觸衣裳猜出原野狂歡急急忙忙rùnfábìxiāo合作學習單：1、組長組織小組成員每人朗讀一小節(jié)。2、評選“朗讀明星”小組。3、四大組按小節(jié)輪讀，在讀中鞏固識字，學習新詞。合作學習單：1、組長組織小組成員每人朗讀一小節(jié)。2、評選“朗

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過花的學校

——泰戈爾花的學校轟響潤濕原野狂歡碰觸口笛揚起雙臂急急忙忙讀準詞語轟響潤濕讀準詞語閱讀要求

請學生們閱讀課文，回顧課文內容邊讀邊思考花的孩子什么時候會從無人的地方跑出來？花的孩子是什么樣子的？閱讀要求當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。當雷在天上轟響，

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

品讀句子擬人于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地擬人句的好處：運用擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點，把事物寫活了，使文章更生動，事物特點更突出，文章耐看，不枯燥無味描寫的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。擬人句的好處：運用擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點，把

你能發(fā)揮想象，運用擬人的手法仿說一個句子描寫一朵花嗎？

模仿練說你能發(fā)揮想象，運用擬人的手法仿說一個句子描寫一媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門做功課。如果它們想在放學以前出來游戲，它們的老師是要罰它們的。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學，雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，

綠葉在狂風里嘩啦啦地響，

雷拍著大手。

這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，

綠葉在狂風里你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍φl揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，

就像我有我的媽媽一樣。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方?；ǖ膶W校當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，

潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑

出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

潤rùn潤fá罰雷léi雷第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞使文章富有情趣寫出了季節(jié)花的學校當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，

潤濕媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里

上學，它們關了門在做功課。如果它們想在放學以前出來游戲，它們的老師

是要罰它們的雨一來，它們便放假了第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。因為雨水滋潤花兒草兒，下雨了它們便從地下長出來，呼吸新鮮空氣，就像上學的孩子遠離作業(yè)困擾似的，自由自在地生長著。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里

上學，它們關了門在樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里嘩啦啦地響，雷拍著大手。

這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。“沖”字準確地反映了花孩子們的欣喜若狂。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里嘩啦啦地響，雷拍著大手。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。

你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：

它們也有它們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣因為孩子們對母親的依戀都是一樣的，無論是花孩子還是人。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。

你沒看見第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。哪些詩句體現(xiàn)了花孩子調皮、可愛。

1.小組交流

2.全班交流

找一找讀一讀說一說哪些詩句體現(xiàn)了花孩子調皮、可愛。找一找讀一讀說一我來試一試我來試一試花孩子——開心、幸福我們這些孩子——開心、幸福

花孩子——開心、幸福說說你想象中花的學校是什么樣的。同學們張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。說說你想象中花的學校是什么樣的。同學們張開想象的翅膀，先在組這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。小結這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們

2花的學校

跳舞狂歡

花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮

急急匆匆

2花的學校

當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。當雷在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過原野，在當雷，

降落的時候，

走過原野，在吹著口笛。于是的花從突然跑出來，在跳著的舞。當雷，我看見，花孩子地沖出來；我聽見，花孩子地說：！《花的學校》公開課課件你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍φl揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣。你可知道，媽媽，你認為哪兒想象得最有意思？你認為哪兒想象得最有意思？花的學校是什么樣的？你來說一說花的學校你來說一說花的學?！└隊柣ǖ膶W校泰戈爾（印度作家、詩人）

羅賓德拉納特·泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人、社會活動家。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。泰戈爾羅賓德拉納特·泰戈爾（1861—1941xiào校學校校園xiào校學校yáng揚飄揚表揚ááyáng揚飄揚áá

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過

媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

雨一來，他們便放假了。

樹

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去